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《论我国技工院校开展国防教育面临的困难和》

本文是国防教育有关研究生毕业论文范文与国防教育和技工和院校类学术论文怎么写。

加强国防教育,增强全民国防观念,是党的“十八大”提出的一项战略任务.国防教育（National defense education）是国家为增强公民的国防意识,提高公民的国防行为能力而进行的教育,是国防建设和国民教育的重要组成部分.

国防教育不但应该发挥好其在技工教育中的“立德”作用,加强品德教育,更应该将国防教育视为一项长期的战略任务来开展,实现培养具备全面国防素养的人才目标.

一、我国技工院校国防教育发展的几个阶段

“国无防不利,民无兵不安”,党和国家历来高度重视高校的国防教育,20世纪60年代至今,国防教育发展经历了从试点到推广,从单纯的军事训练到形式多样的国防课程的两大发展阶段.

(一)以强调军事训练为主的教育阶段

1958年8月,规定“大、中专院校要增加军事课程,实施军事训练”.后来,在我国陆续修订或制定的《宪法》《国防法》《教育法》《兵役法》《军事设施保护法》《预备役军官法》《人民防空法》等,都规定了军事训练方面的内容.这一阶段是以单纯性的军事训练为主的阶段,尚未在过程中实施具体的量化,更没有一个具体的量化标准对其进行衡量.

(二)进入新世纪以后,将国防教育纳入高校课程教学的教育阶段

2001年4月,《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容.学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果.”“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育.

学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容.技工院校与高等院校的教育侧重点不同,学生的来源也不同,技工院校在侧重技能培训的同时,德育应该是齐肩并进的,国防教育是实施德育的重要内容,要培养公民最基本的价值取向.虽然国家还没有将国防教育列为技工院校的必修课程,但作为来自于高考、中考落榜生的技工院校学生群体,国防教育是重中之重.

2015年,国家提出“为能力不为学历”的指导方针,也相继出台相关政策,加大了国家免学费补助范围和额度,大力支持和发展职业教育,在2015年第43届世界技能大赛中,我国选手取得了优异的成绩,更加表明技工教育的发展迎来了春天,技工教育势必得到社会更多的认可和支持,强化国防教育,注重德育等传统文化的教育也将成为技工院校教育的重要组成部分.

二、技工院校开展国防教育面临的困难

(一)对国防教育的重视程度不够

目前,技工院校的国防教育主要是通过军事理论课教学、学生军训等形式来开展.很多技工院校没有对国防教育的德育功能给予足够的重视和认识,导致新生军训结束之后,国防教育随之结束,没有将国防教育作为一项战略任务抓好.各级党委和政府,要关心支持国防和军队建设,加强国防教育,增强全民国防观念,使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动.因此,国防教育是全民教育,学校作为国防教育的主阵地,必须重点抓好学生的培养工作,不断扩大国防教育工作的覆盖面和影响力,做到国防教育进课表、进课堂、进教材、进校园文化.

(二)缺乏专业化的军事教研室

根据调查数据显示,我国目前有超过86%的院校成立了军事教研室,但技工院校目前都是空白,只有部分技工院校推行军民共建,但都是形式上的,并没有从实质上进行国防教育的培养工作,技工院校也承担着退役士兵的技能再就业培训任务.军事教研室作为专职的国防教育教学科研部门并没有独立,而是与主管学生军训工作的学生处和武装部等部门合署办公,主要实施单一的军训任务,职责未充分明确,往往在军训结束后协助合署办公部门做些行政事务.这样不仅不利于其朝着专业化发展,更不利于其在国防教育方面的职能发挥.

(三)国防教育经费不足

在开展国防教育的经费来源上,大部分学校都由本校自筹,收取学校军训服装费,行政部门基本不实行补贴政策.技工院校军训主要面向新生,军训教材和军训服装费用是军训费用的主要来源.但是,由于各个技工院校有没统一的收费标准和收费项目,物价局核准的军训费的标准也是很少,在收费标准不明确的情况下,技工院校开展国防教育重视程度自然不高,往往草草了事,国防教育质量出现参差不齐的状态.相比起来,西方发达国家在这方面,不仅教学机构完备、师资队伍健全、经费有保障,而且有非常正规的体系,教学完全按照规定程序实施,教学训练管理方面,也是参照正规军事院校的方式进行.

(四)单一军训,没有正规的授课形式

首先,在授课形式方面.目前,99%以上的技工院校都选定在校内训练,很少将学生送到部队训练.另外,从师资来源与教学地点的选定来看,当前已正式开展国防教育院校的教学模式不统一的表现为：（1）全部依靠部队军训教师完成教学任务；（2）由部队聘请教师或由部队聘请教师与校内教师相结合完成教学任务；（3）完全由校内教师完成教学任务；（4）到部队军训一部分,回校军训一部分.学生军训期间,军事理论课的课时安排也不合理,基本上都是以军事讲座代替了军事理论课或者以爱国教育片代替军事理论课,基本没有正规的国防教育课程.新生军训结束之后,极少组织学生观看或开展国防演练.以上问题都表明了我国国防教育的课程建设还不够完善.

三、解决技工院校开展国防教育面临困难的对策

(一)提高对国防教育的重视

国防教育开展的效果影响着学生的基本素质,也影响学校的人才培养质量,必须对国防教育从战略任务的角度予以重视.必须具备以下几个认识,以引起重视：（1）要从实现强国梦和强军梦的高度来提高对国防教育的重视程度.要实现强国梦和强军梦,必须巩固国防和强大军队.这就要求学校要切实加大全民国防教育的力度,充分认清强国梦蕴含着强军梦、强军梦支撑着强国梦的深刻道理,全面深化对国防教育重要性的认识,提高国防教育的质量.（2）要从应对当前国家安全挑战的高度来提高对国防教育的重视程度.“十八大”提出的“大国防观”正是由于我国现在所面临的海洋、太空和网络等方面所面临的挑战和危机.学校要通过加强国防教育,培养学生的忧患意识和责任意识,并进一步上升到国家防卫的思想自觉和行动自觉.（3）要从凝聚中华民族精神力量的高度来提高对国防教育的重视程度.国防教育是一项普遍性的、层次较高的思想道德教育,其意识形态的指导意义比较明显.技工院校要通过有效开展国防教育,增强学生的国家认同感,培养他们的爱国之心、报国之情和强国之志.

(二)建立科学、系统的课程体系,贯彻落实全民教育

首先,国家应加大力度真正把国防教育列入学校思政教育计划和教学工作计划中.要求高等院校、大中专院校、技工院校要依法切实把国防教育纳入学校工作的正常轨道,在课程设置中安排或设置专门的、适当的国防教育课程,采取课堂教学与军事训练相结合的形式,加强对学生的国防教育,促进学生的全面发展和健康成长.其次,在课程体系构建上,要改变单一的以军训为主的课程体系,开设一些与国防教育相关的选修课及辅修课,并且科学规范学分和学时.要充分发挥好军事教研室的职能,安排专业的教师从事教学和研究等工作.只有在严格的专业化条件下,一个人才能有可靠的意识,在科学领域中做出某种真正完美的贡献.此外,技工院校应发挥自身优势,寓国防教育于丰富多彩的校园文体活动中,让学生得到潜移默化的国防教育效果.最后,在选用教材上,技工院校结合学校的不同特点,编写合适的教案和教材,尽量做到教材教案的统一化和规范化.

(三)创新国防教育的方式和方法

国防教育的方式和方法主要由教育的对象、内容、目的和过程等因素决定.从教育内容上来看,国防教育应该包括：国防观念教育、国防精神教育、国防知识教育和军事技能教育等方面.从教育目的上看,国防教育旨在培养具备一定的国家防务能力和国防素养的人才.从教育的过程上看,国防教育需要一个对教育对象进行教育、训练和培养的过程,才能够让教育对象逐步形成国防能力和具备国防素养.技工院校要坚持把国防教育与爱国主义教育的一致性与不同专业、不同年级学生的特点和需求的多样性相互结合,通过创新教育方式和方法来提高教学效果和学生的积极性.

（四）创新、拓展“互联网+”国防教育方法、路子

当今世界瞬息万变,教育网络化的发展,技工院校在国防教育上必须有效利用网络媒体平台开展国防教育.当前,要特别注重利用微博、微信、短信、群等各类信息平台开展国防教育宣传,进一步拓展国防教育的阵地,引导学生通过互联网密切关注国际社会军事抗衡的动态,教育学生有效甄别掺杂了各种意识形态的国防教育内容和信息,激发大学生的爱国主义热情,培养其强烈的民族自豪感.此外,要通过网络化教育,让学生牢牢树立起“大国防观”.只有树立了“大国防观”,才能更好地推进国防和军队建设的事业,全面地推进国防和军队现代化,建设强大的国防和人民军队,真正保卫国家的安全和发展利益.

四、国防教育本质与任务的回归——“立德”

“十八大”报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务.”尽管当前我国各大中专院校在开展国防教育上面临着不少困难,除了上述对策之外,学校应该回归教育的任务和本质,在国防教育方面注重“立德”和传统文化教育,并将立德与技工院校的崇术有效结合.陶行知先生说过,教育就是培养一种习惯,当“德”成为千千万万学生的习惯时,国家的教育就走向了成功.

（一）“立德”——始终重视国防教育的德育作用

“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一,《左传·襄公二十四年》载有“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”.唐朝魏征在《谏太宗十思疏》强调,“思国之安者,必积其德义.”古人把“立德”摆在国家人才培养的第一位,告诫后人做人做事需从立德开始.国防教育旨在培养学生爱国爱党之情和具备良好的思想道德修养,应当把社会主义核心价值观融入国防教育的全过程,把理想信念教育作为重中之重,把民族精神和时代精神作为重要内容,引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值观.

（二）“崇术”——培养具备全面的国防素养人才

随着国家经济的不断发展,技能型人才必将成为未来的“宠儿”,社会对技工教育会有更全面的认识,人才的培养不再是单一的唯学历、重教材的模式,更多地注重唯能力、重实操的崇术模式.技工院校在国防教育上,除了在坚持“立德”的同时,更加注重“崇术”贯彻落实,为国家教育增加新的形式.通过长久性地开展国防教育,让每个学生在接受国防教育后具备健全的人格,使自己成为具备全面的技能型综合人才.

参考文献：

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