原创《体育和健康课程中开展职业健康和安全教育的改革和实践》
本文是关于安全教育方面学士学位论文范文跟体育与健康和安全教育和实践类专科开题报告范文。
【摘
要】通过研究和借鉴国内外在职业健康与安全教育方面的先进经验,把此项内容纳入到职业院校体育与健康课程之中,丰富和扩展了体育与健康课程的职能,创新了德育教育的新模式,完善了在体育与健康课程中实施职业健康与安全教育的方法和途径.通过创新实践教学方法,组织学生进行情景模拟演练,提高了学生在职业健康与安全教育方面的认知,普及了职业健康知识,增强了学生在思想上的自我保护能力,提高了学生的健康观念和安全理念.
【关键词】体育与健康；职业健康；安全教育
【基金项目】本文系新疆应用职业技术学院2015年度教学改革研究重点项目（编号：JG2015ZD04）的研究成果.
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）32-0054-02
在教育部发布的教育改革发展纲要中,构建出了中国特色的社会主义职业教育体系,专门提出了要着力培养职业院校学生重视健康教育、安全教育理念.国家职教司根据此纲要,也下发了通知,明确要求职业院校要在教学中加强职业健康与安全教育的相关工作.要在职业院校中让职业健康与安全教育的长效化目标得以实现,就必须切实提高师生对职业健康与安全教育的认识,建立专门的组织教学体系,构建专业化师资宣讲队伍,开发出教育教学新模式,从而真正实现此项内容在职业院校逐步科学地开展.在职业教育教学中,学院体育课就能很好地开展上述内容的教育工作.因为体育课除了让学生掌握基本的运动技能,发展学生身心健康职能外,还具有培养学生良好的思想品德,让学生树立正确的价值观,增强对社会责任意识,加强组织纪律性和合作精神,提高危机预判的能力.
一、体育与健康课中的“健康”概念赋予了开展“职业健康”教育的新内容
“健康”概念在宏观上理解,就是要让人们在思想、身体和心理上都要处于完好的状态.在职业院校教学中,还要在传统的健康概念中引入“职业健康”的概念,让学生充分地了解职业性有害因素所能造成的健康危害,从而提高其整体的防范意识和健康能力.
1. 思想健康
就是要培养学生形成健康的意识形态,通过对学生进行“五个认同”等内容的教育,让学生在意识形态领域里,科学建立健康的“三观”,显著提高学生的判断能力,培养出文明的社会行为,从而完成培养学生思想健康的内容.
2. 身体健康
就是要使学生了解体育与健康方面的基础知识,学习进行运动锻炼、科学健身和其他社会体育活动的必要技能、技术及方法,进一步培养学生的体育兴趣、爱好和安全意识,提高学生的防护能力,同时还要让学生了解不同职业背后的职业性危害因素,防范措施,从而降低患发职业病的概率.
3. 心理健康
我们要善于利用体育的特色,让学生学会用科学的运动方式来释放和调节自身的心理情绪,进而形成良好的心理素质,磨砺坚强的意志品格,让学生能够更好地适应社会的高速发展.
二、扩展体育与健康理论课的安全教育职能
“安全”是我们生存的最大社会需求,因为安全是我们追求幸福、平安、理想的基础,它与我们朝夕相伴、形影不离.我们重视安全,就会使我们终身受益；我们忽视安全,就可能使我们终身悔恨.在职业教育中,切实加强安全教育内容的宣讲,时刻对安全保持敬畏之心,能够有效地预防和避免发生各类安全隐患,有利于我们“居安思危”,从而显著增强学生的思想安全意识.
1. 国家安全
随着全民国家安全教育日（4月15日）在国家安全法中确立实施以来,国家安全理念已经上升到了国家发展战略的高度.而维护国家安全需要全社会每一个人都积极参与,才能实现这一战略的宏伟目标.所以可以充分利用体育活动这种大家喜闻乐见的形式,进行国家安全教育相关内容的宣传,从而提高学生的国家安全观念和法治意识.
2. 运动安全
在体育运动活动过程中,由于人们在运动中情绪比较亢奋、表现强烈,而且不少体育项目具有较强的对抗性和竞争性,潜在一定的不安全因素,再加上如果自身的安全意识淡薄,缺乏相关的安全理论认知,就很容易造成运动安全事故的发生.让学生掌握必要的运动安全知识,养成良好的运动习惯,增强运动安全观念,可以有效地避免严重的运动伤害事故的发生.
3. 生活安全
对于即将步入社会的职业院校学生,校园生活是一个重要学习和接触社会的窗口.由于近年来网络、社交、交通、消防、财务等与生活息息相关的校园安全事故频发,迫使我们必须加强职业院校与生活安全相关知识的教育普及力度,让学生熟知生活中的安全理论常识,使之成为步入社会发展的有力基础保障.
此外体育实践课程还经常会受到天气、场地设施、器材、人员状况等客观因素的影响,从而无法正常开展.我们可以把“健康教育”和“安全教育”内容作为体育理论课程的有效补充,不但能极大地丰富体育理论教学内容,提高公共课体育教师理论教学水平,还能开创职业院校德育教育的新模式.所以说体育与健康课程作为学校教育中的基础公共课程,具有学生覆盖面广、学生参与积极、能与“健康”和“安全”内容紧密挂钩等明显优势.
三、在体育与健康课程中开展形式多样的实践活动
1. 组建课改内容开发团队
首先通过申报教学改革科研课题的过程,搭建出此项课改开发资源的团队模式,从而开始大量收集和筛选与职业健康和安全教育相关的教学文献、资料和素材,为课改课题研究打下坚实的理论基础.接着把收集到的影视频资料建立起教改课题数据资料库,对影视频资料进行遴选、分类和剪辑,为下一步制作课改教学多媒体PPT创造有利条件.再通过课改团队的集体讨论和研究,编写出完成此项课改课题的教学纲要、教学计划、教学教案和选编教材等与教学改革紧密相关的教学要件.
2. 打造专业化师资宣讲队伍
利用此次课程改革教学的过程,可以为职业院校体育教师积极获取社会体育指导员、健康管理师、运动防护师等职业资格证书提供学习平台,从而推动职业院校体育教师向职业教育双师素质教师的快速转变,这也为进一步打造专业化和职业化教师宣讲队伍打下了坚实的师资基础.同时还有利于培养少数民族教师积极进入到专业化职业健康与安全教育宣讲教师队伍中来,从而显著增强针对少数民族学生的宣讲效果.
3. 采用多样化的课程教学形式
通过案例分析,结合影视频的展播,提供一种直观感受,增强教学效果.还可以利用专题教育讲座、入学教育讲座等集中教育讲座的机会,完成大量师生的健康与安全教育宣讲工作,提高师生的健康观念和安全意识,打造全新的德育教育方式.在开发学生第二课堂的教学中,也可以通过制作专题宣传栏、宣传海报、宣传手册、办主题板报、开设微信公众号、交流讨论群等手段,加大职业健康与安全教育的宣讲力度,全方位提高学生的思想认知观念.
4. 组织情景模拟演练
为了加深学生对职业健康与安全教育的感知效果,让学生掌握必要的预防和紧急处理技能技巧,我们主要采用情景模拟演练的模式.让学生学习运动损伤后的应急处置方法,以及如何针对自己开设出合理的锻炼处方；学会检测自身心理状态,利用心理疏导和运动发泄的方式来缓解精神压力；掌握AED与紧急救护的方式方法,推广急救知识与技能；学习防灾避险方法,进行逃生演练,掌握自救技巧等等.
四、结语
在开发课程改革时,主要是在传统体育教学的基础上,把职业健康与安全教育内容纳入到课程教学中,探索如何在体育与健康课程中进行教学的问题,开创出新兴的德育教育方式.通过对职业健康与安全教育的教学,可以让学生形成好的健康理念,提高思想认识上的防护能力,学会如何预防职业病的发生,降低各类安全事故发生的概率.同时也让学生学会分析其所处环境中的危险因素,从而提高学生在出现危险时如何科学应对和进行自救、互救的能力.通过开展专题教育讲座,组织健康与安全理念宣讲等活动,营造出一种积极向上的校园文化氛围.
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（编辑：王春兰）
安全教育论文参考资料：
小结：该文是一篇关于经典安全教育专业范文可作为体育与健康和安全教育和实践方面的大学硕士与本科毕业论文安全教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
