原创《积极心理学视域下大学生思想政治教育》
该文是积极心理学相关参考文献格式范文与积极心理学和视域和思想政治有关在职研究生论文范文。
摘 要：积极心理学在于建设而非修补,倡导研究和探索人类的优点,激发人类积极潜能,关注的人群从精神病态人群转移到平均普通的正常人,使人健康快乐、自信的生活.以落实立德树人为目标,将积极心理学融入到当代大学生的思想政治教育中,从而对促进当代大学生的心里健康成长有着重要意义.
关键词：大学生；积极心理学；思想政治教育中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）44-0028-02
立德树人是高校的根本任务,思想政治教育是高等教育的灵魂和核心.加强和改进大学生思想政治教育,培养社会主义可靠接班人是目前各高校一项严峻而紧迫的教育教学任务.大学生思想政治教育的根本目的是通过关怀大学生日常生活,唤醒大学生生存意义,提升大学生综合素质,促进大学生全面发展,使大学生朝更高更远更优质的方向发展.
一、积极心理学概述与研究现状
积极心理学是20世纪90年代末兴起的一场心理学运动,主要采用心理学发展比较完善的实验方法及有效的测量手段关注积极情绪体验、积极人格及积极的组织系统,致力于发展人的优势和积极潜能.从而实现个人的社会价值以及树立正确的人生价值观.
多数人认为心理学只是针对个人的心理问题进行疏导,但事实上心理学研究的是人的心理、思想和行为.在过去很长时间里,心理学领域的知识主要运用在精神疾病的患者身上,大量的研究关注焦躁症、抑郁症、精神分裂症等各种心理问题的人群上.而塞里格曼教授将心理学的关注点放在了积极心理学上,关注点从消极负面因素转移到积极方面,关注的人群从精神病态人群转移到平均普通的正常人,并且积极推广积极心理学.
二、目前大学生思想政治教育存在的问题
1.注重问题矫正,忽视思想意识提升.无论是管理者,还是教书育人的教师,大多善于关注和发现学生存在的问题和不足.对违反校纪校规或因成绩较差的学生,采取“约谈”批评教育的方式,这样的教育方式有一个共同的特点,即过于关注学生的缺点和过失,采取不被学生认可甚至抵触的批评、指责的说教式教育,幻想对学生进行缺点指出,批评教育后使学生认识到自身错误而改正,从而解决学生所存在的问题.简言之,就是用对学生来说较消极方法来纠正学生的不足之处.这种教育方式的客观结果是什么呢？教育者通过谈话和了解,得知此类教育方法只有极其少数的学生可以接受,并不被更多的学生所认可和接受,甚至有多数学生对这样的思想政治教育存在排斥、逆反、抵制心理,造成教师与学生之间的关系更为紧张,教育效果更是无从谈起.所以此类思想政治教育方法对于当代大学生来说具有一定的局限性.
2.注重显性评价,忽视思想引导.大学生思想政治教育包含对学生进行专业文化知识教育、思想心理健康教育、道德品质教育、日常行为教育等方面.一方面,在目前的教育体制下,一些教育者只教书不育人,仅仅关心学生的文化知识教育,注重学生的考试成绩,对学生的评价存在片面性,缺乏深入细致的分析.另一方面,对学生思想教育少之甚少,教育者与受教育者之间“心”与“心”的沟通交流不够深入,在学生出现心理问题时才认识到问题的存在.
三、积极心理学融入大学生思想政治教育的意义1.有助于大学生健康全面发展.从大学生思想政治教育的现实来说,积极心理学理念和研究方式是能够帮助大学生实现自我、幸福生活和健康发展的心理学.积极心理学理念有效融入到大学生思想政治教育中,关注、肯定和赞美大学生思想中的积极因素,有助于提高大学生的幸福体验感,增强大学生自信心,使大学生自身潜能最优化发展,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养有道德、有纪律、有文化、有信念、有作为的全面综合发展的优秀大学生.
2.有利于大学生健全人格的塑造.积极心理学融合到大学生思想政治教育中,教育工作者用欣赏的眼光去看待每一位学生,发现学生优点、幸福感、智慧、潜能、天分、兴趣、爱等正向积极的能量和闪光点,对学生的积极面进行肯定、鼓励,尽量给学生提供一个充满理解与信任的和谐式教育环境,帮助学生独立和实现自我,让每一位学生都能得到符合自身特点的最优化发展,建立美满、丰富和卓越的人生目标,从而帮助大学生更加幸福乐观地生活、学习和工作.使大学生在和谐的环境和赞美的氛围中获得成就感和归属感,进而形成积极的人格特质,塑造高尚的精神诉求.
3.有利于丰富思想政治教育形式和内容.以积极心理学理念引领大学生思想政治教育工作,创新了高校思想政治教育的方法和手段途径,树立“以人为本”的教育理念,教育工作者改变惯性的发现学生问题变为发现学生优点,将批评学生的错误变为鼓励夸赞学生的优点.思想政治教育将从“发现问题”到“发现优点”、从“解决问题”到“发扬特长”、从“批评学生”到“夸赞学生”的教育模式,有助于和谐氛围的构建,体现教育者人文关怀水平.
四、积极心理学融入大学生思想政治教育的途径1.加强自我认知,提高大学生自信心.当代大学生的自尊心一般较为强烈,要建立一种健康的自尊心,主要有两个方面的需求：一方面是大学生在学校期间获得的成就、优越感及资信带来的；另一方面是在校期间所获得称赞、学生中间的地位及其他人眼中的名誉带来的.缺乏正确全面的自我认知是造成大学生缺乏自信的根本,团体对个人的认可、评价及赞赏会使个人觉得有价值,从而确立自信.
2.善于发现学生优点,激发学生潜能.积极心理学视域下大学生思想政治教育者应保持敏锐的眼光和细致的观察力去发现学生优点、特长和潜能,对学生具体一些方面进行肯定和鼓励,发自内心的夸赞.达到对学生人文关怀的精神引领,肯定学生价值存在.及时对学生进行肯定和表扬,鼓励学生再接再厉,达到良好的教育效果.
3.加强引导,提升大学生自我教育能力.教育的主要的目的是致力于培养学生自我教育的能力,激发学生强大的学习兴趣,使学生本身的潜能得以充分的发挥.教育者可以给学生灌输希望、确立目标、加强学习路径来提高学生的自我教育水平,帮助学生深刻理解希望是如何产生和消失的,指导学生如何使希望变成现实,帮助学生确定短期内实现期望相对较大的目标,最终共同回忆过程,感受千帆历尽后成功的经验,最后学生可以与他人分享自己成功的喜悦,增强学生积极体验与自信心,从而达到自我教育的效果.
五、总结
积极的环境系统是培养积极情绪、积极体验的必要条件,必须为学生营造良好的生活、成长、学习环境,积极情绪的培养主要涉及三个系统：家庭、学校、社会.家庭是每个孩子性格习惯养成的重要场所,起到主导作用；重视学生体育锻炼工作,帮助学生养成自觉科学锻炼的良好习惯；推进学生艺术指导教育,提升学生审美素养；加强学生心理健康教育,使学生保持积极健康乐观向上的心态.大学生思想政治教育的重要平台是社会,社会也是检验大学生思想政治教育的大环境,以优化社会环境为载体营造积极健康的人文精神,形成和谐的理论与实际相结合的人际氛围至关重要.
参考文献：
[1]陈宝生.优先发展教育事业[N].人民日报,2018-1.
[2]蒋翠云.积极心理学视角下的大学生思想政治教育方法创新研究[J].中南大学,2012.
[3]柳礼泉,肖冬梅.积极心理学对大学生思想政治教育的启示[J].学术论坛,2009,(7).
[4]高魁,刘康.积极心理学在高校思想政治教育中的研究应用[J].西安建筑科技大学学报,2014,(10).
[5]刘璐.积极心理学对大学生思想政治教育的启示贵州民族大学学报[J].(哲学社会科学版),2012(6):176.
ResearchontheIdeologicalandPoliticalEducationofCollegeStudentromthePerspectiveofPositivePsychology
LIYou-zi,ZHANGWei-gang,WANGJun-tao,LIYing-hua
(MingDeCollege,NorthwesternPolytechnicalUniversity,Xi´an,Shaanxi710124,China)
Abstract:Positivepsychologyliesinbuildingratherthanrepairing.Itadvocatesresearchingandexploringtheadvantagesofhumanbeings,stimulatingthepotentialofhumanpotential,shiftingtheattentionfromthementallyilltotheeragenormalperson,makingpeoplehealthy,happyandconfident.Inordertoimplementthemoraleducationasthegoal,withpositivepsychologytoideologicalandpoliticaleducationofcontemporarycollegestudents,whichisofgreatsignificancetopromotethehealthygrowthofcontemporarycollegestudents´heart.
Keywords:collegestudents;positivepsychology;ideologicalandpoliticaleducation
积极心理学论文参考资料：
归纳上述，此文是关于积极心理学和视域和思想政治方面的积极心理学论文题目、论文提纲、积极心理学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
