原创《分析乡村小学低年级留守儿童教育现状与策略》
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【摘 要】近些年来我国城市的发展较快,很多农村的人们为了改变现有的生活状况,很多人都选择进程务工,但是受到条件以及政策因素的限制,农村孩子很难到城市里读书,家长只能把孩子放在家里由爷爷奶奶看管,这就导致在农村中出现一个特殊的群体：留守儿童.对于留守儿童来说,成长的过程中缺少家庭的教育与父母的陪伴,这就导致很多留守儿童的心理以及学习等方面都产生了很大的问题,影响了儿童的健康发展.特别是当儿童进入小学接受教育的时候,家庭教育的缺失导致的一系列影响更加充分的展现出来.为了更好的促进小学低年级留守儿童的成长,本文就针对目前留守儿童的教育现状进行分析,并提出具体的解决措施.
【关键词】乡村小学低年级学生；留守儿童；教育现状；改善措施
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0106-02
引言：就目前的留守儿童的学习状况来看,留守儿童普遍存在基础能级较差、学习态度不端正等问题,导致这一问题的原因有很多,同时,留守儿童的教育问题也是当前社会上重点关注的内容.在对留守儿童的教学过程中,对于教师来说也面临着重大的挑战,教师要不断的完善教学方法,帮助儿童端正学习态度；同时也需要家庭教育的配合以及社会力量的帮助,才能有效的提高留守儿童的教育质量.
1.当前乡村小学低年级留守儿童的教育现状
1.1 关怀教育的缺乏
对于留守儿童来说,影响其学习以及成长的主要问题就是缺少有效的关怀教育,导致这一问题的原因来自两个方面.第一是家庭关怀教育的缺失,家长常年在外务工,儿童通常都是与爷爷奶奶或者是亲戚住在一起,爷爷奶奶的教育思想比较落后,忽视了对于儿童的情感关怀；对于亲戚来说,更不能有效的开展情感关怀的教育.第二是学校方面缺少关怀教育,就目前来看,很多学校的教学重点都是放在了学生的学习水平方面,对于学生的其它教育就显得相对的较弱.这两个方面的因素导致了儿童缺少必要的关怀教育,对于儿童的心理健康成长带来了一定的影响.
1.2 感恩教育的缺乏
由于长期缺少父母的陪伴与管教,很多儿童在性格方面出现了很多的问题,对于一些基本的道德观念不能很好地实施.从教育的角度出发来分析这一现象,主要就是无论是学校教育还是家庭教育的过程中,都没有针对父母外出打工这一件事情对于儿童进行清晰的讲解,没有告知儿童父母外出打工的原因,这就导致大部分儿童不能理解父母的行为,认为父母将自己抛弃了,与父母之间显得生疏.造成这一现象的原因还是因为在当前的小学教学中,对于学生的德育教育、感恩教育等内容比较忽视,没有充分的了解儿童的心理,因此在后期对于学生开展教育的过程中,感恩教育等都是教育过程中的重点内容.
1.3 性安全知识教育的缺乏
儿童受到性侵害的案件近些年来呈明显上升的趋势,究其原因,主要是当前我国的性安全知识的教育还不完善,而且受到传统思想观念的影响,人们并没有重视到性安全知识教育的重要性,这就导致很多儿童的性安全知识的教育是空白的,没有一个基本的了解.甚至有很多儿童已经遭受到了非法的侵害,但是由于自身的认知不足,还没有意识到问题的严重性,导致一些犯罪分子逍遥法外,给儿童的成长带来了非常严重的影响.因此,在对小学阶段的留守儿童进行教育的过程中,一定要重视儿童的性安全知识的教育,将其作为一个日常课程加入到教学管理中.
1.4 安全教育的缺失
乡村留守儿童的安全教育问题一直是这个社会重点关注的问题,之前留守儿童垃圾箱取暖死亡的事件更是让人们意识到了安全教育的重要性.只有儿童能够安全健康的成长,才能够开展更多的教育活动,就目前的农村小学安全教育来看,安全教育缺失、教育不够完善、教育过于形式化等现象普遍存在,同时在教学的过程中,教师也没有重视到安全教育的重要性,导致儿童的安全教育并没有发挥出真正的作用.在后期的乡村儿童教育的过程中,安全教育也应该作为重点内容开展,为儿童的成长提供更多的保障.
1.5 教学质量存在的问题
在农村的小学教学中存在很多的问题,总结起来大致有以下几个方面：首先是教师的能力问题,很多农村小学的教师能力并不高,学习意识不强,加上长期没有培训学习的机会,很多教师的教学理念与教学方法还停留在以前,这就导致教师的教学质量相对较低,影响学生的能力提升；其次是教学硬件设施的缺失,虽然互联网技术以及先进的信息设备都已经非常的普遍,但是在部分农村小学中,仍然没有现代化的多媒体设备,教学过程仍然是以书本知识为主,不能有效的吸引学生的学习兴趣,导致农村儿童与城市学生之间的差距越来越大,不利于儿童后期的发展.
2.完善乡村小学低年级留守儿童教育的有效措施
我国的留守儿童这个群体正在不断的扩大,我们要重视起对于这部分儿童的教育问题,加强各方面的教育力度,帮助儿童端正学习的态度,养成良好的学习习惯,为其营造一个健康、安全的成长环境,促进儿童身心健康的成长.
2.1 加强儿童的关怀教育留守儿童本身就缺少父母的关怀,这就导致留守儿童的心理出现了一系列的问题,教师在教学的过程中,应该重视对于儿童的关怀教育,能够真正的走到学生的学习生活中,真正的关系儿童,使其能够在教师的关心中更加积极向上的学习生活.教师在日常的教学过程中,对于犯错的留守儿童不能是一味的责罚,而是要引导性的帮助学生找到自身存在的问题,并且帮助其找到合适的解决方式,帮助学生树立自信,并且通过教师的关心,使学生感受到关怀.教师还可以在班级内部多举行集体活动,鼓励留守儿童加入到班级活动中,感受到集体的氛围,提高其集体意识,帮助学生建立起良好的人际关系.
曾经遇见过一名留守儿童,特别的顽皮,很难管理,不仅在课堂中不能配合教师的教学活动,还会做小动作影响其他同学的学习.班主任教师在观察了一段时间后,在课下的时间找到这名同学与他进行了谈话.当老师问到他为什么不喜欢学习的时候,他回答道：“学习有什么用呢？等我再长大一点我也要出去打工挣钱,再说了,我爸妈都不管了你还管我干什么？”这句话让班主任老师颇为震惊,在短暂的考虑之后,班主任老师问道：“那你知道为什么你的爸爸妈妈走出去那么远去打工吗？他们仅仅是为了挣钱吗？”这名儿童满眼的疑惑.班主任又继续说到：“爸爸妈妈离开家去那么远的地方打工,确实是为了挣钱,但是挣钱做什么呢？是为了给你提供更好的生活,让你能够安心的学习,长大后能有更多的选择.爸爸妈妈不希望你像他们一样这么辛苦,而是希望你能够通过学习成为一个更加有用的人,做更多的事情,所以爸爸妈妈才会离开家那么远的地方去工作.你认为爸爸妈妈不管你了,并不是不爱你,而是爸爸妈妈工作太辛苦了,并且他们也相信你是一个好孩子,能够做好自己该做的事情,不需要他们再来管教你.”听到这些话后,儿童低头不语,班主任看懂孩子的状态又及时的说到：“而且你这么聪明,我相信只要你愿意学习,能够跟上老师的课程,你一定会取得很好的成绩的,如果你又不会的地方,就可以来问老师,还可以问同学们,他们都非常愿意告诉你的.”在这次谈话之后,班主任发现了这名儿童明显的转变,同时班主任教师采取了跟多的措施,对于这名儿童进行强化.班主任及时的了解了学生当前的学习情况,帮助学生制定了短期的学习目标与学习计划,并且联合其他科目的教师,在课堂按照他的水平进行提问,及时的给予鼓励,帮助他树立了自信；在学期考试中,虽然成绩并不理想,但是相对于以前有了很大的进步,班主任又在班级上表扬了这名儿童,他的学习积极性有了明显的提高.
2.2 学校与家庭之间要保持密切的联系
在留守儿童进入到小学进行学习之后,班主任教师应该针对每一名孩子设置专门的记录,里面包括家庭成员、临时监护人、父母信息、学生的成绩、日常表现等内容,在后期可以针对这些记录的内容对儿童的教育展开更多的方式.同时,学校要做好与家长之间的联系,可以通过电话等方式与儿童的家长进行谈话,将儿童近期的表现以及情绪波动等现象与家长教师的进行沟通,同时也要针对目前儿童存在的问题给家长提一些建议,使家长尽量的做好家庭教育的内容,也是为了引起家长对于学生存在的问题进行重视,关注儿童的成长.
2.3 加强儿童的德育教育与心理健康的教育
在进行这两方面的教育过程中,要合理的进行教育内容的设计,将这两方面的教育融合在一起.德育教育与心理健康教育两者之间是相互联系的,它们之间能够相互促进,为儿童的健康成长提供保障.在进行这两方面教育的过程中,首先要明确教学目标,能够从学生的角度出发,了解学生的情感需要,帮助学生树立自信,鼓励他们勇敢的面对困难；其次,在进行教育内容设计的过程中,一定要遵循儿童的年龄特点以及心理发育的规律等,开展有效的两育教育；再次,要想做好这两方面的教育,同时也要提高教师的教学能力,提高教师的综合素质,使其能够真正的走到学生中去,真心的关心学生,为学生解决实际的困难；教师与学生之间要建立良好的关系,建立深厚的友谊,让学生能够对教师说出自己的心里话,教师可以及时的掌握学生的思想动态,针对学生存在的问题采取有效的措施.
2.4 加强学生的安全知识的教育
对于小学低年级留守儿童的安全知识的教育包括两个方面：第一是日常安全的教育,对于生活中可能涉及到的安全问题等要对学生进行教育,同时还要对学生进行一些安全防范知识的教育,使其在面对危险的时候有一定的自救能力.第二就是性安全知识的教育,这一教育内容对于低年级留守儿童来说是非常重要的,教师要重视这一教育的作用,帮助儿童正确的分辨侵害行为,使其在面对侵害的时候能够自救,同时能够寻求帮助.在对学生进行安全知识的教育中,一定要专业的教师进行教学活动,并且安全知识的教育不是暂时性的,而是应该随着儿童的成长不断的变更教育内容,长时间的陪伴.除此之外也要和学生之间建立一定的信任,使学生在面对危险的时候能够大胆的和教师说出来,为儿童的健康成长营造一个良好的环境.
2.5 加强对教师的培训力度,完善教学资源
教师的教学能力对于学生的成长发展有着非常重要的影响,因此在日常的教学管理中,学校要重视对于教师的培训工作,首先是对教师教学能力的培训,要通过培训提高教师的学习意识,使其在学习的过程中不断的增加知识储备,掌握最新的教学理念与教学方法,不断的提高教学水平,给学生提供更好的教学环境.其次是对教师素质进行教育,在校园内部要加强师德师风的培训,建立完善的评比机制,激发教师的工作热情,使其在工作中能够不断的改进、完善自己.
同时,学校内部要加大对于教学资源的资金投入,购买先进的教学设备,为教师的教学工作提供更多的便利.对于有些农村小学的资金不足的问题,学校可以寻求政府的帮助,或者是通过社会募捐活动等方式,提高学校的硬件水平,也是为学生的学习活动提供更多的有利条件.
2.6 社会力量的加入促进留守儿童的教育
对于留守儿童的教育来说,以学校为主、家长为辅的方式并不足够,还需要一定的社会力量的加入,共同为留守儿童的教育提供一个良好的空间.首先,国家可以针对儿童的安全问题进行法律法规的完善,为儿童的健康成长提供有力的法律保障；其次,在当地政府中,可以加强对于农村小学的资金投入,帮助其购买现代化的教学设备,同时在地区范围内建立一些相应的帮扶政策,促进农村小学的发展；再次,在留守儿童所在的村部,要建立专门的工作小组,针对留守儿童的家庭进行定期的回访,帮助他们解决生活中遇见的困难,使学生有更多的精力投入到学习中；最后,从社会上来说,可以给留守儿童提供一些敬老院、福利院等活动,提高留守儿童的社会责任感；一些社会组织也可以对留守儿童进行书籍募捐等活动,通过这些措施,为留守儿童的成长提供一个更加完善的环境,促进他们更加全面的发展.
结语：通过本文的分析我们知道,就目前的乡村小学低年级的留守儿童的教育来看,还存在很多的不足,这些不足对于留守儿童的健康成长带来了一定的隐患.因此,要想提高当前对于留守儿童的教育水平,促进留守儿童身心的健康成长,不仅需要家长与学校之间形成合力,更需要社会的参与,让留守儿童能够真切的感受到关系与呵护,为留守儿童的成长营造一个温暖和谐的氛围.
小学低年级论文参考资料：
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