原创《开发小学科学童耕课程的实践》
本文是小学科学方面有关学士学位论文范文与实践探索和童耕和课程类硕士学位论文范文。
【摘 要】 在小学科学课的教学中,开发小学科学“童耕”课程具有重要的意义.基于此背景,对基于农村实际,二度开发教材；合理开发资源,整合科学课程；利用农村环境,开展实践活动的策略进行了探究.
【关键词】 小学科学；“童耕”课程
随着课程改革步伐的不断推进,现在各校都进行拓展性课程的开发.我们在拓展性课程开发的过程中,结合小学科学开发了小学科学“童耕”课程,“童耕”课程主要基于儿童学习科学的视角,并且以农耕文化为主要内容,十分适合我校学生的学习.
一、基于农村实际,二度开发教材
当前科学教材和农村实际情况有脱节的问题,那么教师在开展课堂教学过程中应该怎样解决这一问题呢？我们对农村的实际情况进行结合,借助农村所具有的材料来对教材内容进行了二度发展,以此引导学生学习科学.
1. 借助农村资源,补充教学内容
科学课教学并不是一定要在实验室或者教室里进行,实际上农村学校也具有独特的优势,农村有着非常丰富并具有特色的科学课程资源,教师要对其进行利用,进而构建出适合学生进行学习的良好环境,激发学生的学习兴趣,让他们基于身边的动植物来进行研究,了解动植物的生活习性和生长特点,进而展开科学探究活动.
例如,在对“我眼里的生命世界”这一部分内容展开教学时,我将身边的动植物作为对象来引导学生进行学习,这样能够让他们的已有认知得以唤起,从而展开更有效的探究活动.在对“寻找有生命的物体”这一课展开教学时,笔者对学生进行分组,让他们以小组为单位去校园里面寻找动植物,并将这些动植物的特征记录下来,最后比一下谁发现的多.学生们在教师的引导之下兴致都非常高,在活动结束后,让各个小组进行汇报,之后教师提出问题：“说动植物是有生命的原因是什么？”这一问题激发了学生的表达,他们开始踊跃地发言：
生1：这些动植物均需要呼吸.
生2：这些动植物均需要吃东西.
生3：这些动植物均可以繁衍后代.
……
2. 利用当地资源,整合课程内容
基于新课程理念,科学课堂教学仅仅是学习的其中一个很小的地方,教室外面的大自然才是学生能够进行学习的广阔天地.在教室外面或校园外面存在很多的花花草草以及形形色色的动物、土壤、岩石等,这些都是小学生可以进行探究和学习的对象.竹林、茶园、山林、田野均是小学生进行探究的场地.因此,小学科学教师要对身边的资源进行充分的挖掘,把农村所具有的优势整合到科学课堂教学中来.
例如,在对《植物》这一单元展开教学时,教师除了要让学生对课本上面的知识进行学习之外,还可以带领学生走出校园,来到大自然中对山野田园进行参观,通过参观来认识大自然中的花草和树木,学习田地里农作物所具有的特征,如此一来则将理论和实践结合了起来,这样就会让学生认识到科学的用处,明白利用科学知识能够解决生活中的问题.学生明白知识的作用之后就会心生学习的兴趣,进而让科学教学的有效性得到极大的提高.
二、合理开发资源,整合科学课程
教师是课程资源的开发者,在小学科学课的教学中,教师要善于结合当地实际为学生开发相应的“童耕”课程资源,这样就能够实现教材内容与学生生活实际的无缝对接,从而更加有利于他们的科学学习.在这个过程中,教师要善于对课程资源内容进行有机整合,从而达到科学教学的高效化.
例如,《动物的生命周期》这一课讲解了蚕的一生.因为在课堂上观察蚕的一生是不切实际的,所以我们让学生提前养蚕,制定好相应的计划,按时对蚕的变化进行观察,并将其记录下来.学生通过对蚕进行饲养和观察,了解蚕的生活习性和外形特征.教师在上这节课时对学生的实践情况进行考察,让学生基于他们的记录来进行讨论.如此一来,不但让学生的学习积极性得到了激发,还让他们养成了有计划地对问题进行思考和解决的好习惯.
三、利用农村环境,开展实践活动
农村具有城市所不具有的优势,自然环境便是它最大的优势,学生走出校园便能够进行实地考察活动,他们身边存在着大量真实的材料可以进行探究,如此便可以使他们的学习兴趣得到激发,在科学课中所包含的教学内容里面,百分之九十都是农村可以见到的资源,例如土壤、岩石、矿产、四季、植物、动物等,教师在开展教学时要尽量多地让学生进行实地考察,让他们和大自然进行亲密的接触,同时还要将爱科学的思想教育与为家乡做贡献联系起来,将课堂教学课户外探究联系起来,进而提升科学课的教学质量.
例如,在完成《塑料》这一课的教学之后,学生通过学习便知道了很多塑料是有毒的,而且它们非常难被“消化”,这样对环境的危害是非常大的.有些学生还主动地对塑料袋污染环境的现状进行了调查研究,并基于自己的研究给出了能够改善环境的方法,如此通过课外探究让学生的科学意识得到了培养.学生通过课内外的结合,通过学习和时间的过程,做到了对科学知识的真正理解,使他们的科学实践能力得到了很好的锻炼,同时加深了他们爱学习科学的情感.
皮亚杰是一名非常著名的心理学家,他指出所有有效工作先决条件都是兴趣.而通过自发产生的兴趣能够让学生的求知得到激发,因此教师要探寻学生对什么东西感兴趣.因此,我们特别强调学以致用,突显科学学科在生活中的应用价值.以上案例中,就能够有效地让学生感受到科学知识在农业生活中的应用价值,从而激发他们的学习情感.
总之,在开发小学科学“童耕”课程具有重要的意义,对于提升小学生的科学素养具有重要的作用.
小学科学论文参考资料：
本文总结:这是适合不知如何写实践探索和童耕和课程方面的小学科学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学科学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
