原创《农村特色的班级文化建设》
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摘 要班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面,已越来越受到各级各类学校的重视,成为深化教育改革,优化育人环境的一项重要课题.本文从班级文化建设的重要性出发,对农村特色的班级文化建设进行简单探究.
关键词班级文化重要性农村特色建设途径
中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017)22-0072-02
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象.它是以班级为活动空间、师生为主体、班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化.
一、班级文化建设的重要性
班级文化建设是学校组织教学管理的重要内容,加强班级文化建设首先有利于推动校园文化建设.班级文化是校园文化的组成部分,每一个班级呈现出什么样的精神面貌、组织了哪些校园文化活动对于校园文化的形成具有重要意义,正是这些相对独立的班级文化的存在,才使得校园文化变得更加丰富多彩,而学生也能够在活跃的文化氛围中积累知识、丰富情感；其次,有利于提高班级管理效率,班级是落实教育教学措施的主要场所,班级的环境氛围是在班级文化的熏陶中形成的,学生身处于班级文化中,会潜移默化地接受班级文化的影响和塑造,而积极向上的班级文化无疑会让班主任的管理工作事半功倍；最后,有利于学生综合素质的全面发展,班级文化是教育教学开展的背景环境,良好的班级文化不仅能够为教师营造一个愉悦的授课环境,还能够为学生的知识学习、能力提升以及情感培养提供一个开放的平台,从而让学生和教师在和谐的文化氛围同成长.
二、农村小学班级文化建设中存在的问题
农村小学是我国基础教育体系中的重要一环,但是长期以来,由于农村物质条件的落后,精神生活的匮乏,其在班级文化建设方面存在着诸多问题.这些问题主要表现为：1对班级文化建设缺乏正确的认识.班级文化建设是一个系统工程,它需要学校、教师、学生、家长等各方面力量的支持,但是由于农村文化氛围淡薄,各建设主体对于班级文化的价值缺乏全面的认识,如班主任想要加强班级文化建设,却得不到家长和学生的积极配合,而学校则将更多的注意力放在了学生学习成绩的提升上,这样教师在班级文化建设中只能唱“独角戏”,当然还有一些教师在文化建设中缺乏全面构想,只能从班风学风或者班级文化墙、黑板报等几个简单的环节入手,从而导致班级文化建设的片面性；2班级物质文化建设落后,农村小学由于经济条件有限,在打造物质文化的过程中常常由于资源不足半途而废,此外由于农村对于生活质量的要求较低,许多学生还没有养成良好的个人习惯,如在班级卫生管理中,许多学生只能在教师的督促下才能够保证教师的干净整洁,而缺乏主动维护班级环境的自觉性；3班级文化建设缺乏特色,班级文化的建设并不仅限于物质文化,还包括精神文化建设,但是由于农村物质条件的落后,一些学校和教师的思想便被限制了,忽视了当地乡土资源在建设特色班级文化中的价值,从而出现了要么班级文化建设缺失,要么班级文化建设干篇一律的情况.
三、如何构建有农村特色的班级文化
1．重视物质文化,构建班级文化载体
物质文化是精神文化的基础,在农村班级文化建设中,要想让学生拥有一个良好的学习氛围,就应该先从物质文化入手,为学生打造一个干净整洁、积极向上的班级环境.首先,班主任应该联合学生制定系统的班级卫生管理规定,以保证教室整洁.从心理学上讲,自然环境的优劣对人的心情好坏有着直观而显著的影响,它不仅能够减少对学生注意力的分散,还能够实现对学生的情感熏陶,让学生在环境中自觉约束自我行为,实现自我管理的优化.例如,我们结合我校处在茉莉之都——横县的地理位置,利用盆裁技术,让学生动手,把茉莉花种植在教室,让师生处于茉莉之香的氛围中,心旷神怡地投入学习中.其次,班主任应该组织学生创新墙饰,“墙文化”是班级文化的重要组成部分,缤纷多彩的墙文化不仅为学生营造了一个生动、优美的班级环境,更展现了学生的特长,因此,班主任应该鼓励学生,集思广益,让学生在“墙文化”中充分展示自己的想象力和创造力；最后,班主任应该重视“读书角”的建设,班级的主要职能就是为学生提供一个良好的学习环境,因此,班主任应该积极开辟读书角,并为学生安排读书时间,让学生在阵阵书香中品味文化的内涵,享受汲取知识的乐趣.例如,我们学校统一购置书柜,放置于教室的后墙角,书籍的一部分由学校、班级购买,另一部分是学生把自己喜欢的书籍分享出来,这样丰富了藏书量,为学生的课外阅读创造了条件.
2．重视行为文化,明确班级文化目标
班级行为文化是开展班级实践的重要内容,班主任通过有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动,让学生在参与实践活动的过程中,体验、感悟积极向上的班级文化.农村的实践环境虽然有限,但是班主任也可以利用特色乡土文化为学生创造别具一格的文化内容.常见的班级行为文化建设主要包括以下几种：(1)主题班会活动,主题班会的操作性较强,如班主任可以在劳动节、国庆节、教师节、儿童节期间,组织学生开展主题班会,并让学生在班会上各展才华,以丰富其课余生活；(2)文体活动,班主任可以联合其他班级组织歌咏比赛、诗词比赛、成语接龙、汉字听写等活动,让学生在竞争与合作中,提高个人修养；(3)组织社会实践活动,如本校比邻中华茉莉园,春天的时候,班主任可以带领学生在花园中赏花、踏青,此外班主任还可以与当地的种植基地联系,在果蔬丰收季,开展“观察种植基地”、“采访果农”、“小小品尝会”等实践活动,以体现农村小学的文化特色,丰富学生的生活经验.
3．重视制度文化,打造班级文化特色
制度是实现班级管理的重要依据,在农村班级文化建设中,班主任应该重视对学生行为习惯的培养,让学生在制度的约束下提高自我管理的自觉性.在班级制度文化建设中,班主任首先要集思广益,让学生共同参与到班级制度规范的制定中来,从而提高班级管理制度的公信力和可行性；其次,要通过竞争的方式为每一个学生提供展示自我的机会,如在班干部选举中,班主任应该为学生提供一个公平透明的平台,让学生通过自主演讲争取学生的支持,从而提高班干部在学生心目中的认可度；最后,加强奖惩制度,让惩罚与奖励与教学活动相结合,如当学生犯错误的时候,班主任应摒弃强制惩罚的措施,利用唱歌、背诵课文、抄写课文、讲励志故事等方式来督促学生,以提升班级管理中制度的人文性.
4．重视精神文化,营造班级文化氛围
精神文化是班级文化的核心和灵魂,也是实现学生德育渗透的重要途径,在班级文化建设中,班主任应该认识到农村精神文明的匮乏的现实,并通过学习氛围、知识氛围的营造,让学生实现精神上的满足.例如班主任应该转变自身角色,加强与学生的沟通与联系,打破农村学生长久以来形成的对师生关系的固化理解,以提高情感教学的有效性.此外,班主任应该加强对学生的人格培养,以身作则,并结合学生的生活实践教会学生做人的道理,以健全学生的人格,加强对学生对班级的归属感和责任感.
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