原创《关于合唱指挥艺术》
本文是关于合唱指挥毕业论文格式范文和合唱指挥艺术和探讨和合唱相关毕业论文格式范文。
沈 丽
（桐乡技师学院 浙江 嘉兴 314500）
【摘 要】本文阐述了合唱指挥的教学活动开展原则,提出了要采用合唱和指挥相结合的综合方式,拉近学生与乐器之间的距离,将演奏动作细节化,对合唱指挥艺术创新发展,重视欣赏教学,提高学生的音乐素养.
【关键词】合唱；指挥艺术
中图分类号：J615.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2016)06-0183-02
合唱作为一种注重艺术表现形式的综合性表演,其一方面需要加强整体的艺术特征,另一方面,也要引导听众能够在欣赏的过程中得到发自内心的愉悦感.因此,在合唱艺术中,其既要为听众提供舒适的感官体验,借助于五官感受来引导身体器官的直接意识可以协调统一,也要求歌者应当将自我的表演要素结合起来,通过音色、音强、气息、节奏、站姿、表情以及音准为听众带来多层次的艺术感官享受,最终,听众能够在合唱音乐会中陶冶情操、提高审美技能,实现自我的精神升华.
在合唱队伍中,指挥者作为整个队伍的灵魂与引导者,合唱指挥者的指挥水平与艺术修养将会直接对合唱质量造成影响.所以,加强合唱队伍指挥者的艺术修养与技能,可以有效地提升合唱队伍的艺术表现效果与表现质量,这是本文的重点研究对象.
一、合唱指挥的教学活动开展原则
(一)合唱指挥艺术课程的综合价值与技术特征分析
合唱指挥活动本身带有一定的艺术性,即指的是对合唱活动与指挥活动的开展,需要尊重艺术性.所以,在对指挥者进行培养的时候,需要有意识地让指挥者加强对合唱与指挥这两大模块的认知水平,做到综合运用.
(二)合唱指挥艺术课程的专业性
合唱指挥课程的开展需要从专业性与艺术性出发,确保指挥者能够在学习活动中,通过系统化的理论知识学习与合唱训练,来增强自我的实践能力与认知水平.就理论知识教学活动的内容来说,主要包括了：对合唱艺术认知、相关理论内容的学习以及合唱形式与方式方法的研究等.再者,合唱技巧的研究主要指的是,通过对演唱技巧、审美能力以及综合音乐素养的增强来开展一系列的培训活动.同时,为了突出强调出专业性的价值,在整个培训活动中,应将具体知识理论与实践练习相结合,以此来建立基本的学习要求,发挥出实践教学的价值.
(三)发挥出合唱指挥艺术的心理特征
在具体的合唱指挥课程开展中,指挥者应当加强对学生心理的认知水平与程度,以此为基础来开展一系列的教学活动,让学生的注意力能够集中在合唱质量的提高上,发挥出合唱活动的独特艺术魅力.
二、合唱指挥水平提升策略的研究
(一)采用合唱和指挥相结合的综合方式
采用综合式的教学方式具有很大的优越性,有利于综合培养学生的合唱能力和指挥能力,提高学生的综合素质.合唱指挥艺术本身就是一个统一的整体,想要提高演唱的质量,不仅需要掌握声乐知识,还需要掌握一定的指挥知识.而想要提高指挥能力,只掌握用肢体语言表现音乐语言的技巧是不够的,还需要深入了解合唱知识和掌握合唱队员的情况.因此,在合唱指挥艺术教学中,一定要注意采用综合式的教学模式,实现合唱和指挥之间的学科互补,使合唱和指挥完美地结合在一起,出色完成教学目标.
(二)拉近学生与学习乐器之间的距离,将演奏动作细节化
当学生在学习艺术作品的时候,艺术作品本身应当如同一个实物能够被人们所感知、所欣赏.比如,在对《牧歌》这部合唱曲进行学习的时候,其会让人产生置身于广阔草原的感觉,羊群在绿油油的大草原上肆意地移动着,天边的云朵聚散、飘荡,演唱者的表演应是从远到近的,速度保持较低的频率,如若轻轻地触摸.再者,在体会“拉”这一演奏动作的时候,应当针对演奏的片段,让双手的碰触可以如同牵住的橡皮筋,整体动作协调统一,在拍点产生之后,手腕与手臂的运动是一个整体,以此来确保演奏的技巧更为准确,更具力度,这样一来,演奏曲目的声音会显得较为圆润、饱满.“弹”,指的即是演奏的弹性.在这一点上演奏活动应当以肘关节作为支撑点,手指微微弯曲来带动前臂的移动,做到小幅度移动来完成弹奏动作.同时,节拍的强度要求了其应具备大幅度的动作,在曲目的开头显得尤为明显,其余部分则需降低动作幅度.“挑”,即从下到上的移动.比如,在演唱《我的祖国》的时候,应当注意到这是一首AB结构的二重奏曲目.在A段内容中,其需要做得优美、典雅、引人入胜；在B段内容中,则需要加强力度,加快演奏速度,二者形成了较为鲜明的对比.其中,在B段,有着一些需要进行延长的内容,因此,可以带有一定的灵活度来进行创新表现,从而提高曲目的整体韵味.所以,在进行演奏这部分内容的时候,可以将“上”字延长,借助于“挑”的形式,来将四重拍子指挥到具体的字上,转变现有的指挥路线,让“上”字可以做到由上到下,突出“挑”的灵活性.之后,右手缓慢地完成弧形运动,当其处于一定位置的时候,完成整体收尾.最后,按照指挥图要求来对下一个乐句内容进行指挥,突出延长音的掌握水平.
(三)对合唱指挥艺术的创新发展
增强合唱指挥课堂教学活动的开展价值,需要不断发展与完善.在具体的合唱教学活动中,首先,需要针对学生的合唱能力进行综合培养,不仅仅是对体合唱能力的培养,还需要将其具体到发音、气息调节以及和声美化等方面,进而帮助学生可以自主地调节演唱气息,提高学习效率与练习成效.其次,在对课程教学内容进行选择的时候,一定要做到尊重实际与循序渐进,通过对学生的实际情况进行了解,选择更为合适的教学内容.再者,引导学生从声部学习出发,做到全面发展.最后,当学生能够具备对合唱曲目的基本鉴别能力之后,引导学生独立感受歌曲内容与内在灵魂表现.
在指挥教学中,首先,教师要教会学生科学的发声原理,引导学生科学地确定合唱音响,然后再引导学生根据合唱作品的特点来确定合唱队员的发声方法以及自己的指挥动作.其次,教师一定要教会学生对声部进行科学的划分,这样就有效避免了在合唱中出现混乱的情况,让学生们进行有序配合,准确表达作品的内涵.
(四)重视欣赏教学,提高学生的音乐素养
在音乐课程的学习中,除了教授学生专业的音乐知识和技巧之外,还需要重视对学生综合艺术素养的培养.提高学生的综合艺术素养可以大大提高学生演绎作品的质量,达到技巧所不能达到的效果.因此,在合唱指挥艺术教学中,教师要重视欣赏教学,带领学生欣赏一些高质量的声乐作品,让学生在潜移默化中受到高雅艺术的影响而提高自己的专业水平和音乐素养.
三、结语
我国著名指挥家杨嘉仁指出：“半个作曲家、半个演奏家、半个歌唱家、一个当然的音乐理论批评家和音乐社会活动家,才称得上是一名真正的指挥家.”因此,指挥家应当做到不断学习,以此来提高自我的理论修养与实践技能,形成坚实的理论基础,增强文化艺术认知水平,把握音乐技能,提高音乐感染力和人格魅力,切实发挥好在合唱作品二度创作实践中的核心作用,完善合唱的效果.
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合唱指挥论文参考资料：
结束语，本文是一篇关于合唱指挥方面的大学硕士和本科毕业论文以及合唱指挥艺术和探讨和合唱相关合唱指挥论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
