原创《妙用游戏，活化英语课堂》
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江苏南京市江宁科学园小学（210000）赵静
［摘 要］学生好奇心较强,教师在教学中要抓住学生的兴趣点,活化课堂教学.课堂游戏是调动学生学习积极性的有效途径,能够激发学生的好奇心与探究,促使学生融入英语课堂.
［关键词］小学英语；课堂游戏；语音；单词；语法
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）24005701
英语课堂是培养学生英语语言文化素养的基础教学平台,在义务教学的基础阶段起着极其重要的作用.课堂游戏是激发学生学习兴趣,集中学生课堂学习注意力的有效教学方法,也是营造英语课堂教学氛围的重要手段.因此,在新课改大背景下,教师要充分发挥自身教学艺术,不断优化、完善游戏教学方式,提高英语课堂教学质量,为学生今后的学习奠定良好的基础.
一、妙用肢体游戏,活化英语语音教学
语音教学是英语教学的关键内容,在语音教学中运用肢体游戏不仅能够充分培养学生的发音意识,还能使学生通过语音学习提高识记单词、语句的能力.
例如,在教学英语三年级上册Unit6《Color》的过程中,我充分运用了肢体语言调动学生的课堂参与性,进行语音教学.首先,我在黑板上写下单词ant,apple,blue,black,green等,然后问学生：“同学们,你们知道黑板上的单词哪些包含前元音,哪些包含浊辅音吗？”学生回答：“不知道,这些单词在发音上都一样吗,有什么样的声音特征呢？”于是我解释道：“部分单词之间具有发音相同之处,如ant,apple的首音节都为前元音［］,black,blue的首音节为浊辅音［b］,而green的首音节都为浊辅音［g］.同学们,你们知道怎样才能够掌握正确的首音节发音方法吗？”学生摇了摇头,随后我又进行了解释：“我们可以充分运用肢体动作,如在浊辅音［b］发音时,把嘴收紧,舌头伸直,在发音时利用手指向下引导来发出爆破音,这样能够收到较好的发音效果.”
在上述案例中,通过肢体动作语言的教学支配,学生不仅能够在较为活跃的课堂气氛中学习英语语音,摆脱传统语音教学枯燥氛围的影响,还能通过自身的肢体动作进行实践,从而提高语音学习效率.
二、妙用情景演练游戏,渲染单词课堂教学氛围
著名教育学家陶行知说过：“英语学科是当前语言教学的重点,教师在英语教学过程中只有充分运用情景演练,帮助学生融入英语语言文化氛围,才能提高英语教学效率.”因此,在单词教学的过程中,教师可以运用情景演练游戏,渲染单词课堂的教学气氛.
例如,在教学英语三年级下册Unit 7《On the farm》这一单元的单词中,我针对fun,chicken,duck,pig,orange,apple等单词进行了情景演练.首先,我问学生有没有在课后进行预习,学生回答预习了但有的单词意思不太理解.于是,我组织了情景演练,让一组学生扮演水果,一组学生扮演动物,剩下的学生扮演其余的词汇角色.水果扮演者在听到单词“apple”的指令时,要模仿苹果的形态,动物扮演者在听到“duck”时要模仿小鸭子的生活形态,其他学生在扮演“run”时要做出奔跑的动作,扮演“fun”时要做出趣味表情等.
在上述案例中,我深入运用情景演练游戏,为学生学习新单词提供了更有趣的方法与途径,不仅能够激发学生在课堂中的学习兴趣,还能提高学生的学习效率与学习质量.
三、妙用空间主题游戏,活化语法课堂教学模式
随着英语新课程教学标准的不断改革,英语教材内容的难度也不断提高.西方语言教育学家认为英语教学要注重空间主题深化,并结合教材内容开拓教学空间,尤其要在英语语法教学的过程中突出空间主题,融合空间游戏来塑造学生的语感,从而使学生初步认识与了解英语语法.
例如,在教学介词语法的过程中,我充分改进了教学思路,运用空间主题游戏塑造了学生脑海中的位置语感.在介词in,on的教学过程中,我让一位学生走出教室并重新走进教室,让学生理解自身处于教室这一空间结构内,然后结合“in the classroom”来加深学生对介词“in”的理解.而组织学生坐在椅子上时,要让学生明白此时自己处于坐在椅子这一客观事物上,进而凸显介词“on”的表达内涵,使学生明白“sit on the chair”这一语句与介词的运用方法,在脑海中逐渐形成空间语感.
通过上述案例可以发现,空间主题游戏能够提升学生的学习效率,充分提高课堂教学质量,学生在介词语感塑造的过程中也能够初步形成完整体系.
总之,课堂游戏是活化课堂教学模式的重要途径.因此,教师要深入分析课堂游戏的特点,灵活制定与设计游戏主题,做到课堂知识点与游戏的双向结合,使学生融入英语课堂教学的氛围中.同时,在英语教学新阶段,教师要注重游戏内容与方向的把握,增强师生互动,提高教学效率.
［参考文献］
［1］马蓓.魅力游戏,快乐教学［D］.华中师范大学,2010.
［2］张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究［D］.上海师范大学,2007.
（责编 容耘）
英语课堂论文参考资料：
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