原创《合作学习理念在小学语文教学中的应用方法》
本文是关于语文教学方面论文如何写和理念和合作学习理念和小学语文教学有关自考毕业论文范文。
浙江省温州市乐清市北白象镇第七小学 徐媛媛?
【摘 要】
随着时代的进步,教育工作者更注重学生在创新精神与合作能力方面的培养.在课改后的新型教育模式中,应用了合作学习的方式,在小学语文的教学模式中更加突出了以学生本身为主体的理念,使小学生的学习积极性得到提高,有利于其综合素质的发展.合作学习理念的运用是小学语文课堂中的一大创新,合理应用这种教学方式,教授语文知识的同时,培养小学生的自主交流以及合作能力,仍是广大教育工作者需要研究的重点.基于目前小学语文教学模式对合作学习的分组、学习内容、评比机制以及实际应用中的管理办法进行具体分析,为广大教育工作者提供参考.
【关键词】
合作学习理念 小学语文教学 合作学习管理
合作学习这一理念由来已久,在我国春秋末期,孔子就提出学生之间要相互讨论学习的说法.而现代的合作学习理念起源于20世纪末期的美国,随后其他各国纷纷效仿,对教育模式进行改革,事实说明合作学习方法能够有效提高学生成绩,课堂时间的利用率也明显得到提升.应结合我国教育工作现状,制定出适合我国国情的独特合作学习应用方式.
1.合作学习理念在小学语文教学中的应用方法
1.1学习小组的合理设立
若想激发小学生在语文课堂上的积极性,使整体教学水平得到提高,首先要对学生进行分组.分组的方式要求科学合理,使小学生的合作学习观念在潜意识里形成.分组过程中,教师要结合学生们的语文能力,将其分为A、B、C三个等级,并对学生们的性格进行分析,还要尊重学生的意见,实现分组的合理性.为组成一个多元化的小组,要将各个等级的学生进行平均分配,以免造成小组之间的语文能力差距过大.不同性格的学生组合在一起,对于问题的思考范围也能够不断拓宽.
1.2合作学习任务的合理选择
学习任务的选择要求科学合理,此项工作直接影响到小学生合作学习的自主性,如果学习任务过于深奥,学生就会出现畏难心理,无法达到预计的合作学习效果.教师要选择适合小学生合作探讨的语文任务,在不超过学生语文能力范围的情况下,有利于小组中的深层探讨.每一个学生的性格特点、语文能力与综合素质都不一样,很容易碰撞出新的火花,对于小学生创新能力的培养,起到了很大作用.教师要结合这些方面对合作学习内容进行选择.
1.3比赛与评价机制的设置
以小组为单位进行比赛,增加语文课堂中的互动模式,设立比赛机制能够有效的提高小学生对于语文学习的热情,增强集体荣誉感,使每一个学生都参与到其中.如今的语文教学已经不能仅限于课本知识,要在课堂中不断拓展知识面,使小学生的眼界更加开阔,思维更加活跃.鼓励学生在比赛过程中各抒己见,促使表达能力与逻辑能力的提升.合作学习的教育改革需要给人一种耳目一新的感受,在合作与交流中,小学生能够表达自己想法的同时,也要虚心听取别人的见解.同时要树立对语文学习的自信心,此项工作的实行,教师起着关键性作用,语文教学工作中的评价机制,是教师与学生沟通的桥梁,教师不但要注重对整个合作学习小组的成绩评价,还要结合每一位学生的个人表现进行总结,对一些积极合作,踊跃发言的学生进行鼓励,对一些表现欠佳的学生进行沟通与分析,给出合理建议与语文学习中的前进方向.调动整体课堂氛围,使每一个学生都能融入其中.
2.合作学习模式的管理方法
语文课堂上合作学习的过程中,教师也要对其进行管理,做到对整体活动的把控,必要时进行适当调节.在合作学习模式还不够完善的情况下,小学生们还处于一知半解的状态中,合作能力明显不够.这时需要教师对合作学习的方法与要求进行传达,并进行有效管理.合作学习离不开讨论,在讨论过程中课堂会出现比较杂乱的状态,讨论需要有具体的时间设置,教师要选择快速有效的结束讨论方式,使用某种信号来表示讨论时间结束的信息,使小学生的注意力重新集中在教师身上.要求教师对于信号灵活制定,采用多种手段提高学习效率.合作学习虽然以学生为主体,但教师也要发挥其引导作用,要在教室中时常走动,留意各个小组的讨论情况和进度.如遇到讨论出现问题的小组,对其及时进行引导.如遇到合作学习很好的小组要给予适当的鼓励,增加学生合作学习的动力.小学生会出现一些理解能力较差的情况,若教师在巡查过程中,发现小组中对于合作学习内容不明确,要进行再次传达.如遇到声音过大给其他学生造成影响的小组,教师要对其进行提醒,也可在本组内部设立一名组长对纪律进行控制,观察该组的后续情况,若纪律有所好转,要提出表扬.由于各小组素质的参差不齐,完成任务的速度也不一样,对于合作任务完成较快的小组,教师确定其合作任务通过后,可以分配一些其他活动,利于学生知识面的增加,实现不同层次学生的分类管理.
【结 语】
合作学习模式是未来教育发展的必然趋势,对于学生的自主学习能力培养起到了至关重要的作用,合作学习理念在小学语文课堂中的应用,也给教师带来了一定程度上的考验,要求教师不断提高自身知识水平与对课堂的把控能力,采用全新的教学模式,使语文课堂更加生动,在学习书本知识的同时,拓宽知识面,练习语言表达能力与团队合作意识,实现新时代小学语文的教育任务.
【参考文献】
【1】韩秀敏.论小组合作学习在小学语文教学中的运用【J】.社会科学,2015（16）
【2】刘国红.刍议合作学习理念在小学语文教学中的应用【J】.中国校外教育旬刊, 2015（5）
【3】李明青.合作学习理念在小学语文教学中的应用【J】.课程教育研究:学法教法研究,2016（8）
语文教学论文参考资料：
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