原创《苏教版高中语文古诗词教学方法探究》
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随着新课程改革的深入开展,我们的教学踏上了新的征程,让学生们在有限的时间里学到更多的知识是我们教师的使命,让学生们爱上课堂并且参与其中是我们教师们应该思考的教学问题.诗词教学是我们语文教学中的一个关键点,加强诗词教学方法研究可帮助教师们更加轻松地进行教学,帮助学生们更加轻松地理解古诗词中的文化,感受中国文化的博大精深.这篇文章针对当前的高中语文诗词教学现状进行了详细地探究,并提出了几点如何加强高中诗词的教学方法.希望可以帮助广大教师在今后的教学中更加得心应手,促进学生们学习本领的提高.
一、加强高中语文诗词教学方法探究的积极意义
对于语文而言,诗词是不可或缺的一部分.高中阶段的学生已经充分具备了学习古诗词的能力,因此我们教师更应该注重诗词教学的开展,从而促进学生们学习能力的提高.加强高中语文诗词教学方法探究可以帮助学生们更加轻松地掌握一些晦涩难懂的诗词,帮助学生们在有限的时间里学到更多的知识；可以帮助教师营造一个新型化的课堂,让每个学生都能够参与其中,实现高效率教学；可以让学生们感受到中国传统文化的博大精深,从而进一步提高我们的文化软实力；可以促进学生们审美情感的提高,塑造学生们健全的人格.因此,作为一名优秀的高中语文教师,我们就应该不断地改进教学思路和教学模式,结合学生们的学习心理和教学实际形成正确的教学方案,只有这样,我们才能促进学生们学习能力的提高.为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才.
二、当前高中语文教学现状
1、教学模式比较死板,课堂氛围低下
关于诗词教学,很多的教师找不到正确的教学方式,只是让学生们在课堂上赏析一些诗词,赏析的内容主要包括让学生们了解作者的思想感情、作者的写作技巧、诗词中的一些意象等.这样的教学模式下,学生们失去了学习的积极性,教师这样教学的目的也是为了让学生们能够提高学习成绩,根本不是为了提高学生们的学习兴趣.这样的教学模式下,课堂氛围低下,学生们产生排斥心理,这样的教学模式下既不利于学生们学习成绩的提高,也不利于学生们学习能力的提高.
2、学生们学习积极性不高,排斥诗词教学
高中阶段的学生们学习比较紧张,学生们几乎把全部的时间都用在背诵知识点和刷题上,学生们对于诗词的了解很少,因此在平时的诗词教学中学生们也是当做是一项教学任务,而不是积极主动地去接受诗词知识,根本不能发现诗词中的美.这样的学习心理下,学生们不能很好地学习知识.有一部分同学语文基础不好,所以放弃了语文知识的学习,在平时的学习中将语文课堂给了其他科目,在语文课堂上学习其他知识,这种“单腿蹦”的学习心理是不正确,知识的学习是一个积累的过程.语文尤其需要,只有在日常积累的前提下,学生们才能学好语文知识.
三、加强高中语文诗词教学方法有效性的建议
1、加强情景教学法,提高学生学习兴趣
情景教学法是结合当前的教学形势提出的教学新思路,苏教版的语文诗词教学主要包括：文本研习、积累与应用、写作实践三个部分,古代诗词作者将客观的事物当做写作的素材.通过加工与提炼后,将其变成为渗透诗人情感的艺术形象,艺术形象抽象而难懂,如果学生们不用心感受很难真正了解古诗.因此这就要求我们教师在平时的教学中加强情景教学法,为学生们营造相关的艺术氛围,让学生们在实际情况下去了解古诗词的内容.例如我们在进行苏教版高中语文诗歌戴望舒的《雨巷》时,我们教师可以通过播放相关的背景音乐,为学生们营造相关的氛围,从而真正让学生们进入到诗歌中去.
2、加强教学方式创新,教学联系生活实际
传统的教学模式都是教师在课堂上占据主体地位,学生们只是根据教师的教学指令来进行教学,学生们始终处于被动地位,因此我们教师应该在平时的教学中不断的创新教学模式,加强学生们自我探究知识的能力,促进学生们学习积极性的提高,古诗词对于学生们来说很多理解起来比较晦涩难懂,因此我们教师应该密切联系生活实际,从而帮助学生们更加轻松的学习知识.例如我们在学习高中课文《沁园春·长沙》时,我们可以让学生们自己去了解当时的时代背景,然后让学生们去感受诗词中的那种大气磅礴.这有这样,我们才能真正实现高质量的语文教学.
四、结束语
总而言之,教师的教学方法直接影响着教学目标的实现,我们教师应该在平时的教学中加强教师之间、教师与学生之间的沟通和交流,交流教学心得,只有这样,我们才能针对不同的学生群体制定符合学生们的教学方法,从而进一步提高学生们的诗词功底,让学生们了解中国文化底蕴,这需要我们教师和学生们的共同努力,教师加强与学生们的交流,帮助学生们端正学习态度,让学生们养成良好的学习习惯.这篇文章针对当前的高中语文教学现状进行了详细地探究,并提出了几点促进古诗词教学的教学建议.希望对教师今后进行教学提供相关有益的指导,促进学生们学习能力的提高.
古诗词教学论文参考资料：
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