原创《在技术师范大学开展数学建模培训与组织参赛的策略》
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摘 要：本文探讨了在技术师范大学开展数学建模的培训和组织学生参赛的策略,包括：成立校级数学建模协会；赛前充分动员；建立机制以吸引优质教师参与指导；提高培训质量；有针对性地组织学生参加各类赛事；赛后及时总结、表彰先进并推选优秀学生到知名企业去实习和求职.
关键词：技术师范大学；数学建模；培训；组织
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0036-02
技术师范大学不同于普通的综合性大学、师范大学以及理工科大学,其办学定位和人才培养目标有着显著的特征.2017年教师节前夕,李克强总理在考察天津职业技术师范大学时,指出技术师范大学主要是培养“工匠之师”.这是对此类高校的人才培养目标的最鲜明的概括,即培养既有较深厚科学底蕴又具有较强动手能力、应用能力和创新精神的职教师资.作为全国综合实力第三强的技术师范大学,我校在培养本科生方面,也十分注重培养学生的科技创新能力,积极组织和发动学生参加各类课外科技活动和竞赛.
数学建模竞赛是当前国内规模最大的大学生课外科技活动之一,不仅吸引着越来越多的学生参与其中,还吸引了越来越多的高校和协会加入举办各类建模赛事的行列.现在,从本年初开始,就陆续有近十项数学建模赛事,其中参数规模较大的赛事依次是：美国大学生数学建模竞赛、深圳杯数学建模挑战赛题目、五一数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、亚太地区大学生数学建模竞赛等.数学建模竞赛之所以越来越受师生喜爱,主要是因为它可以培养学生利用所学的数学和计算机知识来解决工程技术和社会科学中的实际问题的能力,增强学生对科学知识的求知欲,还可以培养学生的团队协作和吃苦耐劳的精神,以及培养学生的创新意识[1-3].
对高校而言,培训和组织学生参加数学建模竞赛,是提高人才培养质量的一个重要抓手,而竞赛成绩则在一定程度上反映了该校理工科学生的科学技术素养.因此,很多高校教师和院系领导都非常注重大学生数学建模竞赛的培训和组织工作,并做了很多有益的探讨,见文献[4-7].作为技术师范大学,我校历来十分重视组织学生参加不同类别的数学建模竞赛,曾获得过全国一等奖、国际一等奖、省级一等奖等多项荣誉,为培养技术师范高级人才做出了贡献.作为我校大学生数学建模赛事的组织者,笔者发动学生、培训指导、组织参赛等多方面有着长期持续的思考,并形成了一些较好的做法.
一、成立数学建模协会,定期举办活动,形成良好的氛围
为营造良好的数学建模氛围,形成传帮带机制,我校成立了大学生数学建模协会.会长由数学学院的学科竞赛负责教师担任,副会长则由在数学建模竞赛中取得优异成绩的学生担任.会员主要由大一和大二的学生构成.协会每学期举行一次数学建模竞赛和一次经验交流活动.
二、赛前动员
对大学生而言,参加数学建模竞赛需要很大的勇气.这是因为,竞赛的题目与学生在课堂上和课本中遇到的题目大不一样,不但问题比较复杂,而且解决问题的方法和工具也往往无迹可寻；此外,参赛选手要坚持三天三夜甚至四天四夜,需要很大的毅力.这些因素都让很多学生望而生畏.因此,组织者在赛前的动员就显得尤为重要.在动员方法上,可采取分级动员的方法.第一级是高年级学生对低年级学生的动员,在每次数学建模获奖交流会上,除了要求获奖者介绍经验外,还请他们谈谈参加数学建模竞赛的收获,以此来吸引低年级学生的关注和兴趣；第二级是指导教师的动员,担任数学建模课程教学的教师向学生介绍参加数学建模竞赛可以提高运用综合知识解决科学问题的能力、可以培养团队协作精神；第动员是学院层面的动员,在每个赛事报名前夕,召开参赛动员大会,除了介绍赛事概况和做简单的培训外,也对学生进行鼓励,希望同学们利用参赛机会,初步掌握从事科学研究、解决实际问题的方法,促进自己在今后的学习中不断培养科学意识,加强团队协作.而且还告诉学生,拿到好的奖励,对于今后求职有很大的帮助.通过这样的层层动员,提高学生对参赛的热情,坚定了学生克服困难、力争好成绩的信念.
三、建立激励机制,吸引优质教师参加赛事指导
很多教师不愿意指导学生参加数学建模竞赛,一方面是因为教师自信心不足,认为自己知识储备不够,无法指导学生；另一方面则是因为对学生培训和指导其参赛,需要花费很多时间和精力.因此,需采取强有力的机制来吸引优秀教师加入到指导教师行列.在我校,通过多年的探索,已经形成了激励教师积极指导学生参加各类学科专业技能竞赛的制度.对指导学生参赛获奖有明确的奖励额度和教学工作量计算办法；在职称评审、岗位晋级和评先评优方面,都把获得高级别奖项作为评选条件之一.这样的力度已足以吸引教师参与指导工作.我们还在此基础上,每年选派骨干教师到国内参加高水平的数学建模培训会议、数学建模评题和交流会议,以此来不断提高教师的指导水平,形成“指导—获奖—更乐于指导”的良性循环.
四、提高培训质量
赛前培训是提高获奖率的重要保障.我校的培训工作分如下几个层次.首先,挑选经验丰富的教师担任数学专业的《数学建模》课程教学,并在全校范围内开设《数学建模》公选课.其次,赛前对全体参赛学生进行一轮较为完整的培训,从常用模型的积累、建模的思想、常用编程软件的介绍,到论文写作的技巧和注意事项等,均做一次全员培训.这一阶段的培训,既可以挑选本校优秀指导教师,也可以聘请外校著名的数学建模专家来担任主讲教师.最后,每个指导教师对其负责的若干个建模小组进行精准指导.通过让学生精读2—3篇优秀建模论文和模拟1—2次建模竞赛,来感受比赛的难度和节奏.此外,模拟竞赛的作品,将作为参赛的模板.
五、有针对性地进行赛事组织
如前所述,每年的数学建模竞赛有好几项.对任何高校而言,组织学生参加全部赛事并不现实.对于规模小、影响力不大的赛事,只要告知学生,让有兴趣者自发组织参赛即可.对于影响力大、含金量高的赛事,需精心组织,为学生提供最佳的竞赛环境,并争取资金为学生报销报名费；对于参赛场地,除了保证空间足够大和网络畅通外,还需要体现适度的人文关怀,比如准备水果、咖啡、饼干等,营造一种温馨的环境.此外,还需准备好常用药品,以备不时之需.
六、赛后及时总结经验、表彰先进
在比赛结果公布后,应及时统计获奖情况,通过与的获奖率比较、与同类院校获奖成绩比较、与本校往年参加该赛事的成绩进行比较,综合分析我校在本次比赛中所取得的成绩,做好全面的总结,并由竞赛负责人撰写成稿,以供第二年参赛参考.召开总结和表彰会议,对于获得好成绩的师生加以表扬.
此外,在数学建模竞赛中表现优异的学生往往具有很强的数学建模能力、编程能力、写作能力和团队协作精神,我们均以学校的名义推荐他们到知名企业实习或求职,为他们的职业发展创造一个良好的开端.
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