原创《基于交往理论的大学生思想政治教育路径》
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交往理论从人类社会成员交往的各个方面着手,对人与社会发展的交流层面进行了解读.我们将该理论引入到大学生思想政治教育当中,能够更好地帮助大学生理解人与社会、人与人之间的关系,同时也为教师加强与学生之间的交流打开一条通道,这对于思想政治教育活动的开展也具有着积极的意义.因此,该理论也是当前阶段实现我国大学生思想政治教育水平提升目标的有效途径和必然选择.
一、交往理论概述
（一）交往理论的含义
交往理论是一个具有较强综合性的跨学科理论体系,其所关注的是人类社会中通过交往所体现出来的人与社会的发展所不可获取的重要规律.许多学者都曾针对交往理论提出自己的观点,其中以马克思、哈贝马斯、雅思贝尔斯的理论观点最具价值.
（二）交往理论的基本内容
以马克思的交往理论为例,其基本内容包括以下几个方面：首先是交往的主体方面,交往理论明确指出交往主体是现实中的人；其次是交往的意义,马克思认为交往是人类物资生产活动的必要前提；最后,马克思还指出,交往所体现的是不同主体间的社会关系,同时普遍的交往也是人实现全面发展的重要现实基础[1].
二、当前大学生思想政治教育现状
（一）缺乏感情交流
当前许多高校对于大学生的思想政治教育工作的开展不够重视,思想政治教育工作开展大都沿用传统的说教式的方式,并理想化地认为通过这样的方式能够强化学生对思想政治理论知识的记忆与理解,从而提高学生的思想政治觉悟,但其实它对学生的实际需求缺乏考虑.思想政治教育工作应以为学校的教学活动与学生的实际需要服务为开展的目标,从学生角度而言,不能是理论知识的灌输,也不能是盲目的说服教育,而是情感的交流.大学生在思想上还不能达到完全成熟,其思想意识、价值判断、心理素质、人格养成等方面仍未完全定型,对于与人的交往与情感交流仍存在着一定的渴望与依赖,如在思想政治教育工作中不注重与学生之间的交流,不能够从学生的角度出发帮助其解决实际的问题,也将导致学生心理需求受到挫伤,影响大学生身心的健康发展.
（二）理论与实践结合不足
真正的教育应当注重学生自身的能力培养,为学生提供接触社会资源的平台,让学生在校园内也能得到真正锻炼自己的机会,在学习中不断地巩固理论知识,在实践中获得经验的增加与能力的提升,并将实践与理论相结合.目前高校仍然停留在大一年级进行的职业生涯规划课程和大三年级进行的就业指导课程,缺乏日常的教育和引导.此外,在与大学生生活实践的结合方面也存在着较大的不足,一方面空洞的道理讲述占据主要位置,学生大多处于被动接受的状态下,缺乏主动思考与参与的意识,更无法使理论知识帮助学生解决实际的问题[2].另一方面理论知识大都来自教材及参考书,且知识更新的速度较慢,对于大学生普遍关注的热点、重点问题缺乏重视,也难以激发学生的学习兴趣,更无法发挥出思想政治教育对于学生思想的引领作用.
（三）思想政治教育过程中缺少平等的交流
目前多数思想政治教师在教学活动中扮演着权威的角色,而学生处于教育工作开展的客体位置,这种非平等的双向交流关系,显然是不利于高校思想政治教育工作的有效开展.真正的师生关系应该是亦师亦友的平等关系,知识的不对等和关系的不对等成为师生传道授业解惑当中的阻碍,良师益友不应只停留在口头上,实际教育、教学中也要落到实处才能有好的效果.此外,当代大学生大多是“95后”的独生子女,他们以自我为中心,但由于学生在课堂和生活中主体意识与地位得不到保证,主观意识与想法得不到表达,个性受到抑制,也使学生参与思想政治教育活动的积极性受到严重的挫伤,并可能造成师生心理矛盾的加剧甚至激化,为思想政治教育工作的开展增加了难度.
（四）对学生个体关注不足
思想政治教育工作从整体来看针对的是高校的全体学生,但由于当代学生在个性化的追求以及个体差异方面有着十分突出的表现,而一味的一视同仁将可能导致思想政治教育工作开展缺乏针对性,过于泛泛化,无法满足学生个体知识、年龄与心理成长的实际需求.然而,当前我国的多数高校在思想政治教育工作的开展中大都较为注重群体交流,而忽视对学生个体的关注,每个学生都是不同的,他们有着自己的想法和观点,特别是当代大学生作为独生子女,他们在家里被宠爱,在学校同样也需要被认同、被关注,很明显我们的教育没有根据学生的个体差异对交流方法进行调整,没有对学生进行有针对性的教育,这也影响着思想政治教育工作开展效率的提升.
（五）对网络资源的利用不充分
从我国目前高校的思想政治教育工作开展情况来看,传统教育方式依然占据很大比重,在对网络资源与交流渠道的利用方面效率与水平都相对较低,然而当代大学生是伴随网络成长起来的一代,他们也是互联网最忠实的用户群体,其对于网络信息的关注度常常超出书本及传统信息渠道[3].每天学生用在浏览网页、使用手机等网络资源的时间大大超过了学生看书读报的时间.同时,网络资源的丰富性对于充实思想政治教育的素材储备也有着十分重要的意义,不仅是当代教育与时俱进的内在要求,更是调动学生学习积极性的良好契机.但是目前我国高校思想政治教育对于网络资源的利用方面存在很大不足,不仅导致了丰富的网络资源这一与学生沟通的重要渠道被白白浪费,也将对思想政治教育工作的开展效力产生一定的影响.
三、基于交往理论的大学生思想政治教育创新路径
（一）转变角色定位,加强平等视角下的情感交流
针对以往高校大学生思想政治教育工作中师生角色定位的弊端,应以科学的交往理论为指导,积极转变师生角色定位,建立新的师生交流关系,不再以教师为教学活动的单一主体,而是把学生作为教学互动的真正主体,在尊重学生主体地位与主体意识的基础上,从学生的实际需求出发,充分给予学生表达自我观点的权利与机会.而教师应学会使用倾听的艺术,在学生交流时,应聆听学生的表达,并对学生的思想意识与观念有较充分的把握,加强与学生的情感交流,从权威的执教者角色中走出来,在平等视角下,与学生进行交流沟通,对于学生所提出的有价值的观点应进行认真的考虑与采纳,构建师生之间的良好的关系,实现师生的互相促进良师益友的互动模式.
（二）改变教育方式,强化思想政治教育的服务性
“学生是大学精神的继承者,一所拥有深厚历史文化传统的大学可以给学生传递光荣感、使命感和责任感,前人的成就和人格是他们成人成才的无形动力.”[4]传统的硬性灌输的思想政治教育工作方式显然已不能适应当代大学生思想成长的需求,也无法充分有效地发挥出思想政治教育工作对高校教学的促进作用.因此,当前的教育必须与时俱进,思想政治教育工作者应树立服务意识,教学活动的开展要从大学生个体的实际需求出发,加强学生自身素质、提高学生综合能力,提高学生的就业水平.在大众创业、万众创新的背景下,高校、学生、社会三者形成良性循环,同时,通过思想政治教育工作的开展帮助大学生解决学习及生活中所遇到的实际问题,帮助他们解开思想上的困惑,并引导他们形成积极的人生态度,养成良好的道德意识,塑造健全的人格,为大学生文化知识与专业技能的学习及未来的发展打好基础,也为高校教学活动及管理活动的有效开展创造良好的条件.
（三）借助网络新媒体,发挥隐性教育的积极作用
互联网时代是一个讲求效率、速度和质量的时代.互联网以移动终端、大数据、云存储作为未来的发展趋势,新媒体也具有即时、海量、互动、个性化、融合的特点,新媒体在高校对于学生进行思想政治教育中的作用应当得到重视,教育工作者应当合理的将网络资源应用到对学生的教育、教学各个环节当中去.同时,现代社会的发展是富有个性、创造性的发展,社会主义市场经济体制也凸显了大学生的创造性,要用发展的眼光看待问题.传统思想政治教育方法向现代思想政治教育方法转变的重要标志就是现代化手段的运用,现代科学技术的迅速发展与进步,多学科知识的不断融合与交织,使得多媒体、互联网等高新技术产业下的新兴媒体凸显了重要的育人效果[4].高校在开展思想政治教育时,应加强对网络平台及资源的有效利用,将思想政治教育的内容与元素通过网络平台及通信渠道传递到学生的常用网络活动空间当中,为学生营造良好的网络教育环境,以隐性教育的形式,通过潜移默化的影响,发挥思想政治教育对于学生思想成长的积极作用,提高思想政治教育工作开展的有效性.
交往理论对于高校大学生思想政治教育工作的开展具有一定的指导意义,而当前高校也应加强对大学生思想政治教育工作的重视,从大学生的实际需要出发,通过加强与大学生的情感交流,建立和谐平等的师生关系,拓展教育工作开展的空间与渠道等,全面提高思想政治教育工作开展的有效性,促进大学生身心的健康发展,也为我国未来的社会建设输送更多优秀的人才.
参考文献：
[1]马金宏,周方遒.论大学生和谐人际关系的构建[J].辽
宁经济职业技术学院学报,2015,(1).
[2]杨玉英.探索高职院校的思想政治教育工作[J].南昌教
育学院学报,2012,(11).
[3]李佳.心理效应在高校思想政治理论课教学中的运用
[J].南通纺织职业技术学院学报,2013,(1).
[4]孙勇.文化强国视域下的当代大学精神[J].黑龙江高教
研究,2016,(5).
[5]吴峰.创新思想政治教育,促进高校人才培养[J].南通
航运职业技术学院学报,2011,(1).
思想政治论文参考资料：
综上所述：该文是一篇关于对不知道怎么写思想政治教育和交往和路径论文范文课题研究的大学硕士、思想政治本科毕业论文思想政治论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
