原创《关于小学诗歌教学的尝试和》
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【摘 要】中国的古典诗词是文学百花园中的一枝奇葩.古诗宜吟咏、宜品味,余音袅袅,韵味无穷,它形式短小,语言凝练,意境深远,音韵和谐.一首古诗,寥寥数十字,短短几句,诗人就会描绘出一种意境,或借景抒情,或借物喻理.小学语文教材编排了许多古诗词,让学生从小感受诗歌的美,教师要改变教学方法,促使学生把诗学好.
【关键词】诗歌 感受 品读 意境
小学阶段每一册都有古诗词的教学,许多教师的古诗教学都是枯燥无味的,我的教学也是“墨守成规”,上课时先读诗,然后逐字逐句解释诗句的意思,并让孩子记住诗句含义,课后练习背诵.一首诗就讲完了.今年我教六年级,有一个单元是古诗词教学,这个单元要教10首古诗词,内容比较多,然而六年级时间很紧,学生怎样在较短的时间内记住古诗呢？
最开始,我还是按老办法进行教学,教学中觉得课堂氛围不活跃,学生成了机械的抄写员,教师讲的也累,而课后反馈,学生很难在较短的时间记住诗句、诗意,更谈不上去体会古诗的语言美、意境美、韵律美.因此,我下面谈谈诗歌教学的几种方法.
一、多种形式引入 感受语境
1.图片引入
首先通过多媒体展示与诗句相匹配的图片.将抽象的诗歌语境变的直观形象,让学生更好的领悟诗词的语境.在教学六年级下册《江畔独步寻花》时,我利用课件展示,当图片一出现,学生都被绚丽的花朵,美丽的蝴蝶,飞翔的黄莺所吸引,我及时引导学生用自己学过的词语来形容图片中的美景,在学生纷纷用不同的词语、从不同的视觉对图片进行描述后,我顺势让学生思考,诗人又是怎样描绘这副春景图的,请学生找出与诗句相对应的“景点”.当学生由翩翩起舞的蝴蝶和快乐鸣啼的黄莺找到对应诗句“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”时,也完成了学生对诗句的理解从静态的文字升华为动态的诗境.随着图片的展开,白衣飘飘的诗人出现在花海中,平时“快嘴”的威则子吾马上叫起来：“那人是杜甫,还有点帅哈.”教室里立刻热闹起来,通过一番讨论学生记住了诗句,感受了语境,同时感受到诗人轻松愉悦的心情,加深了对这首诗的理解与记忆.
2.猜谜引入
猜谜语是孩子喜欢的一种游戏,因此在教学《竹石》一课时我先出示谜语：“小时能吃味道鲜,老时能用有人砍,虽说不是钢和铁,浑身骨节压不弯.”通过猜谜学生了解了竹子的作用,同时谜语还暗示了竹子坚定顽强的品质,记住了谜语就能很快的记住《竹石》这诗及诗意.
二、诵读诗句 品读语言
陈寿的《三国志? 魏志? 董遇传》中写道：“人有从学者,遇不肯教,而云：‘必当先读百遍’,言‘读书百遍而义自见’.”从中可以看出古人早已对“读”有了明确认知.《语文课程标准》也指出：“小学各年级的阅读教学重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到感情熏陶.”由于我班彝族同学占全班人数的90%,汉语拼音不过关,因此,在课前我要求学生预习诗句时,先查每个字的读音然后再自读诗句.这样即读准了字音又训练了拼音、查字典.上课时抽生大声朗读,其他同学评议.接着老师声情并茂的范读后,学生采用多种方式读诗,读时要求学生：读准字音,看清字形,不加字掉字,不唱读,注意诗的停顿和节奏,让学生眼、耳、口都协调活动.在教学《芙蓉楼送辛渐》时,我先对这首七言诗进行朗读节奏的划分.“寒雨/连江/夜入/吴,平明/送客/楚山/孤. 洛阳/亲友/如相问,一片/冰心/在玉壶.”再指导学生根据节拍进行朗读,接着开展小组读,轮读,赛读等多种形式的读.
三、身临其境 深入意境
古诗词距离我们至少有千年,诗人撰写诗句时的时代背景,社会环境,生活情境,对于生活在和平、幸福环境中的学生来说是很难理解的.因此,只能让学生身临其境穿越时空回到诗人当时的时代,才对诗句有更深的理解.怎样创设这样的情景呢？我借用了多媒体教学.例如在教学《闻官军收河南河北》这首杜甫生平第一首快诗时,我首先视频播放“安史之乱”战争的激烈及人们的悲惨生活.学生通过视频穿越了时空,身临其境的感受到诗人背井离乡的困苦、悲痛的心情.这为理解诗人写诗时的心情做了铺垫.接着播放战争结束时人们奔走相告的喜悦以及52岁的诗人热泪盈眶,手舞足蹈,纵情喝酒等视频,这一个个画面让学生深深体会到诗人写诗时的“喜欲狂”的感受.最后结合视频所营造的语境,抓住几个动作的词“即从、穿、便下、向”理解了诗人急于奔回家乡的喜悦.逼真的视频效果,给学生强烈的感染力,身临其境的感受到诗句的意境.
四、开展诗歌朗诵比赛
“这是我的梦,这也是我的梦,这是我们共同的中国梦.”随着这一声声深情的诵读,我班学生把朗诵会推向了.我班利用班队活动时间,举行了以“中国梦”为主题的诗歌朗诵会.我班从朗诵稿的选定到编辑,从选择配乐到选定人选,甚至到选择服装、头饰、道具这些细小的环节上,我班都一丝不苟,环环细致,力求做到最好.朗诵会上,孩子们声情并茂的朗诵,把所有的观众带入了神圣殿堂,点燃了学生的爱国,激起了师学生向理想奋进的力量.
诗歌----中国古典文学中的一颗明星,在小学教材中编排古诗,不光是让学生从小受到中国古典文学的熏陶,更是为了培养学生对诗歌的喜爱,它是学生学习中国古典文学的启明星.
（作者通联：444300湖北省巴东县茶店子小学）
诗歌教学论文参考资料：
该文点评：上文是一篇关于诗歌教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学诗歌教学和探索和尝试相关诗歌教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
