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关于太小在职研究生论文范文 跟在华俄籍犹太小提琴家特拉赫金贝尔格类毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:太小范文 类别:论文范文 2024-01-07

《在华俄籍犹太小提琴家特拉赫金贝尔格》

本文是关于太小论文范文文献跟华俄和特拉赫和犹太相关论文范文文献。

一、特拉赫金贝尔格生平

20世纪上半叶,随着中东铁路的建设与运营,特别是俄国十月革命后,许多俄国籍犹太音乐家来到哈尔滨,为哈尔滨这座新兴的城市注入了西方音乐的文化特质,使得哈尔滨这座城市成为中国最早接触西方音乐文化的城市,为哈尔滨成为世界知名的"音乐之城"奠定了重要基础.

弗拉基米尔·达维多维奇·特拉赫金贝尔格(Владимир Давидович Трахтенберг)是曾活跃在哈尔滨音乐舞台上杰出的俄籍犹太小提琴音乐家和教育家.1884年10月8日出生在基辅,从小就表现出不凡的音乐才能,1904年进入基辅音乐学校学习小提琴,1908年考入圣彼得堡音乐学院,成为小提琴家、音乐教育家奥尔大师班的学生.1914年起在圣彼得堡教授小提琴.“一战”期间从军,任俄军剧院的音乐队长.俄国国内战争期间脱离高尔察克(Колчак)军队投入红军.1920年退役,在赤塔音乐学校任教?譹?訛.

1922年5月,特拉赫金贝尔格移居哈尔滨,随即加入中东铁路俱乐部交响乐团出任第二小提琴首席.1926年,当乐团首席小提琴希费尔布拉特(Н.А.Шиферблат)离哈赴日后,升任首席.同时,他还在哈尔滨第一高等音乐学校任教,1933年秋出任该校艺委会的主席?譺?訛.1932年2月5日哈尔滨沦陷后,在伪满洲国严酷的“文化统制”之下,俄侨的音乐学校和音乐活动受到了极大的限制和约束,城市的音乐生活归于沉寂③.1935年,在日本特务机关扶持下哈尔滨交响乐团成立,该交响乐团实际上已经成为日本帝国主义宣扬“王道乐土、共存共荣”的工具.特拉赫金贝尔格作为酷爱音乐的职业小提琴家,别无选择地出任了乐团首席小提琴.但由于他为人坦白、性情耿直,经常流露出对乐团中的日本人指手画脚不满的情绪,1942年曾被日本宪兵队以“反满通共”的嫌疑抓捕,关了两个多月,最终由于朋友们的力保,加之证据不足而获释.

1946年4月28日哈尔滨解放.1947年3月,由原哈尔滨第一音乐学校和哈尔滨音乐训练班合并改组的哈尔滨苏联高等音乐学校成立,特拉赫金贝尔格出任校长.1950年至1952年,在鲁迅艺术学院和哈尔滨市文工团任教.1954至1956年,应邀请进京,在乐团和实验歌剧院担任独奏演员,同时担任小提琴教师.1956年3月26日,回到哈尔滨,虽年逾古稀,仍壮心不已.1956至1959年,应聘在沈阳音专(1957年改为沈阳音乐学院)担任教授,1960年初移居澳大利亚,1963年11月13日不幸逝世于悉尼④,享年79岁.

特拉赫金贝尔格对哈尔滨“音乐之城”的形成、对中国小提琴的教学做出了不可磨灭的贡献,培育了一大批中国小提琴家.

二、特拉赫金贝尔格缘何定居哈尔滨

自1922年5月来到哈尔滨,开始小提琴教学活动和演奏生涯,至1960年离开中国移居澳大利亚,特拉赫金贝尔格在中国工作生活了38年之久,度过了大半个人生.作为在华俄侨音乐家的代表人物,他缘何定居哈尔滨?其中是有各种原因的:

首先,欧洲各国从19世纪末开始了大规模的反犹排犹运动,很多犹太人被残忍和无辜的杀害.大批犹太人纷纷逃离所在的国家向美洲、大洋洲和远东地区移民.1896年《中俄合办中东铁路公司合同》的签订为犹太人提供了来哈尔滨谋生的契机;1903年,中东铁路的建成通车为犹太人来哈尔滨铺平了道路.1917年俄国“十月革命”以后,国内战争的战乱迫使一些权贵阶级、业主、官员、知识分子纷纷离开苏俄,逃往哈尔滨寻找生活的出路.至1922年哈尔滨的俄侨人口激增至近二十万人⑤.这时的哈尔滨仍属中东铁路附属地,在这里公用语言是俄语,交易货币是卢布,使用的度量衡是沙绳、普特.俄侨来到这里没有身在异乡为异客的感觉,很快就会融入这个城市.另外,如此众多的俄侨人口成为哈尔滨西洋音乐发展、音乐教育发达的社会基础.特拉赫金贝尔格就是在这样的情况下离开赤塔来到了哈尔滨.

其次,随着哈尔滨几十年的发展,哈尔滨的音乐环境已经是音乐工作者向往之地.1922年,特拉赫金贝尔格来哈尔滨之前,俄罗斯人十几年间修建了许多俱乐部,形成较好的音乐氛围.如,中东铁路俱乐部(今哈尔滨铁路工人文化宫),有旋转舞台,礼堂两侧设休息室,设九百多个座位⑥,是俄侨最为重要的文化活动场所,当时的交响乐经常在这里上演.

早在1908年4月俄国外阿穆尔铁道旅团第二营管弦乐团就在哈尔滨举办了首场交响音乐会;1919年中东铁路俱乐部便成立了交响乐团,很多著名的作曲家、指挥家活跃在哈尔滨的音乐舞台上⑦,其中不乏特拉赫金贝尔格的相识和校友.1922年特拉赫金贝尔格来哈尔滨时,中东铁路俱乐部交响乐团已趋成熟,以他的专业才能可以在乐团求得一份收入不菲的职位,这也使得特拉赫金贝尔格愿意来哈尔滨.

再次,当时在哈尔滨的犹太人已经建立起自己完善的社区,提供了各方面的生活的保障.当时在哈尔滨的犹太人已达20 000人⑧.

以上几方面是决定特拉赫金贝尔格来到哈尔滨并且能在哈尔滨留下来生活和工作的主要原因.稳固的犹太社区以及良好的音乐环境是特拉赫金贝尔格最为看重的,因此他能够在哈尔滨工作生活38年.

三、在小提琴演奏方面的风格与成就

特拉赫金贝尔格培养的学生可谓桃李满天下,大多都是一流的演奏家和知名的教育家.除了教学水平一流令人称赞外,作为哈尔滨交响乐团的小提琴首席,他的演奏技术和演奏风格也可以说有着自己独特的一面,取得了骄人的成就.

特拉赫金贝尔格演奏方面的成就可以从以下几点看出:在“世界小提琴名人比赛”中特拉赫金贝尔格曾获得银质奖章,他的演奏受到了当时评审委员们的一致好评;他首演了格拉祖诺夫《小提琴协奏曲》并获得巨大的成功,使人们记住了这个协奏曲的同时,也记住了这位首演者的名字.

哈尔滨弦乐四重奏组曾闻名遐迩.希多罗夫(Г.Сидоров)曾在《一个小提琴手的回忆》中描述了20年代初第一代哈尔滨弦乐四重奏组:“夏日的铁路俱乐部花园每晚都有音乐会的表演,交响乐队在埃姆·梅捷尔(М.Меттер)和斯卢茨基(А.Э.Слуцкий)的指挥下演奏.秋冬季则上演歌剧、轻歌剧,还有由希费尔布拉特(第一小提琴)、特拉赫金贝尔格(第二小提琴)、约瑟夫·克尼格(Йозеф Кениг)(中提琴)和乌利什捷因(И.Ульштейн)(大提琴)组成的四重奏”⑨.1925年希费尔布拉特、克尼格等受聘赴日后,特拉赫金贝尔格重新组建了弦乐四重奏组,第一小提琴由特拉赫金贝尔格本人担任,第二小提琴由沙耶夫斯基(Г.Шаевский)担任,中提琴由希多罗夫(Д.Фрумсон)担任,大提琴由吉斯金特(З.Зискинд)担任.后因沙耶夫斯基和吉斯金特离哈迁移外地,四重奏组又再次重组:特拉赫金贝尔格仍担任第一小提琴,第二小提琴拉缅斯基(П.В.Ламенский),中提琴希多罗夫(Г.М.Сидоров),大提琴波果金(А.И.Погодин).可见,四重奏组的几次组合,特拉赫金贝尔格始终处于核心地位.四位演奏员均来自于哈尔滨交响乐团,作品极其丰富,受到了当时哈尔滨市民的极大欢迎.他们曾演奏过贝多芬《G大调第2弦乐四重奏》作品18,鲍罗丁弦乐四重奏第2号《献给拉祖莫夫斯基伯爵的四重奏》,柴科夫斯基弦乐四重奏作品11等曲目,“四重奏组以其细致、和谐的声音,纯正、优美的味道,均匀恰当的呼吸,浓郁地道的俄罗斯乡土韵味,深深地打动了每一位真诚热爱音乐的听众”⑩.弦乐四重奏除了自己单独演出外,还极力构建更为多样的室内乐演奏组合形式.如小提琴与钢琴,小提琴、大提琴与钢琴的三重奏,钢琴与弦乐的四重奏,五重奏,为大家带来了别样的审美体验,艺术性和技巧性的高超结合使得弦乐四重奏深受人们的喜爱.据统计,从1932年至1942年间,以特拉赫金贝尔格为代表的弦乐四重奏组合在哈尔滨举行了百余场音乐会,曾与13位钢琴家进行长期的演出与排练,经典曲目层出不穷,丰富多样.

四、在小提琴教学方面的成就与贡献

1921年5月由马申(П.Н.Машин) 作曲家、指挥家,1925年底移居上海)等人筹办了哈尔滨第一音乐学校,该校是当时哈尔滨最负盛名的音乐学校.该校实行艺术委员会领导制度,学制6年,以前俄国皇家音乐协会音乐学院的课程设置为参照,分为预备班、初级班、中级班和高级班.最初学校还设有歌剧班、吹奏乐班和造型艺术班,后由于各种原因停办?輥?輯?訛.

特拉赫金贝尔格初到哈尔滨就受聘于哈尔滨第一音乐学校,主要担任小提琴与合奏课教师.1933年,哈尔滨第一高等音乐学校经过选举确定了第三届艺术委员会成员,由于特拉赫金贝尔格突出的教学成就和对于学校的贡献被推选为艺术委员会主席.1947 年3 月,“哈尔滨苏联高等音乐学校”成立,特拉赫金贝尔格被聘为该校的第一任校长.

特拉赫金贝尔格在教学过程中非常注重合奏课的合奏效果,他对于乐器合奏有着别样的追求和钟爱,对于作品的曲体结构、体裁、题材、乐器搭配、演出风格、场地等都严格要求.在小提琴的教学方面,为了提高学生的实际演奏能力,要求学生进行大量练习曲的练习;为了提高学生的音乐修养和品位,选取有艺术价值较高的作品让学生在平时和舞台表演时进行练习和演奏.如,教授赫尔穆特·斯特恩演奏维奥蒂协奏曲,教授奥诺-桑练习萨拉萨蒂浪漫曲,教授普尔科拉别克演奏维尼亚夫斯基波格乃兹圆舞曲和克列伊列尔维也纳幻想曲,教授杜普松演奏勃拉姆斯匈牙利圆舞曲等,很快地提高了学生们的理解能力和演奏水平?輥?輰?訛.

特拉赫金贝尔格教学方法既严谨又科学,能够很好地把控学生的心理特点,充分尊重学生的艺术才华和艺术个性,使学生拥有足够的艺术想象空间和发挥空间,培养学生的大局观念,特别是非常重视对乐曲整体风格的掌握,注重集中练习对学生演奏技巧的提高.特拉赫金贝尔格除了能用钢琴为学生示范小提琴作品的旋律外,还能在演出时为学生进行钢琴伴奏.

为了使学生更好地理解所学乐曲,特拉赫金贝尔格在上课的过程中,通过多年丰富的演奏经验和深刻的理论积累,运用“口传心授”的教学模式,避免枯燥的说教,经常为学生做出精彩的范奏,使学生对学习和演奏的作品有了感性上的认识和理解,增强了对乐曲整体风格的把控,由此,学生的小提琴学习和演奏技巧突飞猛进,教学成果突出,得到了社会的一致认可.

特拉赫金贝尔格将满腔热忱献给了自己的学生,他热爱小提琴教学,珍爱自己的学生,他用爱心和耐心为自己的学生架起了通往音乐殿堂的桥梁.由于特拉赫金贝尔格独特的教学方法和突出的教学能力,他培养的学生当中许多成为了著名的小提琴演奏家和教育家.他的许多学生,如,托利亚·卡缅斯基(Толя Каменский)、赫尔穆特·斯特恩(Хельмут Стерн)、彼得·伯尔顿(Петр больтон)、德兹加尔(А.Дзыгар)等都取得了较高的成就.

特拉赫金贝尔格为中国小提琴发展做出了杰出的贡献,培养了众多中国知名音乐家,如傅庚辰、秋里、杨牧云、胡中之、黄大东、汪云才、宋炎、胡犁平、范圣宽、黄奎弟、王治隆、靳延平、邓中西、陈巅、杨凤英、杨新亚、刘雨纷、齐万才、关振刚等一大批优秀音乐大家,其中有的成为作曲家以及指挥家,还有的成为小提琴演奏家及著名乐团的首席?輥?輱?訛.仅乐团建团后的6位小提琴首席中,就有4位是特拉赫金贝尔格的学生.

结 语

从1922年来到哈尔滨到1960年移居澳大利亚,特拉赫金贝尔格在哈尔滨教学和演出长达38年之久,为哈尔滨的音乐事业做出了卓越的贡献,哈尔滨的“音乐之城”的色彩里有着特拉赫金贝尔格的重要一笔.他热爱中国,他像对待自己的祖国一样对待这块土地,为新中国培育了一批又一批的音乐英才,其中很多人成为乐团、实验歌剧院、音乐学院、沈阳音乐学院及各地乐团的领军人物.音乐史学界称特拉赫金贝尔格是在“华俄侨小提琴教育家”是毫不为过的.

?譹?訛 Цзо Чженьгуань.Русские музыканты в Китае.Санкт-Петербург. Издательство Композитор .2014. Стр.253.

②③ Десять лет Маньчжудиго. Русское искусство в Маньчжурской империи. Харбин. 1942. стр33.

④ А.А. Хисамтдинов. Российская эмиграция в Азиатско- Тихоокеанском регионе и Южной Америке. Биобиблиографический словарь. 2000. Владивосток. стр308;Цзо Чженьгуань.Русские музыканты в Китае. 2014.Санкт-Петербург. Стр.255.

⑤ Г.В.Мелихов. Российская эмиграция в Китае (1917—1924). Москва. 1997.стр58.

⑥ 克拉金《哈尔滨— 俄罗斯人心中理想的城市》,哈尔滨出版社2007年版,第226页.

⑦ Политехник. Юбилейный сборник (1969—1979) .Сидней. 1979.стр166.

⑧ 李述笑、傅明静《哈尔滨犹太人人口、国籍和职业构成问题探讨》,《哈尔滨犹太人》,北京:社会科学文献出版社2004版, 第43页.

⑨Г.М.Сидлов. Воспоминание скрипача: музыкальный Харбин. Русский Харбин.1998.Московсктй университет. Стр.136.

⑩?輥?輰?訛?輥?輱?訛 刘欣欣、刘学清《哈尔滨西洋音乐史》,北京:音乐出版社2002年版.

?輥?輯?訛 李述笑《论哈尔滨俄侨音乐教育》,《白·夜》第二辑,哈尔滨:黑龙江教育出版社2015年版,第18页.

刘畅 哈尔滨师范大学音乐学院副教授

高原 哈尔滨师范大学音乐学院讲师

(责任编辑 荣英涛)

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上文总结:这篇文章为适合不知如何写华俄和特拉赫和犹太方面的太小专业大学硕士和本科毕业论文以及关于太小论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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