《关于《中外名曲欣赏》的艺术》
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课程《中外名曲欣赏》是高校音乐教育专业的一门基础课,其教学目的是使学生初步掌握音乐欣赏的基础知识和基本方法,能正确欣赏、分析不同音乐体裁和风格的中小型中外乐曲,逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好,培养高尚的道德情操.
《中外名曲欣赏》课程与戏剧、舞蹈等其他艺术的联系较为紧密.本课程的学习可以使学生广泛接触各类音乐作品,而所有的音乐要素和表现手段都要呈现在音乐作品中, 《中外名曲欣赏》就成为音乐教育专业众多课程内容的载体.因此, 《中外名曲欣赏》具有独特的课程性质和深厚的课程内涵.
《中外名曲欣赏》课程教学设计的实施
1.音乐欣赏基础知识的教学设计
在音乐欣赏基础知识的学习中,可以选取男女-重唱《荷塘月色>与钢琴独奏作品《致爱丽丝》,引导学生欣赏与分析.在能力目标的范围里,要求学生不但能够听出音乐作品主题的变化,听出体裁结构,而且能用音乐术语描述音乐主题,能够掌握欣赏音乐作品的方法.在知识目标的范围里,要求学生了解欣赏音乐作品应掌握的相关知识.不但要了解作者和作品的时代背景、民族特征、作者的创作个性、标题,而且要把握音乐语言的表现功能,如:旋律节奏、节拍、速度、力度等.
2.中国民族乐器辨认的数学设计
在中国民族乐器辨认的学习中,可以选取二胡、古筝、琵琶、扬琴、笛子、洞箫、唢呐等独奏曲,引导学生欣赏与分析.在能力目标的范围里,要求学生不但能够说出民族乐队的组成,而且能识别各种民族乐器,能听辨各乐器音色.在知识目标的范围里,要求学生不但了解民族乐器,了解民族乐器的分类,而且了解常见乐器的演奏方法及音色特征.
3.西方管弦乐器辨认的教学设计
在西方管弦乐器辨认的学习中,可以选取小提琴、大提琴、长号、长笛、双簧管、单簧管、定音鼓等独奏曲,引导学生欣赏与分析.在能力目标的范围里,要求学生不但能够能说出管弦乐队的组成,而且能识别各种乐器,能听辨各乐器音色.在知识目标的范围里,要求学生不但了解管弦乐队有哪些乐器组成,它与民族乐队的区别,而且能说出管弦乐队中各乐器的名称及不同音色.
4.器乐作品赏析的教学设计
在器乐作品赏析的学习中,可以选取器乐独奏曲、民族器乐合奏作品、西方管弦乐作品、纯打击乐作品、现代音乐作品,引导学生欣赏与分析.在能力目标的范围里,要求学生不但能够体验音乐作品的音乐情感,引导学生发挥想象力,而且能够从旋律、节奏、速度、乐器音色等方面较好地体会音乐作品,感受西方管弦乐作品与民乐作品的区别.在知识目标的范围里,要求学生不但了解各种音乐体裁,了解作者及其代表作品,而且熟知作品每个主题的发展变化并记忆音乐作品片段,掌握作品表现内容.
5.声乐作品赏析的教学设计
在声乐作品赏析的学习中,可以选取大型声乐套曲引导学生欣赏与分析.在能力目标的范围里,要求学生不但能够体会声乐套曲的音乐表现方式,而且能使学生以后在演唱此歌曲时,可以较准确地把握歌曲的情绪,能够描述作品内容、情感及个人感受.在知识目标的范围里,要求学生不但了解作品创作背景及作者生平,而且能够分析歌曲不同的音乐风格.
在教学设计实施过程当中,可采用以下的训练方式、手段及步骤:
(1)项目赏析、任务驱动为训练方式.
(2)分组讨论、相互点评及多媒体讲授、示范讲解,教学一体化为手段.
(3)按照任务分析研究音乐及谱例初次欣赏、提出问题分段欣赏、对比、讨论、讲解再次欣赏总结等步骤,完成项目设计.
可展示的结果:哼唱旋律、熟悉作品、说出各乐章小标题.
《中外名曲欣赏》课程的教学互动
在讲授中外名曲欣赏基础知识一章时,要求学生能掌握欣赏音乐作品的方法.
具体互动方法:
1.老师提出关于“音乐”与“音乐欣赏”的问题,学生自由讨论,老师总结.
2.讲解学习本课程的意义.
3.讲授欣赏分析音乐作品,了解中外音乐体裁、风格以及不同时期各类经典音乐作品的重要特征.
4.举例、示范.
在讲授中国民族乐队编制及常用乐器音色特点一章时,要求学生能说出民族乐队中各乐器的名称及不同音色特点.
具体互动方法:
1.讲解什么是民族乐器,民族乐队等相关知识.
2.展示图片,让学生认识乐器.
3.播放各种乐器演奏的旋律片段,并对同一乐器组的乐器音色进行比较,使学生加深印象.
在讲授二胡独奏《》《-泉映月》时,要求学生不但能够学习二胡的相关知识,了解民乐发展历史.而且能够了解作者及代表作品,对比欣赏,了解两者之间不同的音乐特征.
具体互动方法:
1.讲解二胡相关知识,引出项目任务,初听乐曲《>,感知音乐形象,并提出问题.
2.分段欣赏,启发引导学生从乐曲速度、风格等方面讨论分析.
3.再次欣赏,并总结作品内容.
4.初听乐曲《二泉映月》,感知音乐形象,并提出问题.
5.分段欣赏《二泉映月》,启发引导学生从乐曲速度、风格等方面讨论分析.
6.同为二胡独奏,启发引导学生从乐曲作者、作品背景、速度、风格等方面分析并对比作品.
在讲授唢呐独奏《百鸟朝凤》时,要求学生不但了解唢呐的构造,音色特点及其表现力,而且聆听《百鸟朝凤》,体验音乐作品的音乐情感,能引导学生充分发挥想象力.
具体互动方法:
1.讲解唢呐及民族打击乐器相关知识,引出项目任务,介绍作者、作品背景等内容.
2.初次欣赏《百鸟朝凤》,让学生在脑中对作品有初步印象,并提出问题.
3.分段欣赏,启发引导学生从乐曲音色、速度、节奏等方面讨论、分析作品.
4.再次欣赏,使学生对作品加深印象,并作出总结.
在讲授民乐合奏《金蛇狂舞》时,要求学生:
1.了解“器乐合奏”.
2.了解作者聂耳及其代表作品.
3.能感受作品所表现的基本情境.
4.能听出作品中的对比乐句和对比乐段.
5.能积极参与乐曲的表现活动并从中体验快乐.
6.能体会“螺丝结顶”“对答呼应”等民族音乐表现手法.
具体互动方法:
1.讲解器乐合奏这种演奏形式,引出项目任务,介绍作者、作品背景等内容.
2.初次欣赏《金蛇狂舞>,让学生对作品有个初步的印象,并提出问题.
3.分段欣赏,启发引导学生从乐曲音色、速度、节奏等方面进行讨论、分析作品.
4.再次欣赏,使学生对作品加深印象,并作出总结.
在讲授西方管弦乐队编制及常用乐器音色特点时,要求学生:
1.了解交响乐.
2.了解管弦乐队中的乐器分类.
3.能说出各乐器的名称及不同音色.
具体互动方法:
1.讲解什么是西洋乐器,乐队编制等相关知识.
2.展示图片,让学生认识乐器.
3.播放各种乐器演奏的旋律片段,并对同一乐器组的乐器音色进行比较,使学生加深印象.
在讲授管弦乐《天鹅湖组曲》时,要求学生不但了解芭蕾与芭蕾舞剧,而且了解作者柴可夫斯基及代表作品.
具体互动方法:
1.讲解芭蕾与芭蕾舞剧的相关知识,引出项目任务,介绍作者、作品背景等内容.
2.初次欣赏音乐作品,让学生对作品有个初步的印象,并提出问题.
3.分段欣赏,启发、引导学生从乐曲音色、速度、节奏等方面讨论、分析作品.
4.再次欣赏,使学生对作品加深印象,并作出总结.
在讲授钢琴独奏《牧童短笛》时,要求学生:
1.了解我国著名音乐家贺绿汀,聆听他的主要代表作品,丰富学生的视野.
2.感受乐曲不同段落的情绪,了解乐曲ABA的结构.
3.体会中国特色的复调作品.
具体互动方法:
1.讲解钢琴的相关知识,引出项目任务,介绍作者、作品背景等内容.
2.初次欣赏音乐作品,让学生对作品有个初步的印象,并提出问题.
3.分段欣赏,启发、引导学生从乐曲速度、节奏等方面讨论、分析作品.
4.再次欣赏,使学生对作品加深印象,并作出总结.
在讲授管弦乐《莫扎特第40交响曲>时,要求学生:
1.了解作曲家莫扎特.
2.讲解音乐作品“古为今用”的魅力,如SHF的歌曲《不想长大》,韩国电视剧《我的女孩》的主题歌.
3.能辨别进行曲的风格特点.
具体互动方法:
1.讲解交莫扎特的相关知识,引出项目任务,介绍作者、作品背景等内容.
2.初次欣赏音乐作品,让学生对作品有个初步的印象,并提出问题.
3.分段欣赏,启发、引导学生从乐曲音色、速度、节奏等方面讨论、分析作品.
4.再次欣赏,并作出总结.
5.播放两首采用这部作品主旋律为创作元素的流行歌曲,让学生体会古为今用的魅力.
结论
总之, 《中外名曲欣赏》课程在整体设计过程中,要科学结合高职教育的教学目标和特点,本着“必需、够用”的原则和基础、多方向的就业思路,确定教学内容、学时和方法,对知识目标的描述通过使用“了解、认识、掌握”等来区分基本知识、重点和难点,对能力目标的描述通过使用“能干什么”来区分学生实践应达到的目标,使学生在具有理论知识的基础上,同时具备较好的实践能力.课程内容的改革以应用为主旨,做到理论与实践相结合,为学生设计“学其所用,用其所学”的课程内容,将授课、练习、讨论、作业、实践、考核等教学环节做了整体考量,形成一体化的教学体系.
艺术研究论文参考资料:
评论,上文是一篇关于艺术研究方面的大学硕士和本科毕业论文以及《中外名曲欣赏》和艺术研究和艺术相关艺术研究论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。