原创《民办高职辅导员工作室建设》
本文是辅导员类专升本论文范文和辅导员和高职和工作室有关硕士学位毕业论文范文。
［摘 要］辅导员在高校之中担任着非常重要的角色,他们是学校思想政治工作的先行者、学生的服务者与管理者,是推动学生脱离塔与社会衔接的重要力量,是集多种职能为一体的综合性管理人员.所以辅导员在高校人才培养之中担任着重要角色.也正因为如此,成立辅导员工作室来集合全校辅导员的团队力量是有必要的.它是促进辅导员队伍向职业化与专业化迈进的必由之路,是提升学生思想政治工作的必然选择,更是促进民办高校党建工作的重要手段.
［关键词］高职；辅导员工作室；队伍建设
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0042-02
当前,辅导员作为高校思想政治教育的主要力量,提高他们的队伍建设就是为提高学生思想政治素养打基础.如今,各个民办高职院校都在增强辅导员队伍建设介质的摸索,并提出了一些具体的解决措施,虽然取得了一定的成效,但是也存在一些不足之处.
一、民办高职院校辅导员队伍中存在的冲突
(一)权责模糊,巧者劳而知者忧
当前我国各个高校辅导员工作权责不明,工作界限不明确,辅导员常常在高校生活之中担任着“万金油”角色.在日常工作中,辅导员需要有一种“一把抓”的能力,导致高校辅导员工作负担增加及影响了高校辅导员向职业化、专业化、专家化的发展进程.
(二)职业化程度低,综合素质参差不齐
高校思想政治工作中辅导员的职业规划是影响学生工作的主要问题.高校辅导员素质参差不齐,导致部分辅导员很少有空余时间进行相应的学术研究,很少有时间去学习教育学、心理学、社会学等提升辅导员专业能力的学科,从而使辅导员无法支撑其工作,出现职业规范不全、专业能力不强等现状.大部分辅导员仍旧停留在以经验来开展学生工作,以强制性来制约学生的层面,而没有从根源去解决学生问题.当然,这样的现状也与辅导员带生人数较多有一定关系,带生人数过多导致他们没有足够的时间对辅导员工作的开展规律进行研究与学习.
(三)团队科研能力弱,缺少勉励举措
基层人员与管理层人员组成团队共同体,团队共同体能将每一个成员的知识和技能进行合理利用并协同工作,解决主要问题,提高工作效率,从而达到共同的目的.团队研究是指个体所组成的正式群体对某一项目的研究水平.民办高校辅导员团队的研究能力弱主要体现在两个方面：（1）辅导员工作冗杂,所带学生人数多,按系或者学院分别坐班,缺乏交流互动的平台；（2）当前民办高校的各项经费多数是由私人企业投资的,是以营利为目的,这决定了企业在进行投资之前会优先考虑其投资回报率.使经费的下达及团队激励机制具有一定的难度,这也影响辅导员团队学习的建设,从而制约辅导员的发展.
(四)待遇差,无明确的晋升空间,流动性大
当前,民办高职院校存在重视科研工作、轻视学生管理,重视行政事务工作、轻视学生思想教育等现象,大部分民办高校存在着辅导员比同期毕业的从事教学工作的人员待遇差、职称低,即便从事的工作性质相同,但是因为所处的院系不同,待遇也有差别.除此之外,民办高校对辅导员队伍存在要求多的现象,使得辅导员的流动性大.
二、民办高职院校建设辅导员工作室的必要性
民办高职院校辅导员工作室的成立有利于化解当前民办高职院校辅导员队伍建设存在的矛盾,是各个辅导员专业能力的集合体也是提高辅导员团队研究能力的强有力平台.
(一)是形成辅导员队伍职业化、专业化发展的重要方式
当前,前瞻性和应用性研究是辅导员工作的新方向.“工作室”的模式下,集合所有辅导员对实际工作之中的难点、热点及重点问题进行研究分析,通过团队研究形成课题,以实际样本指导科研工作的进行,并利用客观的载体为广大辅导员提高资源与信息开展专业研究,解决实际中的问题,推进高校辅导员队伍的专业化与职业化.与此同时,推进辅导员队伍的职业化、专业化也是2005年教育部下发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》之中提出的目标.设立辅导员工作室,不光可以对辅导员进行工作内容、工作职责等方面的培训,还有利于汇集全体辅导员的智慧,推进辅导员共学、共进,从而形成辅导员队伍的强大力量.所以辅导员工作室的设置不仅创新民办高校辅导员队伍建设载体,还促进辅导员队伍沿着职业化、专业化的方向发展.
(二)是加强和改进大学生思想政治教育的必然选择
《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）分九个部分的内容对加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性、指导思想、基本原则、主要任务等方面进行阐述,强调要积极探索大学生思想政治教育工作的模式和载体,加强辅导员队伍建设,确保学生健康成长.创立辅导员工作室可以细化辅导员的工作内容、强化辅导员的工作职责,丰富辅导员的业余生活,提高辅导员的工作效率,能有效提升辅导员整体队伍素质,因而也就适应了加强和改进大学生思想政治教育工作的要求.
(三)是高校提高党的建设科学化水平的有效方法
在日常工作之中,各辅导员由于分属不同学院,受工作地点与环境因素的制约,导致沟通与交流的机会较少,所以无法形成信息与工作成果的流通.工作室的成立有利于辅导员通过全方位、多角度地了解、学习,形成良好的学习风气.与此同时,党的“十七届四中全会”提出“提高党的建设科学化水平”“把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿高等学校党组织活动始终,发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用”.党的“十八大”又把党建科学化写进党章.目前,辅导员在高校党的建设工作之中承担着重要角色,他们对学生的影响是巨大的.由此看来,民办高校的党建工作必须更加讲究通过辅导员队伍的规划建设来实现.创立辅导员工作室,可以督促辅导员在完成本职工作的同时,加强政治觉悟、提高理论造诣、提升业务水平,正确地引领指导学生的党建工作,这样子也督促推进民办高校党建工作的开展,督促推进民办高校党建科学化水平的提高.
(四)是提高辅导员归属感的可行之路
当前,辅导员工作的流动性局面增加了辅导员队伍的不稳定性,没有形成职业指南针的机制,对前途的迷茫直接导致辅导员的眼光比较狭隘,没有形成自己的职业远见,对自身前途没有把握.工作室通过对辅导员职业生涯规划的引导,帮助辅导员开拓工作视野,辨别个人的优势与劣势,进行自身的定位,指导自身的职业发展,实现事业发展的目标.
三、对民办高职院校辅导员工作室建设的建议
(一)科学地设置辅导员工作室
辅导员工作室的设置要根据民办高校各自的工作特色和辅导员工作的基本内容来确定,如中山南方学院根据自身实际和辅导员工作内容开设了素质与国防教育工作室、创业就业指导工作室、心理健康教育工作室、思想政治教育（含问题学生转化）工作室、日常管理（含突发事件处理）工作室、骨干培养与领导力提升工作室等.不仅如此,民办高校还可以依据工作内容设置辅导员工作室,依据学生特点和辅导员特点设置工作室.
(二)加大对工作室经费的投入
辅导员工作室的创立,其目的在于通过提升辅导员个体素质,通过合作、交流达到提升整体素养的目的.交流与合作是拉近各辅导员之间距离、提升工作成效、加强辅导员队伍建设的有效方法.要加大对工作室各方面的支持,特别是加大经费的投入与定期组织辅导员开展专业培训与学术交流会议、利用假期的时间选派辅导员外出学习进修、全面建设工作室的场所与网络资源配置等.
(三)科学管理约束辅导员工作室
科学管理约束是保证辅导员工作室有效工作的重要方式,民办高校要在政策帮扶、勉励等方面为辅导员工作室的各项权利提供有力的保障,推动辅导员工作室这一全新的介质为提升辅导员整体队伍素质发挥关键性作用.工作室创立之后,民办高校的首要任务是要制定辅导员工作室的管理条例.管理条例的制定能够保证工作室沿着制度化、专业化的方向发展.其次,要形成科学的考核体系.形成考核体系的基本原则是责任到事、责任到人.基本内容要照顾到辅导员工作室的各个方面,不仅包括工作内容是否按时完成还包括工作责任是否到位等.最后,科学合理的奖惩举措是规则的保障.对平时工作表现优异的辅导员,民办高职院校不仅要给予辅导员物质上的奖励,还要给予精神上的奖励,刺激勉励他们开拓创新积极进取,更加积极地开展各项工作.对表现较差的辅导员,要进行相应的惩罚.
四、总结
民办高职院校通过科学设立、管理辅导员工作室,可以加强辅导员之间的沟通与联系,还能提升辅导员个体与整体的素养.所以,辅导员工作室的创立对辅导员个人发展、辅导员队伍的建设及加强民办高职院校的思政工作与党建工作都发挥着关键性作用.
参考文献：
［1］陈一星.团队建设研究:以大学生为例［M］.北京:编译出版社,2007.
［2］林仕尧.高校辅导员职业化路径探究［J］.高校辅导员学刊,2016（2）.
辅导员论文参考资料：
总结，这是一篇关于辅导员和高职和工作室方面的辅导员论文题目、论文提纲、辅导员论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
