原创《初中道德和法治高效教学策略探究》
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受传统学习观念和教育观念的影响,道德与法治科目一直被大部分学生和家长认为是一门次要的学习科目,也正是在这一教育理念的影响下,导致学生对于本学科学习的重视程度不够和投入性不足,那么学生的学习效率和学习成绩自然也就难以得到有效的提升了.面对这样的现状,既考验着教师的教学智慧和教学能力,同时也对课堂教学提出了更高的要求,在日常教学实践中,进行高效课堂的创建就十分有必要了.初中道德与法治高效课堂的创设,并不是要完全推翻传统的教学模式,而是要在知识讲授中切实做到具体性和有针对性,充分激发班级学生学习的积极性和主动性,做到将学生学习主体与具体的教学知识内容、生动有效的教学形式三者有机的结合起来,促进课堂教学效率的真正提高.
一、以学生为主体,进行差异化的知识讲授
在学校教学中,大多都是以班级集体授课的方式为主,这样的教学方式虽然能达到整体教学的目的,但是由于班级不同学生自身学习基础和学习程度的差异性,也会出现班级学生学习效果参差不齐,甚至两极分化的情况,这就严重影响到了基本教育教学目标的落实.这时就需要采用差异化的方式,针对不同学生的不同学习基础和学习需要,进行具体的教学方法选择和课堂教学流程设计,这样就可以有效避免学生主体与具体教学内容相分离的问题.让拥有不同学习情况的学生都能从课堂上真正学习到知识,使每一个学生都劳有所获,从而促进班级整体教学效果的提升.
比如,在道德与法治课程“公民基本权利”的教学过程中,首先,教师在本课知识的具体导入教学阶段,就要让班级每个学生都说出自己对于公民权利的认知和了解程度,教师根据班级学生的具体发言就可以全面的了解和掌握到班级学生的知识储备情况,从而为接下来的差异化教学过程做好准备.然后,教师在本课知识的具体讲授时候,根据本课知识内容中不同知识点的难易程度,给予班级学生进行不同的学习引导和学习要求.对于班级学生中学习程度较好、学习能力较强的学生,教师要要求他们在完成知识的整体性学习之后,能自行进行本课知识内容的梳理；对于班级学生中,学习程度不太理想或学习能力还有待提高的学生,教师要引导他们继续进行本课基础知识的学习,打好学生的知识学习基础.
二、讲与练相结合,加深学生对于知识的理解
初中阶段的学生已经具备了一定学习能力和思维能力.在知识讲授过程中,不能在停留在单纯理论知识讲授的层面上,而是要通过讲练结合的方式充分调动班级学生知识学习的能动性.这样的教学方法选择,同时也适应了初中阶段学生学习和成长发展的需要.初中生正处于一个身心发展的关键期,如果在课堂上一味地进行枯燥知识的讲授,不仅不能激发学生知识学习的热情,还会使学生对本科目的知识内容产生厌烦情绪,影响到学生更好地学习和发展.讲练结合的教学方式也适应了初中道德与法治知识的特点,真正有利于道德与法治高效课堂的建立.
比如,在道德与法治课程“以礼待人”的教学过程中,首先,教师在本课知识的具体讲授环节中,每给予班级学生讲授完一个具体的学习知识点,就要采用多媒体视频举例子的方式,将枯燥死板的知识内容通过真实事例演示的方式表现出来,使学生的知识学习过程更加直观具体.然后,在班级学生完成相关的视频观看后,教师要通过课堂测验的方式检查班级学生的知识掌握情况,将课前准备好的课堂测试题发放到班级学生手中,要求学生独立认真进行知识的作答,在这一过程中教师也要充分发挥自身的监督和帮助作用,监督每一个学生都能全身心地投入到知识的学习和作答中,帮助在知识学习中遇到困难的学生及时克服困难.最后,教师要引导学生进行本课情景剧的练习,让班级学生在班级中进行自由结组自选角度进行分工练习,教师要要求每个小组都在练习完成后在教室中进行情景剧的展示.在学生演示过程中,教师要一边认真观看学生的知识展示；一边对学生在知识学习和理解方面进行指导.
三、生活化教学,促进学生知识的学以致用
初中道德与法治学科具有多样性和重实践性的特点.道德与法治的具体知识内容都是与我们生活息息相关的,运用生活化的教学方法不仅可以加强学生对于相关知识更深层次的理解和把握,还会有力的促进学生及时在自己的学习与生活中进行所学知识的联系运用,真正达到学以致用的学习效果.将课堂知识与生活实践相联系,在赋予文化知识生命力的同时,也无形中延长了学生的知识学习时间.让学生在更广阔的空间中和更久远的时间里,再次加深对于相关知识内容的认识.
首先,在道德与法治课程“守护生命”的教学过程中,教师要依据本课的教学内容与教学目标,给予班级学生一一列举出生活中常见的危机生命安全的事件.然后,教师要让学生讨论各种危险事件的应对方法,并指导学生学习正的确方法.最后,教师要与班级学生进行充分的交流,让学生认识到自身在知识学习中存在的困难和问题,并依据自己本课知识学习的程度,找到出现学习问题的原因,在以后的知识学习过程中有意识地进行改进,实现自己学习的进步.
在初中道德与法治科目教学中,对于高效课堂的建立,要始终做到将学生与知识内容充分统一起来,改变知识教学零散性的现状.使每个学生都能进行系统化、高效化的知识学习,促进课堂教学效果与学生知识学习效率的全面提高.
（作者单位：江苏省盐城市大丰区金丰路初级中学）
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