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关于教学工作硕士学位论文范文 和充分发挥校园植物在教学工作和活动中的作用以同济大学为例方面硕士学位论文范文

版权:原创标记原创 主题:教学工作范文 类别:职称论文 2024-03-17

《充分发挥校园植物在教学工作和活动中的作用以同济大学为例》

该文是教学工作类有关论文怎么撰写跟校园植物和同济大学和教学工作类学术论文怎么写。

摘 要校园是师生学习、工作和生活的重要场所,校园植物是师生最易于观察和学习的植物资源,为植物学及相关课程的教学工作及学生的创新活动提供了丰富素材和便利条件.本文以同济大学为例,结合多年的教学经验与体会,探讨了如何充分利用校园植物,发挥其在理论教学、实验教学和学生创新活动等方面的作用,对校园植物如何更好地服务于教学和学生创新活动等问题进行了思考.

关键词校园植物教学创新活动

校园是师生学习、工作和生活的重要场所,与广袤的大自然相比,校园只是弹丸之地,与物种丰富的植物界相比,校园植物只是沧海一粟,然而校园植物在创造良好的育人环境,改善校园局部气候,促进学生身心健康发展等方面具有重要作用.校园植物及其形成的群落为相关课程的教学与实践提供了丰富素材和便利条件.此外,校园植物具有丰富的生物学、人文知识及校园文化建设等方面的价值,是对学生进行通识教育的重要资料[1-2].

同济大学地处上海,是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学.校本部位于四平路,占地约1700 亩,是上海市内环线以内面积最大的单位.受北亚热带季风性气候影响及历经百年的积淀,同济大学校园内孕育了丰富的植物资源,植被覆盖率高、层次多元,植被景观季相变化丰富,拥有李国豪绿地、三好坞、黑松林等大量绿地,多次被评为全国造林绿化先进单位、上海市绿化先进集体、上海市花园单位等.据初步统计,校园内分布有包括绿化观赏植物、药用植物、保护植物、水生植物、生态入侵植物等在内的高等植物200余种.

本文以同济大学为例,结合多年的教学实践经验与体会,探讨如何充分利用校园植物,发挥其在理论教学、实验教学及学生创新活动等方面的作用.

1 校园植物在理论课教学中的作用

1.1 校园植物在专业知识学习中的作用

普通生物学是我院学生接触的第一门专业课,植物学内容是其重要组成部分,具有很强的直观性和实践性.植物学部分教学的重要目的之一是使同学们掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等植物类型的主要特征,了解各植物类型所处的进化地位及各类型间的演化关系.学生需要掌握植物形态结构、系统分类的基础理论,具有知识点多、知识点间的内在逻辑关系较弱,需要记忆的内容多等特点.感性认识和实践体验对理性知识的获取具有重要作用,直观式教学是植物学常用的教学方法,结合理论知识,充分利用校园植物便于观察、便于取材的特点开展教学活动有助于提高教学效果[3].

由于理论课学时有限,学生人数较多,户外现场教学受到一定限制.为了能够采取较为直观的方法将植物学知识传递给学生,授课教师根据教学内容采集新鲜植物材料带进课堂,并结合校园植物图片、校园植物标本等资料进行讲解,使校园植物成为学生认识、理解、比较植物形态性状、了解植物生活史、功能等特点的有效载体.例如在讲授叶序的时候,学生需要掌握叶对生、互生、轮生、簇生等概念,授课教师采集忍冬、樟、猪殃殃、银杏样品带进课堂,学生通过对实体植物叶排列顺序特点的比较,十分准确地掌握了相关概念.裸子植物的生活史较为复杂,经历时间长,生活史过程中涉及较多概念,学生对大、小孢子叶球的形态、起源等问题的理解比较模糊、记忆具有一定困难.教师选取校园里具成熟大孢子叶球、二年生大孢子叶球及当年生大小孢子叶球的黑松枝条带入课堂,针对枝条上反映出的形态特征、结构特点讲授裸子植物的生活史,使枯燥的概念变得形象而具体,有助于师生间形成有效互动,便于同学们理解和吸收相关知识,有效地提升了教学效果.

1.2 校园植物在精神教育中的作用

授课教师以校园植物为切入点,将植物所表现出的精神价值融入到课堂教学中,促进对学生的爱国主义教育、珍视生命教育、顽强意志教育等.例如在观察校园中雪松的形态特征时,高大的树体、平展的侧枝是其典型特征,不禁让人联想到“大雪压青松,青松挺且直”这一诗句,一股凛然大气,雄气勃发的精神扑面而来,同学们似乎感受到了压与挺的抗争,经历了一场灵魂的涤荡,更加珍视现有的环境,敬畏肩负的使命.竹,虚心有节,象征谦虚礼让,气节高尚;迎春,一年中最先开放,体现了积极向上的旺盛生命;五角枫,老而尤红,表现不畏艰难困苦;樱花,多姿多彩,象征热烈、纯洁、高尚.这些植物所蕴含的精神和品质,是对学生进行鼓励、教育的良好素材,也是对校园植物作用进行深入挖掘的一种体现.

2 校园植物在实验教学中的作用

普通生物学、生物学概论、生态学是我院开设的实践性很强的基础课程,均开设了实验课,实验教学的效果直接影响到整个教学质量和学生综合素质的培养[4].对校园植物的识别、分类,不仅是普通生物学实验课程的核心内容之一,也是生态学实验中不可或缺的关键步骤,校园植物及其形成的群落为生态学中植物群落组成、结构调查的系列实验提供了场所和素材.在实验教学过程中我们尝试综合运用了启发式、参与式及自主学习的教学方法,充分挖掘校园植物在实验教学中的作用,突出理论知识与实践活动的联系.

2.1 校园植物在分类学实验中的作用

在种子植物重要分类学概念及特征观察实验中,我们采取在校园内进行现场教学的方式,将较为枯燥、繁杂、记忆的分类学知识融入到形象的校园植物体上,学生通过仔细观察、比较分析,对观察植物及其所属的科属特征形成直观感性的认识,有助于调动学生的学习积极性,促进学生对相关知识的掌握和理解.例如裸子植物的大孢子叶球是一个重要的繁殖器官,在不同的裸子植物中大孢子叶变态发育成不同的结构并被赋予不同的名称,在实验过程中,我们带领同学实地观察苏铁、银杏、罗汉松等校园植物的大孢子叶及其形成的大孢子叶球,结合理论教学中提到的羽状大孢子叶、珠领、套被等大孢子叶形成的变态结构及概念使同学们对裸子植物大孢子叶球的结构、发育及其在不同物种间的演化关系有了更为直观地认识和深刻的理解.

校园中丰富的植物资源也满足了对常见被子植物科属特征的观察学习,例如,木兰科是被子植物的基部类群,具有很多原始被子植物的性状,白玉兰、广玉兰、含笑是此科的常见代表植物,在校园中均有分布;菊科、豆科、禾本科、蔷薇科等被子植物大科中的植物在校园中也可以观察到,如菊科的大吴风草、黄金菊、一年蓬,豆科的常春油麻藤、紫藤,禾本科的凤尾竹、花叶芦竹,蔷薇科的月季、贴梗海棠、桃树等.此外,十字花科的荠菜、唇形科宝盖草、伞形科的天胡荽、虎耳草科的溲疏等均在校园中有分布,为我们观察科属特征,比较其间的异同提供了便利条件,极大地提升了学生的学习兴趣.同时随着实验教学空间的拓展,学生的参与意识和学习积极性得到了充分激发,提高了学习效果.

2.2 校园植物在生态学实验中的作用

我校历史悠久,重视绿化工作,校园里的高大乔木、灌木、草本植物、藤本植物等构成了特有的植物群落,并表现出了较好的群落层次性,校园植物及其形成的群落为开展生态学课程中城市生态系统群落调查系列实验提供了良好的资源.植物群落垂直结构分析、群落样方统计及密度调查、群落基本特征描述、种群年龄结构分析等群落调查基本常用指标均可在校园中开展,极大地提高了实验效率,同时使同学们对人工生态系统中的群落特征有了基本了解,有助于与后续野外实习中接触到自然生态系统中的群落特征进行比较分析[5].

3 校园植物与学生创新活动

3.1 校园植物在创新课题研究中的作用

我校十分重视大学生的创新课题研究,旨在探索以问题和课题为核心的教学模式改革,倡导以学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,使学生得到创新性科学研究和团队合作的训练,培养学生的创新思维和创新能力、动手能力、社交能力、语言表达能力等[6].大学生创新课题既要有新意又要易于取材、便于实施,以校园植物为依托进行相关的训练是极佳的选择之一.近年来本人指导的多个大学生创新项目均围绕校园植物展开,例如“同济大学校园植物电子地图构建”“香樟提取物抗真菌能力的调查与分析”“嘉定校区常见植物绿地图制作”等,上述项目的实施充分表现出校园植物具有的独到价值功能.

3.2 校园植物在其他学生活动中的作用

校园植物在其他学生活动中也发挥出了一定作用,例如生物嘉年华是我院学生组织的一项重要活动,旨在向我院学子,尤其是大一新同学展示生命与自然的巨大魅力,让学生了解学院丰富多彩的活动和生机勃勃的文化.印有校园植物的明信片、植物标本观察、叶脉书签制作等活动均融入了校园植物的元素,受到了参与者的欢迎,得到了广泛好评.

4 结语

基于已有基础,目前我们正在进一步对校园植物展开更为全面的调查研究,获取更为细致的种属分布、形态分类特征等资料,完善校园植物名录;开展物种的准确鉴定,收集不同季节的图片资料;甄选校园常见及特色植物,整理包括形态特点、利用价值、科研价值等在内的素材;收集相关的名人诗句、历史典故等人文信息.在此基础上编写同济大学校园植物图鉴,一方面为课程学习提供实用性高的参考资料,另一方面激发本专业同学及关注植物、热爱自然同学的学习兴趣,普及植物学知识,营造良好的校园文化氛围.使校园植物更好地服务于教学和学生创新等活动.

参考文献

[1] 秦新生.农业院校校园植物资源在教学实践中的充分利用———以华南农业大学为例[J].西南师范大学学报:自然科学版,2014,39(11):229-233.

[2] 崔欣欣.谈高校校园植物景观文化内涵及营造设计[J].赤峰学院学报:自然科学版,2016,32(11):146-147.

[3] 王龙,陆续,吴刚,张培培,陈晶鑫.校园植物在药用植物学教学中的作用[J].药学教育,2017,33(2):43-46.

[4] 李珊,郭光普,程舟.在课程改革中提高生态学实验教学质量[J].科教文汇,2009(8):41-42.

[5] 谢丹乐.陕西师范大学雁塔校区植物群落结构特征研究[J].安徽农业科学,2016,44(20):150-154.

[6] 朱洪波,闰美珠,李晨,成轶杰.大学生创新训练计划项目的作用探讨———以土木工程材料类项目为例[J].高等建筑教育,2014,23(2):99-102.

编辑张效瑞

教学工作论文参考资料:

关于英语教学的论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

本文结束语:上文是大学硕士与教学工作本科教学工作毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写校园植物和同济大学和教学工作方面论文范文。

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