原创《信息技术在高职会计教学中的应用》
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信息技术以其高效、便捷的授课方式促进了整个教学的改革和发展,其中对于会计课程的教学变革也十分巨大.在计算机教学中,可以提高高职学生的上课兴趣,促进学生们积极主动学习,同时也可以提高课堂的效率,因此是现代课堂教学中最常用的教学手段之一.
一、信息技术融入高职会计课堂的意义
信息技术在高职会计教学中的广泛应用,使得传统的教学方式与课堂形式都发生了巨大的变化,不仅提高高职学生的上课兴趣与积极性,而且极大提升了会计课程的教学质量.首先,在授课过程中可以给学生们呈现多样的授课形式以及丰富的知识,有助于学生对会计知识的全面掌握与理解,同时可以提高学生的学习兴趣,增强自身自主学习的能力.其次,可以增强老师与学生之间的沟通与交流,方便教师及时掌握学生的学习情况,并且根据学生的相关情况制定出针对性的教学方案.
二、信息技术在高职会计教学中的具体应用
（一）基于会计资料库的教学法
针对高职院校的会计教学,可以利用信息技术为教师以及学生建立一个相对完整的会计资料库.高职学生在学习会计知识时遇到不懂或不会的问题时,可以通过会计资料库来查询相关知识,并进行自我消化与整理；同时,学生在学习了相关的会计基础知识后,利用会计资料库可以进一步完善自身的会计知识体系.教师在备课过程中,或者是设计教学方案与教学计划时,同样可以利用会计资料库来查找自己想要的会计知识,这样节约了自己翻阅相关书籍的时间,使教师有更加充足的时间来设计更加完善的教学方案.
（二）研究性教学法
研究性教学法指的是教师与学生之间可以利用信息技术来完成对于知识的讲授与学习,即教师通过信息技术在网络上发布将要学习的内容或者要研究的问题,学生在网络上通过自己检索并查找相关知识来对问题进行解答,并将自己对相关内容的资料搜集、整理与分析,通过网络的形式展现出来,教师也可以通过网络对学生的学习成果进行点评,并给出指导性的意见,帮助学生更好地完成所布置的任务.这种方式可以改变以往教师在课堂上讲授知识,学生被动学习知识的情况,极大地调动了学生自主学习的能力,锻炼了高职学生的思维方式与思维能力,也为教师与学生之间提供了更多的交流机会.
（三）影像化教学法
在高职会计学习的过程中,教师可以利用信息技术提升教学效果,即利用影像化教学法.这种方式可以突破以往传统教学方式的局限性,将会计知识以图片或者视频的形式生动的展现出来,不仅有助于学生对所学知识的理解,也能够丰富学生的想象力,使得课堂教学更加顺利的进展下去.例如,在学习如何对会计凭证或者会计账本进行填写时,如果只凭书本或者教师口头讲授来学习这部分的内容,学生可能无法全面理解所学内容.而如果将这部分内容先以图片的形式让学生对凭证有个大致的了解,再结合视频的形式将填写方法展现出来,学生通过观看视频,就能够很直观的理解教师想要表达的内容,这样学习起来也会更加容易,也可以提升整堂课的效率.
随着当前教育改革的不断推进,运用信息技术来完成高职会计的教学已是必然的发展趋势.网络背景下各种信息的利用与资源的整合,丰富了我们高职类学校会计教学的方式与内容,构建了一个全新的教学模式.但要切实提高学生们在会计方面的水平,不仅仅需要教学模式的转变,更重要的是学生们的积极配合,教师只有真正认识到会计教学对于高职阶段学习的重要意义,才能够更好地适应信息技术发展所带来的教学模式的改变.
参考文献：
[1]张荣庆.基于现代教育技术环境的高职会计教学模式改革[J].中国乡镇企业会计,2015.
[2]付饶.信息技术整合视角下的高职会计教学策略分析[J].科技创新导报,2013.
［作者单位］
益阳职业技术学院
（编辑：刘莉琴）
信息技术论文参考资料：
归纳上文,此文为关于高职会计教学和浅谈信息技术和应用方面的相关大学硕士和信息技术本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
