分类筛选
分类筛选:

大学语文相关论文范文素材 与高职《大学语文》课程在经典阅读推广中的作用与提升策略类论文写作技巧范文

版权:原创标记原创 主题:大学语文范文 类别:职称论文 2024-03-24

《高职《大学语文》课程在经典阅读推广中的作用与提升策略》

本文是关于大学语文类论文范文素材跟经典阅读和高职和《大学语文》有关论文范文检索。

  摘 要:以高职学生为研究对象,根据在新媒体时代学生母语阅读的阅读方式、行为模式、价值取向、心理发展等方面产生了诸多新的特点,结合高职院校大学语文课程开设情况和所面临的实际问题,深入思考大学语文在经典阅读中的重大作用,并结合教学实践积极探索行之有效的提升策略,力图通过《大学语文》课程教学消弭学生心理障碍、点燃学生经典阅读的兴趣,传授经典阅读的方法,引导学生尊重经典并亲近经典,提高学生的人文素养和语文素养,培养积极的阅读习惯,真正提升学生的阅读能力.

  关键词:大学语文经典阅读提升策略

  进入到新世纪以来,我们处在一个从传统媒体向新媒体急剧转变的时代,语言文字的载体形式和传播方式也随之改变,以网络、手机为代表的新媒体的发展,给人们带来了很多新奇的阅读体验.新媒体时代人们的阅读从经典阅读转向消遣式阅读,从纸本阅读转向数字阅读,阅读方式和兴趣逐步多样化,新媒体时代的阅读呈现出便捷化、舒适化、趣味化、碎片化、功利化等特征,“浅阅读”“低效阅读”成为我们必须直面的现实.现实呼吁经典,“全民阅读”“唱响经典”的声音在社会上再次热烈响起,对经典阅读的重视程度再次加强.从全国到各个社会群体,都在积极以各种形式开展经典诵读活动,学校作为阅读推广的主体阵地,对社会整体阅读的提升起到关键性作用.如何提升大学生的阅读能力,特别是对经典的深入阅读,自然成了我们急需思考的问题.

  一、《语文》对提升经典阅读的主导作用

  北大教授钱理群先生认为:“经典是民族与人类文明的结晶,是历代前人智慧与创造的积淀;而真正的经典又总是超越民族与时代的,具有超前性.文、史、哲的经典更是关注人性的根本,不懈地挖掘着人类灵魂的深度,同时,也是语言艺术的典范,具有永远的思想与语言的魅力”.①同时,钱理群先生从语文教学的角度,分析经典阅读的重要意义,经典阅读“会使教师与学生的生命达到一种酣畅淋漓的自由状态,这种难得的高峰体验,生命的瞬间爆发与闪光,会使学生以一种全新的眼光去看待自我与世界,甚至从根本上改变学生的生命状态与选择.可以说,阅读经典是激发学生学习语文的兴趣,使语文教学真正介入学生的生命活动的关键与基本手段”.②华东师大的倪文锦教授,他也明确指出经典阅读是提高学生语文素养的必由之路.经典阅读的意义与价值,一方面,在于提高人文素养,另一方面,在于提升语文素养,这正体现了语文的学科特点:人文性和工具性.由此可见,语文教学肩负着经典阅读重大使命.在新媒体时代,要改善学生阅读存在问题最主要的途径还是语文.

  教育部高教司《大学语文教学大纲》(征求意见稿)指出:“在全日制高校设置大学语文课程,其根本目的在于:充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才”.《大学语文》的任务和培养目标决定了它肩负着经典阅读推广的责任.《大学语文》在大学生经典阅读推广中起着重要作用.

  二、高职《大学语文》课程对推广经典阅读的重要性

  从对高职学生阅读的调查情况来看,高职学生在全民阅读的共同性特征之外,还存在不读书、不知道读什么书、看不懂等问题.学生对“经典冷处理”的阅读习惯——尊重经典作家,但不通读其作品;肯定文学经典的美育价值,但缺乏阅读热情.③相对而言,高职学生文化基础薄弱、学习习惯不理想、学习动力和信心不足、学习思维缺乏系统管理知识的方法、缺乏明晰的自我认知,阅读能力达不到所受教育层次,在阅读中盲目、从众、娱乐化倾向更是明显.在新媒体时代,高职学生的知识层次、接受层次、接受心理、学习思维等方面的现实,如果仅从营造文化氛围、图书馆建设、经典作品讲座等方面很难从内在改变学生的阅读习惯,对高职学生而言,更应该从课程学习方面进行引导渗透,克服学生长期以来在应试教育阴影下对语文的偏见,激发学生的经典阅读热情,培养学生的文字透悟能力和鉴赏水平,鼓励学生自信大胆智慧表达自己.《大学语文》对高职学生经典阅读推广,对改善高职学生的阅读习惯和思维都有重要的意义和作用.对高职学生而言,《大学语文》课程在经典阅读的引导中发挥的作用更是超过本科院校,对高职学生阅读状况的改善乃至个人素养的提升意义深远.

  三、高职《大学语文》课程在进行经典阅读推广的提升策略和实践探索

  首先,《大学语文》课程的革新.高职院校学生的文化基础和学习能力、学习意识相对薄弱,《大学语文》课程在既要实现语文之“大”,也不能忽视学生基础薄弱的现实,但《大学语文》绝不是“高四语文”.大学语文注重对经典文学作品的阅读、欣赏,注重对文学作品思想情感和文化内涵的理解.目前高职学生生源的多样化,文化基础层次不一,但整体呈下降趋势.笔者在长期教学实践中认为面对高职学生首先要做的,是让学生消除应试教育长期带给这些成绩不佳学生的负面影响,比如不自信、习惯性认为自己能力差等.在大学语文课堂上,学生对古文的抵触很普遍,认为学习古文意义不大,在教学中笔者在古诗词韵文的学习过程中,注重从声音到文字形式来传达语言的美感,吸引学生感受古韵文之美,引导学生正确认识古文对当代学生的意义,引导学生无功用目的读书,这样的引导对学生来讲效果很直接.在教学中,组织规模不一的诗文朗诵活动,鼓励所有的学生都能站到讲台上去诵读诗文,学生兴趣比较浓.

  《大学语文》课程在进行经典阅读推广最先可以做的是对教材经典作品的选择.《大学语文》教材中的选文无疑都是经典作品.在选文中尽量避免和初高中的重复.义务教育阶段教材的变革,必修、选修、课外选读篇目的分层次扩大了选文的范围,《大学语文》教材要跟上这一变革思路,及时调整篇目,在经典中选择和学生生活情感比较贴近的作品,学生的学习热情自然很高.比如笔者在讲到李清照词时,常补充李清照少女时期的词,如《浣溪沙》、《如梦令昨夜雨疏风骤》,学生非常喜欢,还很有兴趣去仿写词.这样经典作品的阅读很容易走进学生的心里.

  《大学语文》课程在经典阅读推广中关键要做的是教学方法的改革.阅读多少经典作品、认识多少历史文化名人只是浅层次的认知,最主要是阅读方法的教授,“授人以鱼不如授之以渔”,走进经典、学会欣赏、领会经典并能启发自己的人生,这才是经典对于我们真正的价值.在教学方法革新中,教师在新媒体环境下,首先要不断补充提升自己,成为让学生信服尊敬的引导者.在教学中要能适时善导,在海量的虚虚假假文字信息中,引导学生学会思考分辨,培养学生的辨识能力和思考习惯.

  其次,开发相关的经典阅读课程和讲座,和《大学语文》相得益彰,营造经典阅读的校园氛围.就《大学语文》课程而言,也可以根据专业不同,开设公共必修课、选修课,以适应高职院校的现实局限.鼓励教师就各类经典作品进行精读深读,开设选修课程或者专题讲座,打开学生的阅读视野和思路.

  再次,和相关部门联办系列经典主题活动,或主动参与指导学生,提升校园唱响经典活动的质量.高职院校团委、图书馆、院系举办的经典诗歌朗诵、读书交流、写作大赛、心理剧等活动,从事《大学语文》教学的教师可以积极参与其中,在活动中和学生互动,不仅能促进课堂上师生的情感认同度,还可以通过课外更灵活的方式实现经典作品探讨,经典阅读的推广自然而然就达到了.

  高职院校学生阅读的提升,主体仍需要课程的引导,《大学语文》课程对高职学生阅读能力、甚至基本素养的锤炼都起到重大作用.而与此同时,高职院校重实用、轻人文的倾向让人堪忧,《大学语文》课程在高职的处境越来越尴尬.高职经典阅读能否唱响,高职学生阅读的提升在课堂,更在学校政策方向的指引.

  注释:

  ①钱理群.新语文读本编记[J].教师之友,2001(6):6~27.

  ②钱理群.我们为什么要读经典[J].基础教育,2006(12):36~37.

  ③吴宝玲.文学经典阅读的选择与背离[J].西安交通大学学报(社会科学版),2008(3):89~92.

  基金项目:本文系陕西职业技术学院2017年度校本课题(课题编号:2017YX024).

  作者简介:张宁(1978-),女,汉族,陕西丹凤人,文学硕士,陕西职业技术学院,大学语文教研室主任,讲师,研究方向:中国现当代文学及语文教育研究.

大学语文论文参考资料:

大学语文论文

大学物理论文2000字

大学心理学论文

大学生涯规划论文

中学语文杂志社

大学心理论文

本文总结,上文是一篇关于对写作经典阅读和高职和《大学语文》论文范文与课题研究的大学硕士、大学语文本科毕业论文大学语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。

和你相关的