原创《中职学校工业机器人专业实践教学》
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随着“中国制造2025”的提出,工业机器人技术以前所未有的发展速度突飞猛进.这就给中职学校工业机器人专业带来了极大的挑战.因为工业机器人技术更新速度快,学生所学知识跟不上企业设备更新换代的节奏,造成中职学校工业机器人专业的毕业生不能胜任企业岗位技术要求.工业机器人技术发展更新日新月异,应用也根据不同的生产线有所不同.中职学校工业机器人专业教师要深刻反思教学方式,思考创新实践教学策略,提高学生的创新意识,培养学生的综合能力.
一、工业机器人专业创新实践教学的意义
创新实践教学是中职学校贯彻落实素质教育新理念下的教学方式,有很多现实意义.首先,实施创新实践教学有利于激发学生学习专业知识的兴趣和积极性,使学生在实践中养成独立思考的习惯,提高创新意识和就业竞争力.其次,创新实践教学还能激励教师积极反思,探索新的教学模式,积累有利于提高学生专业技能水平的教学资源,提高自身的教学水平,实现教师和学生的共同成长.
二、工业机器人专业教学的现状
1学生方面
中职学校工业机器人专业的学生虽然都是参加过中考的初中毕业生,但是受普通高中教育思想的影响,中职生多数是高中录取不上的落榜生.他们的理论基础薄弱,自主学习能力差,没有养成良好的学习习惯.工业机器人技术是一门综合性和应用性很强的学科,学生懒于动手动脑,很难深刻理解专业知识,很难做到灵活应用专业知识解决实际问题.
2教师方面
中职学校工业机器人专业的教师多数毕业于计算机、电气自动化和数控专业.他们没有经过系统的学习,专业知识不扎实,再加上学生学习积极性不高,教师上课多半精力要用于课堂秩序管理上面,疲于学习新知识、新技术、新工艺,不注重自身专业知识的更新,忽视了创新意识的培养.
三、工业机器人专业创新实践教学的思路
针对中职学校工业机器人专业教学现状,认真贯彻落实国家素质教育的新理念,培养学生的创新意识,提高学生的学习积极性,激发学生的求知欲和探索精神,引导学生自主学习、灵活运用专业知识解决实际问题,中职学校可以在以下几方面做出探索.
1明确工业机器人专业创新实践课程的教学目标
中职学校实施创新实践教学,在课程设置上要根据企业工业机器人技术的发展,不断调整和更新专业知识,专业知识以够用、实用为主,理论知识和实践课程相结合.教师不仅要思考新颖的专业教学方法,更要明确创新实践教学的教学目标,区别创新实践课程和普通教学课程的教学方法,在创新实践教学的思想指导下,希望得到什么样的教学效果,达到什么样的教学目的,学生应该学习哪些专业知识,掌握到什么程度.只有明白了这些教学目标,在工业机器人教学中围绕这个教学目标确定教学内容,选用合适的教学方法.
2确定工业机器人专业创新实践课程的教学内容
根据本地区工业机器人相关企业人才需求情况和岗位能力要求,结合本校实训设备,确定教学内容.根据企业岗位能力需求归纳出典型工作任务,并转化为相应的学习领域,打破学科的界限,将教学内容设计为贴近工作实际的工作任务,采用任务驱动式教学.教学内容采用理论实习一体化的形式,培养学生的工业机器人组装与调试的能力,以实际应用为教学内容,学习成果是已知的,但是在思路设计、实现形式等方面见仁见智.学生在任务的驱动下,主动搜集资料、探索创新,提高了学习效果,更培养了学生自主学习的能力,为以后就业打下基础.
3改革工业机器人专业创新实践课程的教学模式
教师改变以往课堂主人翁的地位,转为课堂的组织者和指导者,采取“引、点、拨”的教学方式,让学生始终处于自主探索、独立思考的主体地位,独立完成工作任务.灵活运用多种教学方法,如启发式教学、质疑引思、归纳总结等,不拘泥于课本解决问题的思路,拓展学生思考问题的思路,鼓励问题答案的多样性.
中职学校工业机器人专业教学都在探索中进行.要想真正提高毕业生的专业操作能力、创新能力、综合能力,实现学校和企业的零对接,就要认真分析专业的教学本质,密切关注学生的认知和思维情况,明确教学目标,确定工作任务,改革教学模式,创设工作情境,培养学生自主学习、探索创新意识,提高学生的就业能力.
（作者单位：衡水科技工程学校、衡水技师学院）
机器人专业论文参考资料：
结论，这是一篇关于机器人专业方面的大学硕士和本科毕业论文以及工业机器人和实践教学和中职相关机器人专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
