原创《苔花如米小，也学牡丹开一个小学品德和社会名师工作室的期初和实践》
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“白日不到处,青春恰自来.苔花如米小,也学牡丹开.”娄底市首批名师工作室的成立给了我以自己名字命名的工作室（娄底市刘红霞小学品德与社会名师工作室）.工作室的成立让我们每个人像“苔”一样找到了生命的价值,看到了教育的清新与本真、平凡与卓越.为迎接2018 年新学期,工作室全体成员（50 名来自娄底市各县市兼任小学品德与社会、道德与法制教学的寻梦者）奋战寒假,不止于学科,深耕于德育,延展于学校文化,力图发出一个品德与社会名师工作室的最大光亮.
一、寒假之引导：以研究为德育基点
“聚是一团火,散是满天星.”教育无空档,寒假里,我携同工作室三位核心成员（城南的刘娟老师、娄底六小的李丽梅老师、冷水江二中的杨丽琼老师）为每位老师制作了一份自主研修菜单.这份菜单由工作室助理杨尊东老师以清新的模式推出——
江水转暖气飘香,杨柳扶风影清扬.幸有知音三五个,携手相伴寻春阳.各位亲：从第一次寒冬的相逢到拥抱已然到来的春天,不知不觉我们又走到了一年的岁末年尾.也许您正在享受难得的寒假时光,也许您正在准备年货策划、红红火火的大年,但我想您一定也在想着咱们工作室的那些事儿.为了使大家在自主研修上的目标更清楚、效率更高,恰逢小年当天,工作室特制订了一份自主研修精神菜单,让我们且休且学,请各位伙伴们积极参与、战胜自我、挑战优越.
接着逐一出示菜单一：读书活动；菜单二：特色课堂教案、PPT、微课赛；菜单三：课题研究；菜单四：课例设计.紧接着,工作室上传了4 个通识类PDF 文档（叶澜主编的《教育学原理》、张楚廷著的《课程与教学哲学》、泰勒著的《课程与教学原理》）以及51 篇有关德育、道德、法治、品德方面的论文供大家学习借鉴参考.最后是对寒假作业从内容提要、时间节点到字体格式等的要求.就这样,工作室所有成员的假期变得紧张而丰富,美味而营养.
最是书香能致远,唐声宋韵谱华章.这是寒假里以工作室基地校中连乡中心小学为主发出的铿锵之声.我们都知道,中国是一个诗的国度,中国五千年的文明之宗是诗.要培养新时期的社会主义接班人,就必须引导他们接受经典诗文的熏陶.当那些历久弥新的中华经典能滚瓜烂熟地背诵下来,成为我们智慧的一部分,我想,孩子们的文化底蕴、人文素养、人格魅力就会自然而然地提升上去.于是我们组织工作室做了一件非常有意义的事情：进行《经典诗文诵读》的选编工作.一个假期,除了工作室每个成员那些规定性动作外,部分工作室成员还齐聚基地校集思广益,从一至六年级学生的年龄特点、认知水平出发,从唐声宋韵、童蒙养正、地方诗选、冷江剪影等几方面选文,很快,六册《经典诗文诵读》付梓.
风正扬帆当有为,勇做时代传承人.地方传统文化是中华优秀传统文化的根基,为了传承地方优秀传统文化、推进工作室在湖南省教育科学规划办成功立项的“十三五”一般资助课题《基于儿童本位的传统文化序列化创编研究》,工作室本着童化育人、借力发展的宗旨,寒假期间还组织社会力量———冷水江市波月诗社的诗人,从冷水江市人物精英儿歌、自然风光儿歌、乡土人情儿歌、工业赞歌儿歌、美丽传说儿歌、优良家风儿歌、器具忆旧儿歌等几个方面进行了地方传统文化儿歌创编,这对于保存和传承地方传统文化,有着非同一般的意义.它能打破时空阻力界限,使孩子对地方传统文化得到全方位、全角度的感知与传承.波月诗社的诗人们不仅不计报酬,还拉着我的手亲切地说：“刘校长,谢谢你,你牵头做了件功德无量的事啊！不然的话,地方文化在孩子这一代就要失传了！”是啊,谁说咱们工作室不能拓展工作的外延做正确的事呢！
二、期初之展现：做品德与社会教师该做的事
教育归根到底是人与人之间的连接、共享与同构.无论采取怎样高效的技术与方法,都不如发自内心的亲近、喜欢、尊重、关爱与欣赏带给人的感动产生的力量更强大.
1.一次引领,带来一片春风.
李泽厚认为,要避免研究中的低水平过度竞争,就必须通过对大师的经典著作的研读,在范式中受到潜移默化的思维锻炼,获得“支援意识”,这样才有可能提出正确的、有意义的新问题,从而推动学术的发展.换句话说,所谓“支援意识”就是通过对经典的学习、研究以获取学术底蕴与学术眼光的制高点.
“刘校,工作室上传的资源我们都一一拜读,受益不少,同时我们都找到了自己的差距,成长的空间原本还有这么大！”区域小组长王黎明把组员的感受反馈给了我.
“我们的工作室寒假菜单丰富、美味且营养,请大家持续关注哦！”还在休产假的区域小组长潘佩兰在微信相册留言.
名师工作室基地校把“优秀传统文化进校园”作为本年度的工作重心———少先队把“与经典同行,以圣贤为师”作为开学第一课的主题；德育处把“做有根的人”作为讲话的内容；教务处把“以琢玉之心施教,以成器之心求学”作为对师生的期待……
名师工作室成员校也纷纷以开学第一课为契机,结合工作室的指导思想与本校的实际确定不同的主题.如李爱所在的曾国藩学校的“幸福都是奋斗出来的”,罗晓玲所在的娄底八小的“播种新希望,沐浴春风成长”,李丽梅所在的娄底六小的“与春天一起耕耘”,等等.
其实,真正的幸福是来自内心的,来自内心的正知、正念、正见,同时也来自于工作室成员在各个学校、各个岗位的精进状态与满足之情.
2.一次开发,温暖一个人生.
在经典诗文开发中,我们力求做到：形式各样的题材、科学分配的栏目、精心安排的陪读、自主学习的空间、审美情趣的表达.这套读本汇集唐诗、宋词、《诗经》、元曲、《三字经》、《论语》、《老子》、《孟子》、格言警句、儿歌、地方诗文、冷江剪影等,犹如超市的自助大餐,让孩子尽情品尝中华文明的精华,在潜移默化中提升孩子的人文素养与人格魅力.
开学初,工作室出品的《经典诗文诵读》读本一至六册新鲜出炉.冷水江市教育局党组书记、局长刘论文深情地说：“娄底市刘红霞小学品德与社会名师工作室基地学校———冷水江市中连乡中心小学能把经典诵读有机地融入教学改革中,传承祖国博大精深的文化精髓,做得非常有意义,富有成效,工作室精心编写了这套《经典诗文诵读》读本,我感到选文精当、插图优美、版式编排活泼,具有了较高的水平,完全可以成为提高孩子们审美情趣的精神食粮.相信这套读本能温暖孩子的一生.”
3.一次创编,呈现满园春色.
3 月3 日,波月诗社一行齐聚名师工作室,把创编的地方传统文化儿歌根据童趣性、生活性、思想性的原则进行了甄别与遴选.比如,波月诗社社长李谟高老先生是负责“器具忆旧篇”的创编,谟高先生对《石磨》是这样创作的：“石磨圆圆弟与哥,各有一面牙齿多.终生相抱不松手,弟兄合作把粉磨,轻轻哼着一支歌.虽然弟弟身不动,哥哥飞快转陀螺.转呀转,磨呀磨,上边吞吃下边屙.米麦如山哪里去,化成满筐箩.”读着,读着,一种对过去器具的感恩与从中体现出的相互合作的意识就跃然纸上.再如,波月诗社社员李典铮老师负责的是冷水江人物精英儿歌,他多次探访我市谢冰莹故居,并阅读其书籍,这样创编道：“《女将军谢冰莹》谢铎山,龙谭村.守园奇女子,大号谢冰莹,国难当头,投笔从戎.前线红打冲锋,战地救伤献爱心,膝上写文章,鬼子梦中惊,巾帼雄风展,衔晋将军名.多才多艺,能武能文.《女兵故事》传光宇,文坛泰斗扬美名.”还有国家一级编剧、儿童文学家申大局先生创作的《波月洞》：“波月洞,在中连,万年古洞开芙蓉.洞中有奇景,地下大迷宫.金塔高,翠屏耸,鹅管满山洞.石帘石花石葡萄,石幔石挂石槽横.《西游记》首拍地,拍过《三打白骨精》溶岩博物馆,天下都有名.”……
通过儿歌传承地方传统文化,再通过音画借助童声的纯真、童心的纯洁打造当地经济和文化旅游事业发展的新名片,以此向全世界发出邀请,推动地方经济社会发展提速.而这,不正是我们品德与社会教师应有的责任吗？
看来,我们原本就在做一件非常有意义的事情.
三、学年之规划：以传统文化全面渗透教育
未来一年,刘红霞名师工作室及基地校将以传统文化进校园为主题,从以下八个方面着手推进.一是在课时计划中落实经典诗文诵读；二是在国旗下传诵中华经典；三是午诵十分钟强化经典；四是千字文武术操与传统文化跳花绳大课间活动；五是教师例会请学校行政与名师工作室成员围绕优秀传统文化政策篇、理念篇、基础篇、内容篇、益处篇、依据篇、任务篇、原则篇、意义篇、管理篇、方法篇、教学篇、习惯篇、人格篇等进行引领；六是全年的教研活动围绕传统文化进校园构建“三环·六步”童化教育模式；七是艺体课以中华经典歌曲、剪纸、千字文武术操、传统文化跳花绳为主要内容；八是全年的班级主题活动围绕以孝为先、以雅为标、以信为本进行传统文化熏陶教育.总之,做到学校教育全程、全方位渗透中华优秀传统文化.
浇花先浇根,育人先育心.人的心灵是有磁场效应的,“爱出者爱返,福往者福来”.我们感恩,就会顺利；我们承担责任,就会成长；我们付出,就会得到；我们有爱心,就有吸引力.故,越努力,越幸运；越幸运,越努力！2018,让阳光照射我们的美,让我们各美其美,美美与共！不为别人的欣赏,只为心中的芬芳.
（作者单位：冷水江市中连乡中心小学）
小学品德论文参考资料：
上文总结:此文是关于对不知道怎么写牡丹和品德与社会和工作室论文范文课题研究的大学硕士、小学品德本科毕业论文小学品德论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
