原创《聊聊主动学习》
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为什么孩子玩什么都是三心二意？做什么都没长性怎么办？这样的留言是我们微信后台留言里的高频问题.其实这些问题背后,与早期专注力的培养有着密切的关系.
最近听了一堂A MI（国际蒙台梭利协会）专家关于儿童人格特质培养的讲座,整场听下来,有一句话令我印象深刻：专注力是不能迫使的,而是儿童自己主动选择的结果.简单地说,就是孩子的大脑不喜欢的事情,你强迫训练是做不到持久专注的.而在孩子喜欢的活动中,一心一意（专注力）是自然而然发生的.这也是作为家长,我们最期待看到的孩子主动专注学习的时刻.蒙式理念圈粉很多家长,其中很重要的一条是对于孩子专注力的培养.因为在教室,蒙奶奶的理念是让孩子主动选择自己喜欢的工作,这些工作往往具有一定的挑战性,儿童在活动中会自我设定目标,表现出持久的兴趣和专注力.在完成工作之后,儿童会表现出明显的愉悦和满足感.这类活动,还具有很好的延伸性,在达到一定的阶段目标之后,儿童会在工作中发现和设定新的目标,从而进入新的成长阶段,呈现出螺旋式上升的特征.
我有点庆幸当初给孩子坚持选择了蒙氏园.当然,蒙式私立园并不是选择的唯一标准,同样有许多用心的公立园在日常活动中会以儿童为中心,活动安排更尊重孩子的成长规律.
回过头再说主动学习这件事.对于这个能力的培养,碰到心仪的学校自然是好事,但是我们也不要忽视家庭生活对于孩子专注能力的培养.虽然我们的日常环境做不到像教室一样完备,也不具备专业的教具,而恰恰如此,没有了这些束缚,我们可以更自由地陪伴孩子游戏,协助他们更好地发展主动学习的能力.
儿童的学习过程,是怎样发生的？
对于儿童来说,游戏的过程就是学习的过程.而学习是什么？简单地说是个体行为发生改变的过程.蒙台梭利透过观察发现,心智的发展是透过动作发生的.她相信学习的过程包含了三部分：脑,感觉器官和运动器官.这三部分共同配合,才会发生学习的过程.所以,孩子需要通过主动参与不同的活动,得到不同的经验,完成学习探索的过程.
日常生活中,总会有家长感慨说,为什么我们给他玩的游戏,他总是玩一下就走呢？因为游戏对于孩子而言,同样是一个有目的的自主选择的活动.孩子们的选择更遵从大脑诚实的指令,喜欢就是喜欢,不喜欢就不能持续地专注.
如何发现孩子喜欢的活动？（主动学习）
承认差异,尊重不同.这件事说起来容易,做起来很难.我们都深知：每个孩子的成长节奏是不同的.不过Go姐身为家长,在日常生活中同样也是免不了会和其他的孩子做对比,结果有时会让我窃喜,有时也会让我焦虑.“为什么人家一岁就能跑了,我们家这个还在爬？”
“六个月才刚会翻身啊,真是愁人.”
“为什么这个桌游我们一点都不感兴趣,玩一下就跑开了？”
“我们对看绘本一点兴趣都没有啊.”
如果用其他孩子的认知节奏来指导自己孩子的成长显然是愚蠢的行为.因此,睿智的家长不会给自己的孩子贴标签.适当焦虑有助于督促家长提高自己的育儿水平,但是,请不要在亲子相处中传递给孩子,陪伴的时候就是要享受当下和孩子共处的时间,关注他喜欢的事.认可这一点,再往后面看.
记录一些重要的信息.想要孩子主动学习,最重要的是选择适合他的活动.在教室,蒙式老师会有观察笔记,去了解记录孩子的工作过程.在家庭里,这个方法非常值得我们借鉴.如果你精心准备的活动或者玩具孩子一点都没有兴趣,那么不妨静下心来回想日常生活,认真考虑这几个问题：他最喜欢什么？他能够轻松完成的事有哪些？他觉得有些困难的事？他最快乐的时候是做什么？
思考完这些,我们可以从他相对轻松的活动开启他们的成就感,再一点点升级难度.这个清单的答案是不断变化更新的.切身的体会是这些想法一定要落在纸上哪怕是手机上,光想是没用的.泡在妈妈群里听到最多的是：“我的大脑需要一枚S D卡,因为太容易忘事了”.有了记录之后,既可以看到孩子的成长,也能在一些空闲时间思考,以便可以统筹全局地规划孩子的学习计划.所谓高效,亲妈理应如此（每次犯懒,我都默念几次我是亲妈,有奇效）.
活动中的注意事项
1. 让孩子有足够的时间,从容完成专注的活动
其一,不打断孩子正在专注的事情.这一点我们都知道,但是经常做不到.举一个日常生活中最容易碰到的例子.经常听到家长抱怨早上送孩子上学,我们都会有意识地去让孩子练习自己穿衣,但是又觉得孩子太慢,最后时间来不及,忍无可忍地自己上手帮忙.其实对于正在学习这些生活技巧的孩子来说,并不是故意磨蹭,可能是由于他们不够熟练,或者他们正处在秩序敏感期.总之,从陌生到熟练,孩子们是需要时间的.这时家长需要做的是给孩子留出这个时间,而不是去抱怨孩子动作太慢,在身边一直督促孩子,要迟到,来不及等等,让孩子专注的事情被迫打断.习惯都是小事养成的,能力都是一点点培养的.有计划地安排生活给孩子留下足够的时间成长,其实很考验家长对于生活方方面面的掌控能力.
其二,允许孩子不断地重复.重复是小朋友学习的方式,每一次重复都是探索,是经验的累积.如果不理解重复对于孩子的意义,就如同不懂人是需要不断练习才会写字一样,而漂亮的字需要更多的练习.很多时候看到孩子把玩具堆起来推倒,再堆起来,就会觉得孩子行为不可理喻,这样看来不可理喻的应该是大人.
2.鼓励孩子独立地完成
专业的蒙式教具,都会自带纠错功能,因此孩子在不断的操作过程中,会自己发现错误,自己纠正.而对于家庭而言,孩子学习的过程,其实大部分来源于日常生活,我们需要忍住自己迫切指正的念头.
继续用小朋友特别热衷的日常生活举例.对于孩子来说,他从很小的时候就关注父母每天做这些活动,因此他也有强烈的模仿学习意愿.大部分家庭在晚餐的时间是人数最多的时候,这个时候可以让孩子来参与摆盘活动.我们可以提前准备好所需筷子的数字,让孩子来摆筷子.对于家长来说,无论多了还是少了,我们在这个过程中不必纠正,等孩子自己发现,就会意识到哪里多了,哪里少了,下一次就会注意.这样就完成了自我修正的过程.
3.重视家长语言的作用
研究显示,父母与孩子的语言交流是最能提高学习效果的.当孩子完成了一件事情,除了语言的鼓励,给予正向暗示,成功的喜悦是最容易建立这一时期孩子的自信心的,也会打消他们对于探索的恐惧,从而更容易坚持和探索；同时也可以用一些描述性的话语引导孩子观察事物的结果,发现内在的逻辑,这个过程也更有利于孩子语言的发展,而丰富的语言表达能力和理解能力也会更好地帮助孩子提高认知水平,为之后的学习做好充分的准备.
学习论文参考资料：
回顾述说:此文为一篇关于对不知道怎么写聊聊和主动和学习论文范文课题研究的大学硕士、学习本科毕业论文学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
