分类筛选
分类筛选:

作文教学论文范文文献 和小学作文教学感悟方面论文例文

版权:原创标记原创 主题:作文教学范文 类别:专科论文 2024-01-08

《小学作文教学感悟》

该文是作文教学论文范文例文与作文教学和感悟和小学类论文范文文献。

自从任教以来,我一直从事小学语文的教学工作,对于语文字、词、句、章这几大部分来说,最难的也是让老师和学生最为头疼的就是作文了,在这方面往往花费了很大的功夫,想了很多办法,可是效果不好,事倍功半,让人真是着急.通过多年的亲身教学体验,根据新课标的要求.我摸索出一点点自己的感悟,下面分几方面谈谈我在作文教学中的体会.

一、正确引导,激发写作兴趣.

(一)巧用课前三分钟演讲.

学生对于作文,常常思路混乱,语句表达不清楚,一件事说不明白,针对学生的这一方面,在每天上课开始时,我班都有充分准备的三分钟的演讲,题材不限,要求吐字清楚,叙述明白.一开始孩子们只是应付作业,时间长了,就有了兴趣,大家憋着劲比谁讲演的好.我也因势利导孩子们的表达能力有了很大的提高,写起作文来就有话可写.

(二)依托课文写法训练.

在讲授语文课文的过程中,经常渗透写作方法.例如《美丽的南沙群岛》一课中,课文第二、三自然段都运用了总分写法,在感悟这篇课文的过程中,我先是复习这种写法,让学生回忆旧的知识,再加深巩固总分的写法,依托这种写法训练学生写一段话,我出示:北方的冬天到了,天气太冷了.运用总分写法写一段话,我给大家用这段话开头说一段话,给学生一个方向指导.然后学生去组内说说,每组选出一个代表在全班交流,学生们互相取长补短,然后动笔去写.巩固学习的总分写法.

(三)范文给学生引路.

每次写作文的时候,我都是以范文引路.学生读懂范文,理解内容,师生共同讨论范文有哪些优点,可以借鉴哪些写法.也可以说说这篇作文有哪些缺点.如果你是这篇文章的作者,会去如何分断谋篇.来开发学生的发散思维.然后讨论怎样写要写的作文,在学生充分讨论之中,教师及时点拨,纠正偏差,把握方向.然后再动笔去写.

(四)展示学生的作文.

兴趣是最好的老师,每批改完一篇作文的时候,我都好挑选一些好的作文,利用板报展示.得到展示作文的学生,感到很光荣,没有展示作文的学生,想下次争取贴到板报上,通过这样的展示,学生们对每次作文都充满期待.此外,我还把最优秀的作文推荐给《小作家》杂志社,当学生的作文变成铅字出版了,增加了学生的信心,写作劲头更足了.在《小作家》刊物上,发表了我班许多学生的作文.在每个学年末,我把在《小作家》发表的作文到杂志社精心设计精美图案,装订成册,每个学生下发一本.学生们的写作兴趣空前高涨,把要我写作文变成了我要写作文.同学之间比谁的作文写的好,谁的作文发表的多.使全班的作文的水平提高很快.

二、一点一滴重视平常积累.

(一)、背诵课文及名篇.

古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”可见平时语文积累的重要性.在平时的教学工作中,课本上的要求背诵的课文外,还有我区教育局要求的篇目.学生自己认为好的课内外字词、句子、段落以及文章都可以背诵.逐渐积累优秀的词、句、段,甚至篇.给学生写作文打下丰富的词句基础.我班每一学期都要举行课外知识积累比赛,以此来激发学生积累的兴趣.

(二)坚持不懈写日记.

随着年级的增高,我逐渐加大学生写日记的质量和数量.通过坚持不懈的写日记,使学生慢慢能够写通顺流利,能够写清楚一件事,并且用上平时积累的字、词、句.在写日记的过程中,为了监督学生写日记的质量,有严格的检查评比,每个星期五下午作文课,拿出十分钟讲评一周的日记完成情况.

三、联系生活,表达真情.

(一)写作源于生活.

叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停.”可以说没有生活就没有写作.作文是写生活中的真人真事,联系生活中的真人实事,学生才有啥可写,写出来才有血有肉,事件本身感动了作者,写出来才能感动读者.但是要高于生活.作文是对生活的提炼,不能记水账一样去不分主次的记录.说着容易,做起来可是不大容易的事情了.

那么怎样联系生活去写作文呢?

(二)多方位立体感受生活.

观察应该调动多种感官的功能.用全身所有的感官去触碰,用心去感受.从多个方位感受实物,能够全面的认识、更深的了解实物.课本有一个作文训练是写“写我喜欢的一种水果”时,要求学生从家里带来一种洗干净的、自己喜欢的水果.在课堂上看到各种各样的水果,激发了学生的写作兴趣,学生们分组口头说自己带来的水果,孩子们喜笑颜开,课堂上气氛异常热烈.不仅说了水果,还说了许多相关的知识.有说不完全的部分别的同学补充.交流完成后,学生一边吃水果,一边写作文.这篇作文是这一学期全班写的最好的一篇作文.

四、反复修改作文,养成习惯.

写好作文一定少不了修改的这道程序,“文章不厌百回改”.对于此我是深有体会的.在我的学生写完作文时,首先是自己出声的读两遍,自己用修改符号修改标点、错别字、不通顺的句子.自己修改完,组内互相换着修改,这样走出自己一个思维的误区.这样从文章的选材立意、整体布局、写作思路、字词句段方面着眼,在修改别人文章的同时也提高了自己的写作水平.真的是体现了学生自己的互相帮助,互相提高.好文章是改出来的.

其实,有了教师的正确引导,激发了学生的写作兴趣,注重写作材料的积累,联系生活实际进行教学,让学生联系生活实际,写出从孩子的视角感受到的生活.写完以后自己和同学互改,多改几遍,如果坚持经常,我相信,作文不再是老师和学生心中的难点,我们教师教起作文得心应手,学生学起来也轻松愉悦,并且能展现出一篇篇优秀的小学生作文.

作文教学论文参考资料:

作文教学杂志

作文教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

本文结论,该文是一篇大学硕士与作文教学本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写作文教学和感悟和小学方面论文范文。

和你相关的