原创《中职会计基础慕课实践》
本文是会计基础论文如何怎么撰写跟会计和实践和中职方面在职研究生论文范文。
摘 要:在中职会计专业教学中,基础会计是非常重要的一门课程,也是对学生会计知识进行培养的基础内容.为了能够更好的提升教学效果,做好慕课的使用具有重要的意义.在本文中,将就中职会计基础慕课进行一定的研究.
关键词:中职会计基础慕课
一、前言
在我国相关技术不断发展的过程中,其在其中教育领域当中也具有了较多的应用.其中,慕课是近年来兴起的一种教学方式,并逐渐渗透在基础教育当中.面对这种新的教育方式,即需要教学者能够做好重点把握,通过其科学应用不断提升教学水平.
二、慕课应用价值
在现今中职教学当中,慕课可以说具有较高的使用价值,能够为中职教育活动的开展提供新的途径：第一,教学补充.对于慕课来说,其是具有环环相扣特征的课程体系,不便于教师通过重组的方式对其进行应用与教学.但从学生角度来说,具有共享、优质特征的慕课在实际应用当中则能够帮助学生做好课后复习以及课前的预习,是对学生学习主动性的体现,对于在学习当中具有需求的学生,则能够以自主的方式在课前课后通过慕课进行复习与预习,以此实现课堂学习效果的促进.实际上,对于课前以及课后时间来说,并不单纯指课程的前后,对于假期时间来说也处于该范围内,在以往假期中,很难保证学生能够自觉的进行知识的学习,即使教师具有网络课程以及微课的提供,学生在假期当中所具有的积极性依然较低.而通过丰富慕课课程的设计,则能够有效实现中职学生假期生活的丰富,使其能够充分联系需求对不同课程进行选择,以此实现专业知识的扩展与巩固；第二,落实学分制.在现今很多中职教育当中,还存在没有充分落实学分制的情况,学生在对课程进行选修时缺少一定的主动权.在很多中职院校中,受到教学资源以及师资配备方面因素的影响,都是由学生强制安排选修课,并因此对学生效果产生了一定的影响.通过丰富慕课课程的应用,则能够对中职生在选修课当中的供需矛盾进行解决,对于学校资源不足问题来说也是一种较好的回避.慕课在实际应用中具有机动以及形式灵活的特点,不需要为学生对某一课程集中选择而具有压力,且不需要同传统课程一样仅仅有少数人选择而取消课程.同课堂教学相比,虽然慕课课程难以对其进行代替,但却能够有效实现课堂教学压力的缓解,为中职院校学分制的实行提供机会；第三,促进可持续发展.在很长时间以来,中职生在学习当中的可持续发展方面存在不足,因其所具有的基础相对薄弱,所具有的学习积极性不高,教师在实际开展教学活动时,在基础知识以及基础课程教学方面也存在一定的忽视情况.对于中职学生自身来说,其也很少有机会进行跨专业学习,仅仅是对本专业单一技能培训的接受.虽然其能够较快的对本专业操作技能进行掌握,以此对日后工作需求形成良好的适应,但在跨专业能力方面存在不足,在未来工作中,面对岗位变化情况缺少良好的适应性.而在慕课知识应用中,对于那些学有余力的中职学生,则能够通过慕课方式更为便利的开展跨专业学习,在对自身专业视野进行扩大的情况下实现自身竞争力的提升.同时,对于慕课学习方式来说,对于中职学生来说也具有终身有效的特点,并不会耽误其工作时间,在现今学习型社会构建的环境中,通过对慕课课程的开发,无论是对于学生来说还是院校、社会而言都具有十分重要的意义.
三、实践应用
在中职基础会计教学中,对于慕课的应用即是使学生能够在网络操作中对日常财务处理以及会计发展历程进行了解,且能够对会计工作基本操作技能进行掌握.在慕课平台中,对相关教学资源进行上传,在教学资源库当中,则包括有会计工作开展当中的完成流程,以及在具体操作中需要应用到的财务制度、会计制度以及财经法规等内容.在网络平台上,也需要对虚拟的会计工作环境进行构建,以此帮助学生能够对会计工作情景形成真实的体验,在积极接受工作挑战的情况下从中获得学习的乐趣.如在支票填制这门课程中,即可以从以下方面进行慕课教学：第一,优化课程标准.在课程实际开设中,课程标准是重要的内容,也是对学科课程目标、美容目标以及课程性质进行规定的指导性教学文件.在我国教育部发布的教学标准意见中,即对中职专业课程相关内容具有详细且明确的指导.在中职基础会计课程标准制定中,即需要能够在原有基础上对于国家颁布的会计制度、政策以及财务制度进行适当的调整；第二,编写课件.在确定完成内容后,即需要对课件进行编写,具体来说,即由教师在教案的基础上对Flash以及PPT课件进行编写.在教学过程中,教案是其中必备的教学文件,通常以表格链接的方式体现；第三,课堂导入.在课堂教学活动开展中,课堂导入是其中的基础性环节,即通过视频、案例以及故事方式的应用对学习情景进行创设,在对学生学习兴趣进行激发的基础上实现其思维的启迪,实现对本课程内容的自然过渡.具体来说,教师可以通过支票相关新闻的方式实现课程的导入,在使学生形成兴趣的情况下更好的投入到具体学习当中；第四,教学视频拍摄.在慕课教学中,通常为微课视频形式进行使用,在视频中,对课程当中核心的技能点以及知识点进行讲解,对于每一个视频都需要控制好时间,保证在5min左右,最长也需要控制在10min以内.在支票要填写过程中,需要对转账支票以及支票的填写视频进行拍摄,对于支票填写视频,可以对财务人员的真实支票填写过程进行拍摄,也可以通过计算机模拟的方式对填写过程进行体现.时间方面,转账以及支票的填写只需要2min,即通过视频的方式帮助学生对支票的内容与格式进行了解；第五,课堂讨论.在慕课教学当中,讨论也是一个非常重要的环节,同练习与视频具有同样的重要性,是具体教学活动开展中不可缺少的环节.在慕课平台中,也具有一个交流互动模块,学生可以根据自身需求在该平台上发出提问,由教师根据学生的问题进行答题.对于该种在线讨论方式来说,其同面对面讨论方式相比,能够更好的帮助学生实现对相关知识的思考,且能够使学生在提问、讨论以及回答的思路都能够通过文字的方式进行表达,可以说,这整个过程在问题的讨论、加工以及思考方面都具有十分积极的意义；第六,练习测验.在该模块中,主要是对部分测试以及练习内容进行设计,以此帮助学生更好的实现对相关知识的掌握,这可以说是木科技小学当中的核心教学理念.在测验中,其分为期末综合考试以及小单元测试,其中,小单元测试的目的即是帮助学生更好的对本章节当中的技能以及知识情况进行了解,其中也具有较多种题型：在判断题当中,包括有对支票日期书写情况以及金额大写书写情况的正确判断,选择题方面,则包括有转发支票收款人、支票时限等.业务题方面,则包括有填写转账支票以及支票.在期末考试当中,则主要通过考试的方式对学生在课程相关技能、知识的掌握情况进行测试,通常使用的做法,即在对所有单元测试题目进行汇总的基础上对一定数量的附加题进行增加,以此形成题库.在实际考试中,则可以通过试卷的随机生成进行测试.在信息技术的支持下,可以允许学生在慕课课程中进行3-5次测验,取其中成绩最好的一次测验为最终成绩,以此较好实现学生学习兴趣的提升；第七,设计拓展学习.在该模块当中,其教学活动开展即是对个性化以及层次化教学的需求进行满足,帮助那些在学习当中还有余力的学生实现技能知识深度以及广度的拓宽.在支票填写学习当中,其主要有以下方面的拓展学习.首先,是教授学生使用支票器.其次,一般银行支票付款同事业单位零余额账户付款支票两者间的相同与不同.再次,银行柜员介绍支票处理业务,处理支票相关账务.最后即支票结算当中的制度条款内容以及会计制度内容等.总的来说,上述即是支票填制内容的慕课教学方式,在中职基础会计课程中,会计要素、原始凭证填制、计征凭证填制、报表填制、复式记账法以及企业在生产、筹资、投资以及销售等日常经济活动等内容都可以通过该基本框架进行编写与设置,以此对完整的基础会计慕课课程进行完成.
四、应用重点
在慕课教学应用中,其主要应用重点有：第一,搭建平台.在实际慕课教学中,需要做好平台的搭建.其方式有很多,可以由软件公司对课程软件平台进行开发,可以对MOOC平台进行合作,也可以对免费的平台进使用.对于自主开发方式来说,其具有较强的适应性,但费用较高.MOOC平台方式具有较快的建设进度,费用适中.免费平台方式在适用性方面则存在不足,就目前来说,MOOC方式是较为适合院校使用的方；第二,建设资源.在慕课资源中,其基本模块包括有课件讲义、课程标准、练习测验、拓展学习以及讨论答疑这几项内容,在实际对这部分内容进行制作时,也具有不同的难易程度.首先,对于任课教师能够以自主方式完成的,如拓展学习、课程标准以及讲义课件等,对于具有一定信息技术能力的教师即能够自主对其进行完成.其次,是需要他人协助的,如练习测验以及讨论答疑这两项内容即具有一定的互动性,如教师没有编程能力,则需要邀请专门开发人员完成该项工作.最后,是需要由专业技术人员制作的,如课件视频录制即需要专业人员才能够实现目标.
而在做好平台建设以及资源建设外,也需要做好以下事项的把握：第一,使用率问题.在国外,慕课都是知名教授专家以及大学的课程,其品牌效应的存在,则使其具有较多的课程学习人数以及平台注册人数,不需要对考虑资源的浪费或者是闲置情况.目前,中职院校慕课更多的是由不同学校单独开发,缺少共享因素,同时因学生主动性以及品牌影响力方面不足情况的存在,则会对课程资源受益人数产生一定的影响.如何能够做好慕课的共同开发与共享,可以说是未来慕课应用当中需要考虑的一项重点；第二,资源开发.在慕课教学,对信息化水平具有较高的要求,并因此需要花费较多的经费.如果该项工作由不同学校各自建设,则将会存在重复建设情况,无法控制课程质量,无法对系统化的课程体系进行形成.对此,即需要由政府牵头开展顶层设计,对有能力学校进行组织共同做好开发.政府方面,可以通过课题以及项目建设方式公开进行招标,对于有能力学校,也可以对木刻课程开发进行申报,由专家根据相关标准做好验收以及评审相关工作；第三,适应性.作为一种新出现的教学形式,慕课的适应性也是在实际应用中需要做好考虑的一项内容.对此,中职院校即可以按照循序渐进的原则进行处理,现在重修以及补考环节中对慕课进行应用,在学生适应后再将其应用到其他方面,在帮助学生对该方式良好适应的情况下提升慕课应用效果.
五、结语
总的来说,慕课是一种操作简单、学习方便且具有新颖学习方式的课程,能够在对学生学习积极性、兴趣进行提升的基础上实现学习效果的增强.对此,即需要中职院校能够联系实际,通过慕课的开发应用不断提升教学水平.
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基金项目：本文系2017年江苏省教育信息化研究课题“职业学校《会计基础》Mooc实践研究”（课题编号：20171044）研究成果.
会计基础论文参考资料：
该文总结:此文为关于对写作会计和实践和中职论文范文与课题研究的大学硕士、会计基础本科毕业论文会计基础论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
