原创《中职学生车工实训中分层教学法的应用》
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［摘 要］随着教育教学改革的不断推进,中职车工实训教学中也开始应用新的教学方法,分层教学法在中职车工实训教学中的应用,能够在一定程度上提升学生的学习效率.先阐述了分层教学法在中职车工实训教学中的应用意义,当前中职车工实训教学中分层教学存在的问题,提出了中职学生车工实训中分层教学法的应用措施.
［关键词］中职；车工实训；分层教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0163-01
随着我国经济的不断发展,我国教育在一定程度上取得了一定的成就,中职教育也迎来了发展机遇.随着新课程教学理念的提出,新的教学方法也不断应用到教育教学中.中职车工实训教学中分层教学法的应用能够更好地提升其教学效果.
一、分层教学法在中职车工实训教学中的应用意义
分层教学就是将学生进行分组,让学生以小组为单位进行练习,以此更好地提升其学习效率.分层教学在实践过程中取得了一定教学成果.
(一)提升学生的积极性
分层教学的应用能够使学生积极参与到教育教学中.传统教学并不能很好地激发学生学习的积极性,通过分层教学的方式能够更好地解决这一难题.分层教学法的应用能够让学生积极主动地参与其中,以此更好地提升学生的综合素质.
(二)教学水平得到提升
教师在中职分层教学中能够更好地提升其教学效率,教师能够更好地了解学生的学习水平.为了更好地推进分层教学的教学效果,需要教师具有一定的组织能力,这样才能够更好地兼顾不同层次学生的学习,以此取得较好的教学效果.
(三)提升课堂效率
分层教学能够使学生得到一定的锻炼,也能够让学生在学习中感受到收获的喜悦.通过分层教学师生之间的交流也越发频繁,也就能够更好地改善师生关系.学生在分层教学中能够更好地理解所学知识,提升了课堂效率.
二、当前中职车工实训教学中分层教学存在的问题
(一)学生出现心理方面的问题
学生之间肯定会存在一定差异,这也是教师在教育教学中需要注意的问题.中职车工分层教学中要将成绩优秀的学生和成绩较差的学生进行搭配学习,这也是教师在教育教学中需要注意的问题.教师在应用分层教学时要针对不同的情况来运用分层教学法.
(二)课堂纪律容易出现问题
中职车工实训教学中采用分层教学之后,在课堂实践教学中容易出现一些差错,学生在课堂时间说话,课堂纪律得不到很好的保障,也就不能很好地提升课堂效率,这也是课堂教学中教师需要注意的问题.
三、中职车工实训中分层教学法的应用措施
(一)科学合理分层
中职车工实训中应用分层教学要能够注重应用科学的方法,教师首先要能够对学生进行了解,了解学生的学习情况,在对学生需求全面了解的基础上,对学生进行合理分层.此外,在对学生进行分层时还要考虑男女之间的比例,根据学生之间差异、兴趣等进行科学合理的分层.
(二)更新评价制度
中职车工实训教学中对学生进行评价是教学过程中必不可少的环节,传统的对学生进行评价的方式主要是应用笔试的形式,这种对学生评价的方式仅仅是对学生学习知识的考查,并不能全面地对学生的能力进行评价.为此,在应用分层教学之后要对不同层次的学生采用不同的评价标准,以此使每个层次的学生都能够有相应的提升.
(三)注重因材施教
中职车工实训教学中应用分层教学法时要能够注重因材施教的应用,针对每个层次的学生设置不同的学习内容和练习题目.这就需要教师在备课过程中按照教学大纲针对不同层次的学生设置教学内容,让学生在学习中能够增加信心,感受到收获的喜悦,取得较好的学习效果.
(四)建立相关的激励制度
中职车工实训分层教学要注重应用激励教学方法,通过对学生的激励提升学生在学习中的动力,以此使学生更加积极主动地参与到教育教学中.在对学生进行激励时可以是物质方面的奖励也可以是精神方面的奖励,最为重要的是让学生感受到来自教师的关心和关注,从而获得学习信心,以此更好地投入学习中,取得较好的学习效果.
四、结语
中职车工实训教学中应用分层教学法是新课程理念在教育教学中的应用,通过分层教学法的应用能够使每个学生在原有层次上得到提升,每个层次的学生都能够学习到相应的知识内容,并能够获得学习上的自信,更加积极主动地参与到学习中,以此更好地提升学习效果.在分层教学中教师要做到科学分层,因材施教,以便最大限度地发挥分层教学的作用.在教育教学中还要不断探索分层教学的措施,以便更好地提升教学效果.
参考文献：
［1］孔月.分层教学在中职车工实训教学中的应用研究［J］.成才之路,2016（13）：51.
［2］叶义燕.项目分层教学在车工实训中的应用［J］.机电技术,2015（4）：149-151.
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