原创《美丽和孩子结伴而行》
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摘 要：幼儿们就像是一张张洁白无污染的纸张,为了在白纸上画出一幅幅色彩斑斓的画卷,身为一名幼儿美术教师的我感到了深深的责任感,在培养幼儿的过程中我的角色不单单是一名人民教师,还应该是孩子们的父母、朋友,一路陪伴着他们不断前行.本文我从对幼儿美术教育的概念和教育目的威出发点做出了详细的说明与介绍,也根据自己对幼儿美术教育的现状提出了建议与感悟,希望可以对日后的研究有所帮助和支持.
关键词：幼儿 美术教育 感悟思考
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0196-01
美术是一门通过视觉进行观察的艺术,它的一切活动都是通过眼睛进行的.幼儿阶段的孩子心理比较敏感,语言表达能力有比较欠缺,但这一切都不能阻挡他们与外界美的形象进行沟通与交流,这些美的情感体验可以让他们深深的感受到了身心的愉悦.由此可见,对幼儿美术教育的培养是十分重要的,下面我就“如何对幼儿进行美术教育”这一方面进行阐述：
一、幼儿美术教育的特点分析
1.幼儿美术教育充满趣味性
幼儿的美术教育是在自由、轻松的环境里进行的,孩子们身处在这种环境里没有约束感,为他们发挥自己想象去创造作品提供了良好的条件.幼儿们能够勾画自己喜欢的色彩与图案,还能够自由的进行手工制作,这样就充分的调动了幼儿们学习美术的积极性与主动性,让美术课堂的教学氛围充满了欢声笑语.
2.教师在教学过程中以表扬激励为主
幼儿阶段他们思想中没有很明确的道德规范,他们渴望教师的表扬与鼓励,所以教师在教学中除了注意教学过程充满趣味的同时,还要对学生给予及时的积极肯定和赞赏,对于孩子们的创作作品不要轻易的否定,多发现作品中的闪光点,鼓励幼儿们积极参与到创作中去.
3.课堂教学的场所较宽广
传统的课堂教学场所都仅限于教室中,但是美术教育的教学场所更为宽广.美术是一个发现美、感受美、表达美的艺术,教师和家长可以将孩子带出教室、带出房间,在生活的角角落落里寻找绘画素材,并且还能培养学生的观察能力,激发幼儿们的想象力和创作热情,这是一举多得的教学手段.
二、如何培养幼儿的美术能力
1.幼儿美术教师要有强大的亲和力、沟通力
幼儿阶段的孩子内心还比较胆小,对外界不熟悉的环境或人比较抵触,这就要求幼儿教师在教学活动中必须具有亲和力和沟通力,这样可以缩短幼儿们与教师之间的距离,教师可以更直接的了解幼儿的心理,有利于教学过程的进行.
2.切实把握好课堂教学的五个环节
课堂五环节为：1.通过教师的亲和力与幼儿进行沟通,告诉他们这节课堂要讲什么教什么；2.与幼儿们进行课堂互动,培养他们对美术的学习兴趣；3.进行课堂教学过程,教幼儿们怎么绘画,充分调动他们的积极性和想象力.这个环节中可以挑出优秀的学生作品进行课堂评比并且给予适当的奖励；4.课堂的最后进行课堂总结,进一步培养幼儿们对美术的印象；5.布置课后作业,对本节课的教学内容进行巩固与检查,学生及时的反馈对教师的下一步教学有所辅助作用.
教育者在执行这五个环节的时候,要注意合理安排教学情境.首先要创设情境激发幼儿对美术课堂学习的兴；第二步教育者要会运用情境,激励老师和幼儿在教学活动中有着积极的互动过程；第三步教育者可以借助情境语言把教学要求转化成为故事中需要解决的问题,调动幼儿的思考能力和创新能力；最后利用情境把教学结果的讲评环节变为故事情境的分享交流环节,分享交流后给予优秀学生一些肯定与奖励.
3.在幼儿美术教学活动中要有明确的培养思路
我认为在幼儿阶段的美术教学活动中教学的重点应该是培养他们的创新意识,而不是技能的教授.要让孩子们对一样事物可以进行充分的观察,从中获得经验并在头脑中留下深刻清晰的印象,这样孩子们的创造兴趣就会越强,创作成功的概率也会越高.还要启发幼儿们自愿学习美术的意识,教师可以用各种喜闻乐见的方式来激发学生的创作,让幼儿们的内心有创作的冲动.
其次在教学活动中我们要贯彻全面教育、发展个性的教育方针政策,在教学过程中特别注重幼儿们个性的发展,积极鼓励孩子们独立思考和勇于表达自己内心深处的感受,根据孩子的个性发展因材施教的进行教育教学活动.
最后教师对幼儿们的作品可以保持一个客观公正的评价态度,不断提高孩子们的审美能力以及感受美、鉴赏美、创造美的能力.
4.打破教室的局限,带领幼儿走进大自然
美术是一门通过视觉进行观察的艺术,它的一切活动都是通过眼睛进行的.幼儿阶段的孩子们对世界的认知停留在表面还很浅薄,对很多事物的认识仅限于书本、电视上,所以教师要打破传统教学场所的局限性,多多组织课外实践活动,把幼儿带到美丽的大自然中亲身观察和体验,加深幼儿对事物的具体印象.例如：在教幼儿绘画一些自然景观或者花草树木的时候,就可以组织一次春游活动,带着幼儿们边学习边玩耍,不仅进行了课堂教学完成了教学任务,还给予孩子们一次与大自然亲近的机会.我认为相比于教师运用课本直接教学生们怎么画画的,这样的课堂才是真实高效的课堂.
5.保护幼儿已产生的美术兴趣
我们强调的课题是美丽与孩子结伴而行,我认为美丽可以来自于家长或老师的鼓励和赞美.因为幼儿的思想是及其单纯的,他们的想象力也是无穷无尽的,如果在充满鼓励和赞扬的环境下创作,可以促进幼儿对美术的自信心会有所提高,这样他们就会不断进行绘画和动手创造,对美术保持了兴趣.但是如果教师和家长只是不断地为孩子指出错误,并且用自认为正确的概念指导孩子,一旦孩子觉得不能受到老师和家长的表扬赞赏,那么他们对美术的自信心和兴趣会大打折扣,久而久之对美术就会失去了已有的兴趣.由此可见,我们不仅要培养孩子的学习兴趣,更重要的还是要保护他们在学习过程中已产生的美术兴趣.
三、总结
幼儿教育是一个非常重要的教育阶段,它对人才教育起着基础性的作用,所以不可忽视.随着对幼儿美术教育改革步伐的推进,不仅只是要求他们有强烈的学习积极性,还要有手、眼、脑三者协调操作合作的能力,帮助他们在日后的学习奠定坚实的基础.
参考文献
[1]张巍巍,《幼儿园美术教育活动解析》祖国教育版,2014年
[2]李芳,《 莫让“范画”成为“泛画”――浅谈幼儿美术活动中范画有效运用的实施策略》,教育观察,2014年3月
[3]万中,《幼儿美术教育》,2014年
孩子论文参考资料：
总结,这篇文章为适合结伴而行和孩子结伴而行和美丽论文写作的大学硕士及关于孩子本科毕业论文，相关孩子开题报告范文和学术职称论文参考文献。
