分类筛选
分类筛选:

关于教育心理学相关论文写作技巧范文 跟从教育心理学角度探究高职高专学生厌学心理与应有关论文范文素材

版权:原创标记原创 主题:教育心理学范文 类别:专科论文 2024-01-29

《从教育心理学角度探究高职高专学生厌学心理与应》

本文是教育心理学相关论文如何怎么撰写与高职高专和厌学和心理学类硕士学位论文范文。

摘 要:厌学心理是当前高职高专学生常见的心理疾病之一,高职高专学生一旦形成厌学心理,其学习成绩就会呈直线下滑,失去学习热情,严重的还会走上不归之路.文章从教育心理学角度出发,就高职高专学生厌学心理及应对策略作了相关分析.

关键词:教育心理学;高职高专学生;厌学心理;应对策略

高职高专学生入校前的成绩较差,许多学生在进入高职高专后跟不上学习进度,容易自暴自弃,不能端正自己的学习态度.同时,高职高专学生表现出了与时代相符的特征,很容易被这个具有极大“魔力”的社会给吸引而无心学习,进而产生厌学心理.从教育心理学角度来看,学生厌学是一种心理问题,一旦学生产生厌学心理,就会给自身以及学生造成影响.高职高专作为人才培养的阵地,在教书育人的过程中,要高度重视学生的厌学心理教育,采取有效的手段,引导学生重新走向学习道路.

一、高职高专学生厌学心理形成的原因

(一)学生的自我认识存在偏差

高职高专学生厌学心理形成的重要原因就是学生自我认知存在偏差.高职高专学生入校前的成绩都比较差,在接受专业教育时难以跟上教师的步伐,无论自己怎么努力也学不好,久而久之就失去了学习兴趣,很快就患上了厌学心理.

(二)网络的兴起

信息化时代里,互联网已成为学生生活、学习不可或缺的一部分.虽然互联网便利了学生的生活、学习,但同样也给学生带来了负面影响.互联网普及的时代,网络上的那些虚拟游戏、等深深地吸引了高职高专学生,使的学生深陷其中而不能自拔,进而无心学习,产生厌学情绪.

(三)社会层面的原因

虽然我国教育已经由精英教育向大众教育转变,但是高职高专所培养自出的人才普遍不被社会看重.对于企业而言,他们在人才招聘的时候比较看重文凭,高职高专学生在参与竞争时处于弱势,以至于许多学生产生“读书无用”的思想.

(四)学校方面的原因

学生厌学属于一种心理疾病,然而高职高专院校在学生的教育中,看重的是学生专业知识和技能的培育,对学生心理方面的问题不够重视,以至于许多学生厌学心理越来越严重.学生厌学心理的产生是一个漫长的过程,由于学校对学生心理问题的不重视,以至于那些有厌学心理前兆的学生越来越讨厌学习.

二、高职高专学生厌学心理的应对

(一)加强思想教育

基于学生自我认知的缺陷,要想有效克服厌学心理,学校及教育工作者应当加强学生的思想教育,帮助学生端正学习态度,树立正确的价值观念.首先,根据不同年龄阶段学生的心理素质情况,有针对性地进行思想教育,让学生认识当代社会竞争的残酷性,懂得自己不能一辈子依靠父母.其次,帮助学生重燃学习火焰.在教学过程中,积极开展各种活动,关心学生、帮助学生,使学生真正感受到学校的关怀和温暖.再者,加强社会主义事业接班人意识的培养,使学生人认识到自身肩负的伟大使命,从而促使学生主动投入学习.

(二)加强网络教育与管理

高职高专学生作为互联网最大的受众群体之一,要想引导其身心健康发展,加强网络教育至关重要.一方面,要引导学生正确认识互联网,了解互联网的弊端,严格遵守相关规章制度,不浏览不健康的信息、不传播非法信息;另一方面,要强化学生网络信息辨别能力的培养,从而克服网络负面信息带来影响.另外,学校要加强管理管理,控制好学生的上网时间,避免学生长时间沉迷网络游戏.

(三)加强社会实践

当代高职高专学生大多属于独生子女,养尊处优,其社会阅历浅,不知学习重要.为了促进高职高专学生的全面发展,引导学生参与社会实践十分必要.参与社会实践,可以帮助学生积累社会经验,培养健全的人格.对此,高职高专院校应当定期组织学生参与社会实践,参观知识密集型企业,请企业老板作报告,进而更好地激发学生的学习.

(四)加强心理教育

站在教育心理学的角度来看,学生厌学属于心理疾病,这种心理疾病有着传染性,当一个学生产生厌学心理后,极有可能会影响到其身边的人,产生“连锁效应”.要想有效地克服厌学心理,学校应加强学生的心理教育.首先,学校要开展心理课程,根据学生的特征,有针对性地开展心理教育,使学生认识到学习的重要性;其次,要教导学生掌握一定的释放压力的方法.另外,学校要构建在线心理教育平台,借助在线平台,促进师生之间的无障碍交流、沟通,进而方便教师全面了解学生的心理状态.

(五)积极开展就业渠道

就业是高职高专学生毕业后必须面临的一个问题,为了让学生对前途充满信心,高职高专学校就必须加强学生的就业指导.首先,开设就业指导课程,有针对性地培养学生的就业能力和技巧;其次,学校要与企业建立合作,定期安排学生进入企业实习,让学生指导学有所用,激发学生主动去学习.另外,学校要积极开展就业演练,通过模拟情境,有针对性地培养学生的就业能力.

三、结语

综上,从教育心理学角度来看,学生厌学属于严重的心理问题,一旦学生产生厌学,其后果是非常严重的.高职高专院校作为人才培养的基地,要想将学生培养成为社会发展所需的人才,教师应当关注学生的全面发展.基于厌学心理问题,学校及教师应采取有效的方法,有针对性地加强心理教育,引导学生正视学习,从而使学生主动去学习,接受知识的熏陶

参考文献

[1]严晓燕,顾晟.高职学生厌学现象原因分析与对策研究[J].泰州职业技术学院学报,2018,18(03):44-46.

[2]王颖.高职“3+2”学生厌学问题及对策研究[J].西部素质教育,2018,4(05):198.

[3]杨慧.高职院校学生厌学原因分析及对策研究[J].现代职业教育,2018(05):119.

[4]应帅.高职院校学生厌学问题及对策[J].学园,2017(36):182-183.

教育心理学论文参考资料:

教育心理学论文

教育杂志投稿

师德教育论文

教育杂志社

医学教育管理杂志

教育教学论坛期刊

此文结束语:此文为一篇适合高职高专和厌学和心理学论文写作的大学硕士及关于教育心理学本科毕业论文,相关教育心理学开题报告范文和学术职称论文参考文献。

和你相关的