分类筛选
分类筛选:

小学古诗类有关毕业论文开题报告范文 和小学古诗同教学相关论文范例

版权:原创标记原创 主题:小学古诗范文 类别:职称论文 2024-01-19

《小学古诗同教学》

该文是小学古诗方面有关论文范文例文跟浅谈小学古诗和教学和古诗方面硕士学位毕业论文范文。

广西田东县思林镇良余村小学(531504) 黄惠群

[摘 要]古诗词在小学阶段的语文教材中占有相当大的分量.诗词是中华民族宝贵的文化遗产,它凝练含蓄的语言、深邃的意境对于陶冶学生情操、提高学生的语文素养有着十分重要的作用.教师可从读诗、赏诗、画诗、用诗等方面对学生进行细致指导,以提升学生学习古诗词的能力.

[关键词]小学语文 ;古诗词;教学方法

[中图分类号] G623.2  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2018)04-0047-02

古诗词是中华民族宝贵的文化遗产,犹如一颗璀璨的明珠发出耀眼的光芒.它蕴含着中华民族的优秀文化传统,凝练含蓄的语言、深邃的意境,使无数人为它痴迷.恋人用“山无陵,天地合,乃敢与君绝”来表达忠诚,范仲淹用“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”来表达自己忧国忧民的胸怀,文天祥用“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”来表达自己的无畏……一首首耳熟能详的诗歌熏陶着我们的灵魂.那么,在小学阶段,对古诗词的教学应采取一些什么策略呢?笔者根据多年的教学实践,总结出一些方法和策略.

一、读诗

(一)读出诗歌的韵律美

诗歌的韵律能帮助学生读出其中的韵味,读出其中的情感,或热情奔放,或哀婉忧伤,或喜形于色.如《春晓》一诗:“春眠/不觉/晓,/处处/闻/啼鸟./夜来/风雨/声,/花落/知/多少.”教师指导学生借助教材中的插图,图文结合,读出作者对春天到来的喜悦心情.王安石的《泊船瓜洲》:“京口/瓜洲/一水/间,/钟山/只隔/数重/山,/春风/又绿/江南/岸,/明月/何时/照我/还.”教师指导学生了解诗歌的停顿规律,有助于学生用组词的方法把言简意赅的古诗理解透彻.

(二)读懂诗歌的情感寄托

古诗词大多寄托了作者的喜怒哀乐.在古诗词里,但凡出现“月”字时,都表现了作者浓浓的思乡之情.如苏轼的《水调歌头 明月几时有》:“明月几时有,把酒问青天.”李白的《静月思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡.”月的阴晴圆缺对应诗人的不同心情.有一些诗歌在字里行间表达了个人志向,如柳宗元的《绝句》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.”“雪”暗喻自己的纯洁品格,“独”字表现了在当时的社会,自己不随波逐流的性格注定是被孤立的,是不被认可的.张志和的《渔歌子》:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.”描写了一幅美丽的山水图,生动地表现了渔人悠闲自得的隐居生活.读懂诗歌的情感寄托,有助于学生更深刻地理解古诗的内涵,获得情感的熏陶.

二、赏诗

(一)欣赏作者

了解作者出生的背景年代、生平,能够帮助学生更深入地理解诗歌.如李白自恃有才华,却不受重用,于是寄情于祖国的壮美河山,因而他的诗歌浪漫而又隐藏着淡淡的忧伤:“床前明月光,疑是地上霜”是一片美好的画面,“举头望明月,低头思故乡” 又透露出浓浓的思乡情绪.而被称为“诗圣”的杜甫同样也寄情于景,但却在诗歌中透露出正能量.如《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.”春天的夜晚,春雨悄无声息地来到人间,滋润万物.作者联想到第二天,在春雨的滋润下,锦官城必是鲜花娇艳,万紫千红,抒发了对春雨无私奉献的赞美之情.诗品如人品,杜甫的诗中也体现了他的忧国忧民之心,所以才会有“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的思想.而田园诗人孟浩然,寄情于山水田园中,所以《过故人庄》的“待到重阳日,还来就菊花”,有对农家生活的恋恋不舍与向往,体现了心灵的纯净和无忧无虑.

(二)欣赏诗歌的意境美

杜牧写的《山行》:“远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”短短的二十八个字,为我们描绘了一幅深山秋景图:一条石头小路通向远方,傍晚山间云雾缭绕,房子若隐若现,诗人被满山似火的枫叶吸引住了,忍不住停下车来欣赏.尤其是“霜叶红于二月花”这句,让人展开无限遐想,想象着花的娇艳,想象着枫叶的灿烂,即使春天万紫千红的鲜花都比不上这样的景象,真是千言万语都道不尽秋天的美,只能任游读者展开想象的翅膀,沉浸在这美丽的秋景图中.又如王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空,月出惊山鸟,时鸣春涧中.”夜晚的山里因无人显得特别的寂静,一轮明月冉冉升起,惊动了山鸟,它们清脆的叫声回荡在山间.作者用鸟的叫声反衬出山林的静,让人回味无穷.因为静,连桂花落下的声音都能感觉到;因为静,鸟的叫声特别响亮;因为静,人的心情也特别悠闲.动中有静,静中有动,情景交融,应验了人们对王维诗歌的评价:“诗中有画,画中有诗.”又如纳兰性德的《长相思》:“山一程 ,水一程,身向榆关那畔行.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.”读这首词,我们眼前仿佛出现了这样的画面:远离家乡的将士跋山涉水向山海关前进,夜深了,到处是宿营的灯帐,夜里一阵风一阵雨,让边关的将士睡不着,思念起家乡来.诗中有将士打仗的艰险 ,也有思乡的柔情,有冲锋的勇敢,有千帐灯的壮观,也有男儿的铮铮铁骨.

三、画诗

小学阶段的学生特别爱画画,学习古诗词后,学生可根据自己对古诗词的感知和理解把意境、内容画出来,通过有趣的绘画方式,化抽象为直观.在画诗的过程中,我们会惊喜地发现,每个学生的画都不完全相同,显示了学生的个性特点.比如,《春晓》一诗,有学生画了一个童子坐在床上,正侧耳倾听,窗外下着雨,还有稀稀落落的花.教师一边指着画面,一边让学生读出对应的诗歌,这样的教学更能调动学生学习的积极性.把诗歌变成画面,学生对诗歌的理解将更形象、更具体、更生动.

四、用诗

在学习完古诗词后,教师可以继续引导学生品味古诗词中的佳句,并创设恰当的语境,适时地引导学生运用古诗词.如教师可以设计以下的练习题:

(1) 母亲为我们遮风挡雨,她给予我们的爱就像太阳给予小草光辉,我们怎么能报答呢?用两句古诗来表达是什么呢?( “谁言寸草心,报得三春晖.”)

(2) 完成课后练习的过程中,我们经过多次讨论、求证,终于得到了正确答案.用哪两句诗可以准确地表达我们此时的心情呢?( “山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”)

这样的拓展练习不仅言简意赅,还能留给学生无限的想象空间.

运用以上几种方法进行古诗词教学,能使学生学习古诗词的兴趣越来越浓厚,教学效果更显著.学生在读诗、赏诗、画诗、用诗的过程中也提高了语文素养.

(责编 刘宇帆)

小学古诗论文参考资料:

小学教育论文选题

小学语文教学论文范文

小学信息技术论文

小学英语论文大全

小学数学教育杂志

幼儿教育小学化论文

该文总结,此文是一篇适合不知如何写浅谈小学古诗和教学和古诗方面的小学古诗专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学古诗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

和你相关的