原创《论真实案例在网站设计课堂教学上》
本文是关于课堂教学本科论文开题报告范文和网站设计和课堂教学和案例类论文范文数据库。
摘 要：基于真实案例是希望学生能够从复杂枯燥的理论知识转向对真实实例的模仿,在校园内模拟解决现实工作中可能出现的问题,是一种对于学生综合能力的锻炼.外部环境的不断变化,都需要在教学中调整手段和方式去应对各种情况,为了提高网站设计课程的教学效果,预备启用新的管理模式.本文对今后网站设计课程改革及未来发展趋势进行了相应的阐述和分析.
关键词：网站设计；课程改革；真实案例；对策
引言
“就业为导向,以服务为宗旨,以产学研结合为途径,以综合职业能力培养为核心,培养经济社会发展所需要的具有良好职业道德、职业素质和职业能力的高技能专门人才”是职业院校人才培养的理念,而网站设计课程在学生的培养方面也是旨在培养他们对于课程学习的积极态度和创新能力,为进一步学习电子商务专业课程打下基础,因此网站界面设计课程的改革显得尤其重要.
1.网站设计课程改革的现状评估
1.1 网站设计课程的发展现状
培养大学生的创新能力是支持我国人才培养和技术发展规划的重要部分.“高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力,作为教育改革的核心.”因此,大学生的创新创造力培养已经逐步提升到了更重要的位置上.《电子商务网站界面设计》作为在电子商务专业的一门新兴课程,其课程教学改革更应顺应国家科学技术发展纲要,力求全面培养学生的创新能力使之成为创新型人才.课程现阶段课堂教学的主要体现为：模块化教学、案例化教学、课堂实训化教学、相关课程辅助化教学.
模块化教学主要是在教学时所涉及的内容形成相互独立的各个模块,但是彼此又有关联性.各模块中设计针对本模块教学重点的案例,结合理论知识点,使学生理论结合实际一个个模块地掌握其知识点.安排固定时间针对所学重点知识进行课堂实训,操作练习.同时,课程设置专门的研究性学习实践平台,让学生选择自己喜欢的教学相关主题和教师同学们一起探讨、组团实践.
虽然这些方法较好的完成了教师讲授为主的“接受性学习”,但学生离真正的实际项目开发、项目策划与创新能力提升还有很大的差距,离毕业即能上岗的要求还有不小差距.
1.2 网站设计课程现存问题
网站界面设计课程的设计与实施较为复杂,培养方案的制定和根据学生情况进一步确定具体实施方法是教师的基本工作,因为包含的内容范围较广,包括选择教材、搜集资料、了解学生、制定教学方案等等.而教师对培养方案的设计和课程的实施都是进一步对知识的累计和教学水平的拔高.但针对目前的情况,网站界面设计课程改革存在以下几点问题：
1) 课本知识迟后于实际应用.网站界面设计作为电子商务专业的一门新课程,出现的时间不长,理论体系还不完整,网页设计整体还处于初期的快速发展阶段,实践上的飞快发展远远领先于理论体系的总结.这样就出现了理论体系总结与实践相比还不完整、课本的知识内容滞后于实践应用的现象.
2) 学生学习的主动性较弱,积极性不高.这类课程如果按照传统的专题教学来进行理论知识讲解,从学生的角度来说太过于空洞,长期以往会让学生产生厌学心理,反而导致学生连被动掌握知识都不愿意,形成厌学的恶性循环.
3) 教学模式相对单一.有时在课堂上过分注重理论知识,而忽略了网页设计课程当中创新创意制作的课程特点,不能合理的进行实践操作.
4) 理论教学与实践教学实践分配不合理.《电子商务网站界面设计》关键是在设计和创新上,但因为教师由于教学过程和教学课时等原因,容易造成理论教学和实践教学实践分配不合理的现象.
2.网站设计课程的新举措
教学改革提倡建立起“精选真实案例－模仿练习－分析案例与总结－拓展练习提升”的教学模式（见图1）,与传统的课堂教学顺序“复习、导入新课、重点难点的教授、多层次的巩固练习、小结”相比,引入真实案例教学的模式确实呈现出明显的优势.“从优秀的网页设计当中切入,大量的真实案例模仿练习,结合教师与学生共同分析和总结,再由模仿提升到创新设计”,使得问题与实际情况相联系.生动的案例更容易引发学生的学习热情,更能够激发学生在网页设计形式和创意上的创作潜力,更有利于培养学生自发的应用意识,感受到网页设计来源于生活.
2.1 基于真实案例的导入
教师可以在挖掘企业案例、创设真实工作环境的前提下,提高认识,使课堂改革从流于形式的改革者,向本质内在的改革转变.因此,教师不但要认识到网页设计课程在电子商务和网络营销当中的实际意义,而且还要明确课程中的模仿练习对于学生能力培养和创造性开发的价值,在注意理论知识的掌握外,密切关注网页页面设计的操作性.
实施在教学时发掘知识的内在魅力,引入真实的精选案例,促使学生主动参与；重视教学活动的独特魅力,有现实感,基于真实案例的模仿过程中促使学生多“讲”、多总结的方法.在网站界面设计课程中,学生对网页界面设计的创新能力和制作能力显得很重要.所以,结合真实案例可以锻炼学生网页设计的制作能力、挖掘学生对网站界面内容设计创新的潜力,还可以激发学生参与兴趣和学生学习的主动性.植入真实案例和情境之后,学生需要自主观察、实际操作后,课堂讨论起来就会相对踊跃.总结了自己实践的结果后,教师也可以对学生的言论和经验进行肯定和进一步的建议.学生有了兴趣和步骤性成就感之后,学习的自然会大大增强.结合网站界面设计当中的理论知识点让学生自己再返回操作中观察,教与学的相辅相成会起到事半功倍的效果.
2.2 激发学生自主学习
基于真实案例是希望学生能够从复杂枯燥的理论知识转向由真实实例的模仿开始去捕捉网站页面设计的信息,能整理并提取出一定的理论根据,发现设计制作过程中遇到的问题,然后自己试着去解决,是一种综合能力的锻炼.因此,基于真实案例的教学方法在教学中起到至关重要的作用.
改变传统的教学组织方式,根据教学内容把学生进行相应的分组,加强学生思辨讨论的能力,充分调动学生的学习积极性、紧迫性以及团队协作能力.教师采用理论与实践相结合的思路,以引入企业真实案例的操作内容为主要教学内容,指导学生大量模仿真实案例进行全程运作.改变传统的以课本知识和案例相结合的教学方法.将以章节为主的章节教学渗入真实案例,形成基于真实案例模式教学的方法,注重模仿真实案例在有效性教学中的运用.另外结合重点内容,改革内容还可以涉及到：课程授课增加学生小组互动、专题培训、真实案例模仿练习、成果点评等环节.改变以往对以个人为主、结果为主的评价方式,强调以专题培训、项目过程评价为主的差别化评价.改变以往一味地在课堂上对所学知识进行实训的方式,带领学生通过大量浏览和模仿训练,以专题的形式先做再总结,从而实现自主学习和自我分析,强调与实战当中的电子商务紧密联系起来.
2.3 引导灵活性的开发运用
除了对网站界面设计课程教学改革之外,教师也需要对所使用的教材内容进行适当的删减和补充.因为在教学的过程中,考虑学生已有知识体系的不同,学生未来发展的需要等,对于教材的内容可能也有区别,毕竟没有绝对完美的教材.利用丰富的资源,给学生增加练习的习题,一个个任务的拆分让知识点融入在案例里,能够提高学生对于知识点的掌握能力.而综合的练习能让学生把知识点串连起来,灵活的运用已经掌握到的知识内容,提高学生对于网站界面设计课程改革学习的兴趣和积极性,给学习带来动力.创造性地灵活运用教材是一种更符合实际情况的教学,但这并不是让教师随意改变教材,而是需要本着严谨的教学态度,怀揣着高度的责任心,不单考虑到网站界面设计自身的特点,更重要的是掌握学生对于该课程的学习思路,注重观察学生的现存情况和未来发展走向,对教材进行合理、适当的削减和补充,目的也是为了让教学内容成为更有利于学生成为操作能力强、设计更新颖美观、有自主探索习惯的教材.
3.结语
3.1 拟存在的问题
1) 基于真实案例的教学过程中,教师只是一个学习动机的指引者,在必要的时候可以给学生指明一个更清晰的方向,但不能经常打断他们的操作体验和思维的连贯性,否则既影响了学生自发体验的效果,又妨碍他们面对问题的解决能力和思维的延展性.
2) 基于真实案例当中的案例要仔细选择,避免其中包含了不够典型或者片面的引导,否则会使学生走入“歧途”.并且教师可以先自己尝试制作和总结分析,这样能更好的与学生沟通.
3) 在基于真实案例的教学中,一定要注意师生关系的和谐.因为在这个教学方式中教师扮演的是一个引导者而并非是一个居高临下的形象,要能够引导和鼓励学生自主的学习,无拘无束地锻炼制作能力和创造力.
4) 所选择的真实案例一定要足够典型和鲜明,要善于发现、紧扣学生的认知冲突.选择的真实案例还要能调动学生思维的积极性,因为在案例的制作和分析当中会包含需要学生掌握的知识点,并在其原有知识水平的基础上得到补充和提高,使得学生的求知与教材所述之间形成一定的结合,把学生引入包含知识点的案例当中去,正面诱发、促使学生积极思维和锻炼动手能力.
3.2 后期展望
基于真实案例教学的《电子商务网站界面设计》课堂教学改革将最终实现：学生网站界面设计制作能力、创新能力得到提升；改变一贯的课堂教学效果,使学生从课堂的被动角色转化为主动角色.通过基于真实案例教学模式使得学生变成主动者,通过练习自己总结分析出设计的方法和规律,从根本上让学生对课程知识产生兴趣,主动学习.
课堂教学论文参考资料：
此文总结:这是关于对写作网站设计和课堂教学和案例论文范文与课题研究的大学硕士、课堂教学本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
