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关于教学设计在职研究生论文范文 和美术类本科书法课程中的行书《兰亭序》教学设计有关毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:教学设计范文 类别:论文范文 2024-02-29

《美术类本科书法课程中的行书《兰亭序》教学设计》

本文是关于教学设计在职研究生论文范文与本科和《兰亭序》和教学设计方面毕业论文格式范文。

摘 要:在综合类本科院校美术学专业的书法教学中,如何在较短时间内,让学生较好地掌握一门书体,是综合类本科院校美术学专业书法教师的重要课题.大体来说,学习某一种碑帖,一定要兼学有关的碑帖与墨迹.写实临摹是有效学习一门字体的不二法门.从某种意义上来说,书写者临摹得越准,其书法基础就越牢固,今后的创作空间就越广阔.临帖的时候除了吸取前人写字的经验,学习他们的用笔和结构的绳墨规矩之外,更重要的是能明白为什么要临帖,临帖时的侧重点在哪里,而不仅仅是单纯的描摹.

关键词:兰亭序;临摹;教学

项目编号:本文系惠州学院校级教研教改课题“书法临摹教学中选帖的标准与成效探究——以兰亭序为例”(JG2016019)阶段性研究成果.

在综合类本科院校美术学专业的书法教学中,由于学生有绘画课程安排,书法课时间短、课时少,不能安排系统的书法临摹训练.如何在较短时间内,让学生较好地掌握一门书体,是综合类本科院校美术学专业书法教师的重要课题.在行书教学中,《兰亭序》是一个极其重要的取法范本,而《兰亭序》的版本众多,主要分为三类:一是唐临摹本(唐摹本),如神龙本、天历本等;二是唐临摹本的再临摹本,如八柱第二本、陆继善摹本,陈鑑本等;三是前两种的传刻本,如余清斋刻天历本、丰坊刻神龙本、颍上本等.在进行不同的摹本的临摹学习时,如何选择适合自己的摹本,学习的侧重点有何不同,效果又有什么区别?针对这些问题,笔者选用了神龙本《兰亭序》和定武本《兰亭序》为主要取法范本,选用的字帖为上海辞书出版社出版的彩色放大本中国著名碑帖系列中的《王羲之兰亭序三种》,让学生自由选择其中的定武本《兰亭序》或神龙本《兰亭序》进行分组教学试验.通过一个学期32学时的临摹训练,教学效果及方向也有了差异,因此,笔者试图从中总结同学们在不同的版本的临摹的时候应该注意的问题,讨论临摹不同的范本采取不同的学习方法,以期提高教学效果.

一、以神龙本《兰亭序》

为取法范本的教学设计

神龙本《兰亭序》,现藏于故宫博物院.此版本为白麻纸本,用楮纸两幅拼接,纸质光洁精细.高24.5厘米,长69.9厘米.28行,324字.前纸13行,行距较松,后纸15行,行距趋近.此卷前隔水有“唐摹兰亭”四字标题,引首乾隆题“晋唐心印”四字,后纸有宋至明20家题跋、观款、钤鉴藏印180余方.又因前后隔水的绫上有“神龙”半印两方,故又称神龙本《兰亭序》.因为是墨迹本的缘故,笔画比较自然、圆润,有笔触的特点.在传世的《兰亭序》诸多版本中,以冯承素的模本墨色最活,气韵生动,最为贴近王羲之原帖的笔墨情趣及精神风貌,是初学者学习“二王”行书的最佳学习范本.

(一)追本溯源,对“二王”系统的字帖进行解读

大体来说,学习某一种碑帖,一定要兼学有关的碑帖与墨迹.目的是为了弄清楚这一碑帖体势从哪里来,作者在运用某一种笔法的时候,在其他碑帖又是如何运用的.因此,选择神龙本《兰亭序》为取法范本的同学,在读帖的时候,除了关注神龙本《兰亭序》本身的笔法、字形结构之外,也应该同时关注“二王”手札书法,如《丧乱帖》《姨母帖》《二谢帖》《得示帖》《平安帖》《奉橘帖》等,体会其用笔精熟,在用笔上找到源头,从多个角度分析其笔法及风格特征.例如《丧乱帖》是王羲之书风成熟时期的代表作品,笔意流动洒脱,从用笔的复杂程度来说,比神龙本《兰亭序》《姨母帖》都要复杂、丰富的多.但是从《丧乱帖》中能够体会王羲之在用笔上的中锋侧锋的变化、行笔时的挑拨翻转,理解了这些复杂的笔法后,再去临摹神龙本《兰亭序》也就能够做到用笔上胸有成竹.同时,寻找神龙本《兰亭序》与《丧乱帖》《二谢帖》的字中,笔画的粗细变化、形态情趣上相同的地方,通过几个字帖的对比,分析其字的跌宕多姿的姿态以及字里行间的流动感,有利于临摹神龙本《兰亭序》的整体的章法把握.所以,以神龙本《兰亭序》为取法范本的同学,应该追本溯源,对王羲之的字帖进行系统解读,综合多种字帖去理解王羲之行书的技法特点,避免单一地从神龙本《兰亭序》的面貌去理解王羲之的笔法.

(二)写实临帖是法度的训练

写实临摹是有效学习一门字体的不二法门.从某种意义上来说,书写者临摹得越准,其书法基础就越牢固,今后的创作空间就越广阔.所以,在神龙本《兰亭序》的教学设计上,大部分时间都是写实临帖的训练.为了避免同学们陷入“抄帖”状态,在分析完神龙本《兰亭序》的笔画及风格特征之后,把剩下的课时分为4个单元进行临摹训练.第一单元是独体字的练习,着重训练用笔的使转、方圆、中锋、侧锋的运用,起笔露锋,横竖撇捺点的笔画形态及笔画的变化.第二单元是上下结构和左右结构的单字练习,着重训练结构的灵活多变.第三单元是综合练习,着重训练笔画的大小变化、字的大小变化、同类字的对比等变化.第四单元是章法练习.在掌握单字的基础上,着重训练对神龙本《兰亭序》的行距、字与字之间的距离、呼应关系、行与行的变化与呼应关系等的把握.

经过一个学期32学时的练习,从上交的通临作业来看,以神龙本《兰亭序》为范本的同学,大多数主要精力集中在多变的笔画上.同学们在临摹的时候对帖中的起笔、行笔、收笔、转笔等笔法,以及在起笔的欲横先竖,欲竖先横的笔画处理上,笔锋的调节及手法能够做到丰富多变.这组同学在领会用笔的教学效果上较为显著,在分析神龙本《兰亭序》的单字时,对点横竖撇捺的笔画形态及起笔的方法上比较祥细,同学们在用笔时,对使转、方圆、中锋侧锋的理解较为深刻,所以,以神龙本《兰亭序》为范本的同学,在理解二王的笔法上,较为深刻.

然而,神龙本《兰亭序》中的笔法、结构、章法是相辅相成的,点画的变化、结构的正欹、章法的疏密是一个相互联系的整体,只有在对其笔画、结构、章法,做到心中有数时,再下笔自由地临摹,才能写出气韵,才不会拘泥于对于其点画的描摹.

二、以定武本《兰亭序》

为取法范本的教学设计

定武本是唐代书法家欧阳询的临本,于北宋宣和年间勾勒上石,因于北宋庆历年间发现于河北定武而得名,定武原石久佚仅有拓本传世.元朝著名书家邓文原评价:“此《兰亭》真刻,用薄纸打,故字肥美,然意度具足,无毫发街遗,鉴者当自得之.”虽然受石匠的水平限制,加上长年累月的风吹日晒,导致原碑损毁失真,但是《定武兰亭真本》与定武系统其他版本的《兰亭序》相比仍是上佳之作.

(一)比较读帖,感受定武本《兰亭序》的艺术情调

蔡襄在《蔡忠惠公文集》中云:“学书之要,唯取神、气为佳.若模像体势,虽形似而无精神,乃不知书者所为耳.”所以,选择以定武本《兰亭序》的同学,应注意引导他们与其它摹本的《兰亭序》比较着来读帖,除分析其具体的点画、结构、布局等,更重要的是从大处着眼,感受其表现特征及技法特点,领悟该帖总体的艺术情调、艺术气息、艺术特征.临写时,将这种体验付诸实践,尽量去体现读帖时感悟的这种“味道”,着重风格上的大体把握,尽量做到取其神、取其气.

因为是拓本的缘故,原字经过刀刻之后笔画劲直挺拔,给了同学们较为自由发挥的空间.也正因为定武本《兰亭序》由于风化严重等原因导致碑的整体和字口不清晰,刚入手临摹就对定武《兰亭序》的整体风格进行把握,避免了对笔画细节的描摹.所以,在观察定武本《兰亭序》的时候,要引导学生透过刀锋看笔锋,通过观察刀刻的痕迹把字迹还原到本来的面目,还原当时毛笔书写的轨迹.同时因为帖中有的字破损严重,比如定武本《兰亭序》中,管弦之盛的“盛”字,这个时候要跟神龙本《兰亭序》中的“盛”字进行比较,从神龙本《兰亭序》中比较清晰的字去理解用笔,知晓了毛笔在纸上运行的轨迹时,再回头写定武本《兰亭序》,便能比较自如地临摹.

(二)注重意临的态度与方法

意临表现了临摹者对原作的理解和判断,意临作品必然会对原作有所改动,因此准确地说,意临是二度创作.所以在临摹定武本《兰亭序》时的难度比临摹神龙本《兰亭序》的难度要大,它要求学生要对定武本《兰亭序》有一定的理解,在临摹的时候要有一定的取舍.黄庭坚在给定武本《兰亭序》的题跋中云:“书定得定武本,盖仿佛故人笔意耳”“前一本是都下人家用定武旧石刻摹人木板者,颇得笔意,亦可玩也”,从中可以看出,黄庭坚注重书写者个人性情的发挥.因此,临摹定武本《兰亭序》时要求学生在原来字帖风格的基础上,追求气韵上的类似,吸取原来字帖的风格、笔法、线条、格调等.

通过一个学期32学时的练习,从上交的通临定武本《兰亭序》作业来看,与选神龙本《兰亭序》为临摹范本的同学不同的是,由于拓本的原因,选择定武本《兰亭序》的同学,在临摹的过程中,注意力大多集中在对定武本《兰亭序》的整体风格的把握上.这样一来,在气韵上比较连贯,书写性较强,对定武本《兰亭序》的神采、气韵、精神上有大体把握,临摹的时候也有了一定的自主性.

三、结语

在综合类本科院校美术学专业的书法教学课程的行书教学时,由于学生的基础不同,审美取向不同,领悟能力也有差异,这些都会影响教学效果.然而,学习书法的过程和方法是多种多样的,在什么时候临什么帖,学习者应该根据自身情况进行选帖.在选定某一种碑帖作为范本时,不同时期临摹的侧重点不一样,解决的问题也不一样.因此,临帖的时候除了吸取前人写字的经验,学习他们的用笔和结构的绳墨规矩之外,更重要的是能明白为什么要临帖,临帖时的侧重点在哪里,而不仅仅是单纯的描摹.

参考文献:

[1]陈忠康.兰亭序版本流变与影响[D].北京:美术学院,2008:6-14.

[2]季伏昆.中国书论辑要[M].南京:江苏美术出版社,2008:373.

[3]沃兴华.论意临[J].书画艺术, 2011(2):26-29.

作者简介:黄小龙,惠州学院美术与设计学院教师,中国书法家协会会员.

教学设计论文参考资料:

小学教学设计杂志

外语教学期刊

机械设计和制造期刊

毕业设计说明书

教学论文范文

教育教学论坛期刊

本文结论:这篇文章为一篇大学硕士与教学设计本科教学设计毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写本科和《兰亭序》和教学设计方面论文范文。

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