原创《幼儿体育锻炼活动中的安全自护意识培养探微》
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幼儿体育锻炼活动中的安全自护意识培养探微
韩庭凤
（福建省宁德市机关幼儿园,福建 宁德 352100）
摘 要：文章针对幼儿安全自护意识培养的方式进行简单分析,并基于幼儿的特点,提出体育锻炼活动中安全自护意识培养的具体途径,从而真正发挥安全教育的价值,降低幼儿体育锻炼活动中各类安全问题的发生率.
关键词：幼儿教育；体育锻炼；安全自护意识；培养
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0070-02
幼儿具有活泼好动且好奇心强的特点,喜欢冒险,对周遭事物兴趣较浓.但是由于其心理与生理发育尚未成熟,故而自身体质与能力发展不够理想.在体育锻炼活动中,幼儿可能会出现动作不协调、反应慢等问题,增加了体育锻炼活动中各类危险问题发生率.当前幼儿体育锻炼安全防护意识相对匮乏,教师需要基于体育锻炼的实际情况与幼儿的思维特点进行分析,从教学的角度适当做出转变,不断增强幼儿的安全自护意识.下面,结合大班幼儿体育锻炼的实际情况,对幼儿安全自护意识的培养进行论述.
一、如何培养大班幼儿的安全自护意识
幼儿安全自护意识培养期间,必须从幼儿的视角出发,从教师的视角出发,从幼儿园的视角出发,全面发挥幼儿自护意识培养的价值.
1. 从幼儿的视角出发
幼儿安全意识匮乏,在生活中因为经验不足,致使各类不良问题的发生.针对上述问题,教师需要教授幼儿安全防护知识,基于常见的体育锻炼危险问题、体育锻炼风险等进行讲解,从生活细节入手,增强幼儿的自主安全防护意识.
2. 从教师的视角出发
“危险后果教育法”能够告诉幼儿各类安全事件发生后形成的后果,对幼儿安全自护意识的培养也能够产生重要影响.教师可以适当应用“危险后果教育法”,避免各类安全问题的发生,但是需要注意不能以“灌输”的方式进行讲解,如“你们不能这样做”“不能那样做”等.基于生活进行讲解,可以保证幼儿安全自护意识的培养效果.
3. 从幼儿园的视角出发
幼儿生活经验、社会经验相对较少,安全知识掌握程度较差,故而幼儿园对幼儿安全自护意识进行培养时,需要切实发挥幼儿安全自护意识指导的重要价值,基于幼儿的年龄特点、生活经验以及认知特点进行安全自护知识的讲解,并介绍幼儿在面对各类体育锻炼中突发问题的情况,需要怎样应对、怎样规避等.比如,幼儿在体育锻炼期间不慎摔倒,则需要立刻停止运动,避免乱动,及时通知教师予以处理.同时,各类体育锻炼器材需要在教师的指导下应用,避免随意应用造成伤害.这些体育锻炼中的常见危险、不良现象都需要幼儿引起重视.幼儿教师对幼儿的安全意识教育,远远胜过家庭安全意识教育,会达到事半功倍的效果.
二、幼儿体育锻炼活动中安全自护意识培养的具体途径
幼儿体育锻炼活动中,教师可以通过创设良好的体育锻炼环境,规避各类危险因素,开展多样性体育锻炼活动,渗透安全自护知识,实施“体锻规则同设计”,借助家长的力量予以指导,诠释安全自护意义等方式,提升幼儿的安全自护意识.
1. 创设良好的体育锻炼环境,规避各类危险因素
幼儿体育锻炼活动开展期间,教师需要创设一个良好的体育锻炼环境,保证幼儿体育锻炼氛围的安全性,规避各类危险因素.在环境方面要做好基础性安全防护工作,站在幼儿的角度进行体育锻炼环境的设计与管理,重视幼儿的安全,保证幼儿体育锻炼活动的安全性.
体育锻炼活动前需要教师帮助幼儿树立一定的自我防护意识.幼儿意外事故的发生,与其个人的安全防护意识、危险判断能力以及应变能力等密切相关.一些幼儿因为没有认识到各类行为的不良后果,导致了各种危险的产生与发展.教师需要在组织幼儿参与体育锻炼前,为幼儿实施全面的安全教育活动,并根据幼儿的行为特点、性格特点等进行安全指导,使幼儿能够掌握更多的安全知识,形成一定的安全意识,认识各类危险因素且积极予以预防,提升幼儿的安全意识与预见风险能力.
2. 开展多样性体育锻炼活动,渗透安全自护知识
幼儿体育锻炼活动中,教师可以设置专门的“安全检查员”,每周由一名幼儿担当“安全检查员”的工作,由教师与“安全检查员”一同对体育锻炼的环境进行检查.这种方式能够使幼儿参与到安全检查活动中,也能够使教师真正站在幼儿的视角分析体育锻炼环境的安全性.在幼儿参与体育锻炼活动期间,教师还需要对幼儿的穿着情况、安全意识以及身体状态等进行全面检查,使每一位幼儿均能够明确安全防护的重要价值,让幼儿能够真正形成一定的安全意识.比如,一些幼儿可能会将“弹珠”带在身上,一些幼儿可能佩戴着手表,还有的幼儿可能穿着牛仔裤等.全面的穿着情况检查,能够使幼儿形成一定的安全防护意识,且通过讲解安全检查的意义,使其真正认识到安全防护的重要价值,将“要我安全”的理念转变为“我要安全”.
3. 实施“体锻规则同设计”
为了让幼儿能够更加明确并遵守体育锻炼的规则,教师可以邀请幼儿参与到体育锻炼规则设计活动中,实施“体锻规则同设计”.比如,教师可以将体育锻炼中可能会遇到的问题与风险同幼儿一起进行分析,组织幼儿进行讨论.教师可以提出问题：“我们在参与接力跑的过程中,会出现哪些问题？”同时,教师还可以构建适当的情境,借助多媒体等信息技术手段,为幼儿展示各类情境,并提问幼儿：“这位小朋友这样做对吗？”“这样会出现什么危险吗？”幼儿参与体育锻炼活动期间,教师需要为其实施明确的指导,告知其体育锻炼活动参与的行为规范、需要注意的各类问题以及安全的重要性等,基于活动的内容实施针对性讲解.同时,教师还可以为幼儿讲解各类危险因素和已经发生过的危险案例等；教师也可以指导幼儿进行灵活、多样的运动,如投掷小飞轮锻炼臂力,改抛飞小飞轮为向上抛接.在活动中若发现幼儿不遵守规则,教师可以先提示,对于提示无效的幼儿可采用暂时隔离法等.教师通过多种方式保证幼儿参与体育锻炼活动的安全,能够使其形成一定的安全防护意识.
4. 借助家长的力量予以指导,诠释安全自护意义
幼儿安全意识培养中,教师可以以“安全”为主题,创设安全教育环境.比如,教师可以充分发挥班级墙饰的作用,与幼儿一同制作体育锻炼相关的安全海报等,将幼儿安全调查的结果等进行粘贴.教师也可以绘画的形式展现幼儿的想法等,使安全自护的理念能够萦绕在幼儿的脑海,发挥潜移默化的教育作用.
同时,大班幼儿安全自护意识培养期间,教师还需要充分借助家长的力量予以指导,将一些有关体育锻炼的儿歌、故事发到网上,然后把评出来的安全小明星用照片形式拍下来发到网站上,邀请家长配合幼儿,并且参与到幼儿体育锻炼安全自护意识培养活动中.教师还可以通过开展“家长走进课堂”等活动,邀请幼儿家长参与到班级安全教育活动汇总中.家长们通过故事、视频或者情境模拟等方式,为幼儿讲解生活中比较常见的安全问题等,能使幼儿从多个角度认识外面的世界,学会自我保护的方式.
三、结束语
体育锻炼活动中幼儿安全问题时有发生,而幼儿的安全关系到校园稳定、社会和谐发展,因此,幼儿教师需要全面提升幼儿安全指导的重视程度.在幼儿教育中,教师可以创设良好的体育锻炼环境,规避各类危险因素；开展多样性体育锻炼活动,渗透安全自护知识；借助家长的力量予以指导,诠释安全自护意义.这样,就可以让幼儿在体育锻炼活动中形成一定的自我保护意识,促进幼儿健康快乐成长.
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体育锻炼论文参考资料：
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