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关于语文学生类开题报告范文 跟如何提高初中语文学生的课堂主动性类在职毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:语文学生范文 类别:专科论文 2024-03-05

《如何提高初中语文学生的课堂主动性》

该文是关于语文学生类毕业论文开题报告范文和初中语文和课堂主动性和初中语文学生相关论文范文文献。

摘 要: 随着新课改的不断深入发展,语文课堂教学更加注重学生的素养教育和学习的积极主动性,让学生能主动参与到课堂的教育教学活动中,提高学生的学习效率.而在初中语文的课堂教学中,要想提高学生的学习效率,不仅依赖于老师的教学能力和教学方法,还依赖于学生主动性的发挥,所以要在平时的语文教学活动中充分发挥学生的主体地位,通过多种教学方法把学生的注意力吸引到课堂教学中来,实现提高学生语文学习效果的目的.

关键词:初中语文课堂教学主动性

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2017) 03-0147-01

进行初中语文课堂教学,其目的就是为了让学生能够学习到语文知识,并对我国传统文化的精髓进行继承,而只有学生积极主动地参与到平时的教育教学活动中来,才能充分调动学生的思考能力,才能更快了解和掌握书本上面的知识.那么如何在课堂中提高学生的主动性呢,笔者认为可以从以下几个方面来着手:

一、营造和谐的课堂氛围

“亲其师,才能信其道”,只有营造和谐的课堂氛围,学生才能勇于参与到课堂教学中来,并且能够同老师进行平等的交流和沟通,促进学生身心全面发展,这既是学生素质教育的要求,也是教育改革的发展方向.老师不是万能的,在平时的教育教学活动中也会犯错,而营造和谐的课堂氛围有利于学生提出疑问或质疑,让课堂在和谐的氛围中得到开展,所以成功的教育离不开和谐的课堂氛围.而传统的教学理念则忽视了这一环节,其更加注重对于知识本身的传授,忽略了学生是否吸收了知识,是否存在疑问,这种“独断专行”的教学方法成效几乎不大.因此,要营造和谐的课堂氛围,老师就要努力消除学生对于权威,对于老师的畏惧心理,让学生在愉快和谐的氛围中学习.我们不仅要作为学生的良师,还得成为学生的益友,在课堂中多用亲切的微笑、信任的目光、耐性的倾听和鼓励的话语来消除学生对于老师的敬畏之心,让学生们都能感受到发自老师内心的关爱,从而激发学生的学习动力.

二、鼓励学生自主学习

学生是学习的主体,老师应该在教学活动中起到辅助的作用,这就不仅要求老师能够根据教材对知识进行细致的分析,帮助学生学习和了解课本内容,而且要充分引导学生进行自主思考,通过相关内容的学习来提高学生的自主性.只有让学生在课堂上会学、乐学,获得学习知识的成功体验,这才算得上是成功的课堂教育活动.因此,老师要改变传统的教学方法,给予学生更多的思考空间,把课堂舞台更多的交给学生来“表演”.在传统的语文教学方法中,老师的教学形式单一,为了提高教学效果,老师往往会掌控整个教学流程,为了防止学生对知识或文本的错误理解,便代替学生进行问题发现、分析和解决,课堂知识满堂灌,比如人物形象、写作手法、修辞手法等分析内容,要求学生死记硬背.由于学生缺少自主思考的过程,所以对于老师所传授的内容大多只能理解表面意思,不能深层次地对文本进行解读,严重缺乏自主学习能力,不能举一反三,即使再面对同类的问题,也无从下手.语文教育,不应该把之当成是单纯的知识记忆和应试教育技巧学习,而是要培养学生对于课堂和课本的自主感,打开学生的思维方式,培养学生自主发现问题、分析问题并最终能够解决问题的能力.

三、灵活运用教学方法

在语文教学中,老师可以通过教学方法的灵活运用,促进教学方法更加符合课程内容的要求,提高语文课堂教学质量,提高学生的课堂主动性.比如在学习《背影》这一课时,老师可以采用更加自由的教学方法,让学生通过对本文的阅读和思考,然后提出自己的阅读感悟或者写一篇读后感,这样就可以加深学生对于课本知识的理解和印象.而对于难度较高的说明文,老师可以让学生在课前对文本进行预习,在课堂中督促学生集中注意力,认真听讲,对于预习中发现的疑点难点问题进行重点把握.同时老师要深入分析学生学习语文这门科中存在的不足之处,灵活运用教学方法,提高学生学习语文的主动性.

四、正确的引导

语文课堂教学,就是实现老师教和学生学的过程的有效整合,所以,老师在课堂中的正确引导必不可少.在语文课堂教学中,老师要把握好课堂节奏,在需要仔细观察时引导学生仔细观察,在需要认真思考时引导学生认真思考,做到全局和细节的统一,促进学生发挥其学习的积极主动性,提高课堂教学效率.另外,老师是课堂教学的组织者和节奏的把控者,通过正确的引导,可以营造轻松和谐的课堂氛围,引导学生积极发言,积极思考.在必要的时候,老师可以作为学生学习的辅助者,把更多的课堂时间和主动权交给学生自主发挥,让学生能在老师的引导下多说话、多动手、多思考,提高学生的学习能力,加深学生对学习方法的掌握.

五、合理运用教学媒体

学生对图片、声音、视频等内容有着直观的感受,容易加深印象,便于学生理解.通过教学媒体的运用,可以把抽象的知识形象化、具体化,能够让课堂中的知识点更直观的表达出来,促使学生能够积极主动地参与到教学活动中.比如,老师在讲授《苏州园林》这一课时,就可以通过教学媒体来对学生展示有关苏州园林的资料、风景图或播放与苏州园林有关的视频资料,让学生能够通过观看和欣赏影视资料对苏州园林有更加深入的了解,把自身的情感融入到课本中,与作者的思想情感发生共鸣.所以,合理运用教学媒体,能够有效发挥学生课堂中的主动性,便于课堂效率的提高.

六、结语

教学是一个不断探索和发展的过程,而如何提高学生的课堂主动性,实现教育教学改革,这是一个永恒的话题.在课堂教学中,老师是主导,学生是主体,只有实现师生之间相辅相成,才能最大限度的发挥学生的主体作用,培养学生学习的积极主动性,才能提高语文课堂的教学效果.

参考文献

[1]黄玲. 初中语文课堂教学中学生主动性的发挥[J].开心素质教育, 2014(9):7.

[2]董炳春. 如何在语文教学中培养学生学习的积极性与主动性[J]. 语数外学习:初中版·中旬刊, 2013(2):4.

[3]刘敏. 发挥学生主动性提高语文课堂效率[J]. 现代语文:学术综合, 2013(1):119-120.

[4]周建军. 初中语文课堂教学中如何培养学生的主体地位[J]. 读写算:教育导刊, 2012(18):114.

语文学生论文参考资料:

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点评:这篇文章为一篇关于语文学生方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中语文和课堂主动性和初中语文学生相关语文学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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