原创《如何提高道德和法治教学的有效性》
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安徽淮北市教育科学研究所 （235000） 房丽丽
［摘 要］ 道德与法治课程是为培养学生良好的道德品质而开设的课程.在教学中, 教师要不断探究有效的教学方法： 以学生为主体, 注重学生的感受； 采取小组合作学习的形式开展教学活动； 明确以人为本的教学理念, 以提高学生道德素养为教育目标；将教学内容与生活实践相结合, 使学生接受与理解所学知识.
［关键词］ 道德与法治； 教学有效性； 道德素养； 小组合作
［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068 （2018） 30-0076-02
小学生犹如璞玉, 未经雕琢, 有无数种可能, 需要教师和家长正确引导才能养成良好的道德习惯.小学生的情感和习惯处于初始培养阶段, 开设道德与法治课程, 旨在规范学生的行为, 使之建立正确的人生观, 形成良好的道德素养.因此, 道德和法治课程的教学要建立在教师对课程的深入理解之上, 然后针对学生的行为和生活习惯, 采取多种教学策略, 对学生的行为做出正确指导, 为学生的道德建设奠基.
一、 注重学生感受
很多时候, 教学达不到预期的效果, 不是因为教师的能力不够, 而是忽略了学生的感受.很多教师已经习惯了 “灌输式” 教学模式 — —上课进行知识讲解, 下课布置作业巩固教学内容, 这种一成不变的教学方式只会挫伤学生的学习积极性, 让学生厌烦学习.道德与法治课程不在应试科目范围内, 但是对学生的道德教育意义重大, 如果教师不能考虑学生的成长特点, 结合道德与法治课程内容进行特色教学, 将使这门课程失去意义.在研究道德与法治课程内容并且深入理解教学思想之后,我们发现这门课程十分符合学生的成长特点, 很容易吸引学生的注意力, 只要随时关注学生的感受, 就能激发学生的兴趣, 顺利完成教学任务, 提升教学质量.以 《防火防电, 保护生命和财产安全》 教学为例, 这节课开设的目的是教会学生如何安全用火用电, 避免意外的发生,创建一个安全的生活环境.在教学前, 教师可以收集一些有关火灾或触电的图片和视频, 利用多媒体展现不规范操作带来的严重后果, 用触目惊心的视觉效果吸引学生的注意力, 然后教师可以趁热打铁讲解如何避免灾害的发生.这类灾害虽然可怕, 但是很多时候都是人为因素造成的, 养成良好的生活习惯, 学习安全知识, 就能够避免危险, 健康生活.最后, 教师还可以让学生发言, 谈谈自己的感受, 也可以布置作业, 让学生观察生活中存在哪些安全隐患.这样教学能够从学生的感受和实际生活出发, 教学内容充实, 教学效果明显.
二、 注重小组合作学习
新课标强调教师要培养学生的学习能力, 让学生主动参与学习过程, 与教师一起完成学习任务.因此, 学生是学习的主体, 教师是知识的传授者, 应该成为学生的朋友, 帮助他们解决学习、 生活和情感等方面的问题.在道德与法治课程教学中, 有很多问题是需要讨论的,比如过马路的时候, 大家都知道 “红灯停, 绿灯行” 的交通规则, 但是红灯亮起来了, 没有车辆经过, 我们应不应该过马路？如何把握这个道德尺度？这些问题就需要让学生讨论, 使学生在讨论中明晰正确的做法.另外,小组成员之间存在不同的意见也需要讨论.讨论的过程就是学生主动参与并独立思考的过程, 因为学生要想对问题进行深入的思考, 自己找到问题的答案, 就必须经历这样的过程.还有很多类似的问题, 如 “放学的路上可以边走边玩球吗” “公交车上能放音乐吗” 等, 这些问题都可以作为小组讨论的话题.在小组讨论中, 学生主动思考, 使道德与法治观念深入内心.
三、 注重道德素养培养
引导学生建立基本的道德素养是开设道德与法治课程的目标之一, 为实现这一目标, 教师要有清晰的教学理念, 给学生创造参与学习过程的机会, 让他们在实践中认识事物, 建立正确的价值观.课堂上, 教师要营造轻松愉悦的学习氛围, 鼓励学生发言, 积极表达自己的看法, 让每个学生都成为课堂的一部分, 感受到学习的快乐.道德素养的培养有时候就体现在一件平常的小事上, 如暑假生活.很多学生认为暑假生活就是不用学习的日子, 其实并不是这样, 生活中的每件事都是提升道德素养的途径.在道德与法治课上, 教师可以此为主题, 让学生谈谈自己的暑假体会.有的学生出去旅游, 可以了解更多的人文地理知识, 开阔视野； 有的学生在家里读书写字, 丰富了知识储备, 让自己更强大； 有的学生帮助家长做力所能及的家务, 在增强生存技能的同时, 了解到家长的辛劳, 懂得感恩……
四、 注重教学内容与生活实践相结合
道德与法治课程是为满足学生成长需求而设置的,因此教学不能脱离学生的生活而独立存在.在组织教学的过程中, 教师可以结合学生的实际生活, 以生活中的事情为教学题材, 规范学生的行为.道德与法治之间存在联系, 但概念不同, 道德是对人类行为的规范, 而法治涉及法律.很多教师会因为学生年龄小, 难以理解法律规定的内容, 而将课程教学的重点放在道德层面, 这样的教育是片面的.培养法律意识才能够更好地约束生活行为, 很多时候, 不违反法律规定的行为并不符合道德规范.道德和法治作为人类生活行为的准则, 涉及生活的方方面面, 如我们吃饭要节约粮食、 喝水要节约用水、 出行要遵守交通规则、 上学要尊师重道、 上厕所要讲究卫生等, 由此可见道德和法治对人类的生活有多么重要.在教学过程中结合生活进行讲解是一件比较容易的事情, 并不需太多的说明, 但是教师往往会进行大量的理论讲解, 使课堂失去生动性.贴近生活的教学,学生更容易接受和理解, 更印象深刻.
道德与法治课程在小学教学中意义重大, 体现了以人为本的教学理念, 使学生形成健康乐观的生活态度和精神面貌.为提高道德与法治教学的效果, 教师要不断探究新的教学理念, 寻找更合适的教学方法, 吸引学生的注意力, 让道德与法治融入学生的学习和生活, 使道德与法治意识成为学生思想成长的一部分.
如何提高论文参考资料：
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