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少先队活动相关毕业论文格式模板范文 与基于生活教育理论的少先队活动实践类论文怎么撰写

版权:原创标记原创 主题:少先队活动范文 类别:发表论文 2024-03-23

《基于生活教育理论的少先队活动实践》

该文是关于少先队活动类专升本毕业论文范文和教育理论和生活教育理论和少先队有关专升本毕业论文范文。

摘 要:丰富多彩的少先队活动能为学生成长提供广阔的空间,陶行知的生活教育理论对开展少先队活动,推创体验式德育模式、推进素质教育具有重要的启示.少先队工作应紧密结合生活教育理论,从常规教育、每月主题活动、重大节日活动到少先队特色活动,都着力联系队员的生活经验,致力于丰富队员的生活经验,引领学生健康成长、成才.

关键词:少先队活动;生活教育;体验式教育;素质教育;实践

中图分类号:G621

文献标志码:A 文章编号:1008-3561( 2017 )35-0011-01

少先队工作是学校德育工作的沃土,丰富多彩的少先队活动能够为学生的成长提供广阔的空间.我国教育家陶行知主张“生活即教育”,陶行知的生活教育理论对开展少先队活动,推创体验式德育模式,培养学生的创新精神与实践能力,推进素质教育有着重要的启示.

一、少先队工作应践行“生活即教育”思想

生活教育理论是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,这一理论为少先队工作指明了方向:少先队活动要鼓励学生依照自己的兴趣、需求,开展实践、探索和创新活动.学校少先队的教育内容、教育模式都应向“生活即教育”思想靠近.这样,陶行知“解放学生的脑,解放学生的手”的教育思想才能得似实现,才能使学生的个性得到全面和谐的发展.

二、生活教育在少先队活动中的实践

只有回归生活,联系学生的生活经验,德育才能真正走进学生的内心.少先队工作应紧密结合生活教育理论,从常规教育、每月主题活动、重大节日活动到少先队特色活动,都着力联系队员的生活经验,致力于丰富队员的生活经验,引领学生健康成长.

(1)常规教育.学校的常规教育是少先队工作的主旋律,目的在于帮助学生改正陋习,养成良好的习惯.在常规教育活动中,辅导员老师起引导和评价作用,与其每日苦口婆心、喋喋不休地要求学生怎样做,不如让学生在生活中进行体验,自己领悟什么该做,从而养成良好的行为习惯,因为,教育来自生活.

(2)主题教育.少先队主题活动,可以培养少先队员高尚的道德品质和良好的行为习惯.主题教育活动应提倡生活教育,全面实施德育.教师可引领学生走进社会,用心灵感受生活,用自己的方式研究生活.比如,三月是学习雷锋月,学校可组建由全校少先队员组成的“志愿者”服务小队.服务小队的宗旨是“服务校园,传递文明”,志愿者们活跃在校园的各个角落.在他们的带动下,学校的“小雷锋”越来越多,地面干净了,学生言行更文明了.同时,志愿者还会定期走进敬老皖,帮助老人打扫卫生、整理房间.另外,教师还可以引领学生走进大自然,感受春天的美.可举行“寻找春天”绘画、摄影比赛,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感.四月有读书节.作家池莉说,“如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光”.如果将阳光普照在学生们身上,那么一定能为他们的成长助力.学校有义务让学生的生活阳光普照,可在四月份开展丰富多彩的阅读活动.在“图书漂流活动”中,学生们学到了知识、懂得了分享、学会了诚信.在“亲子阅读”活动中,学生和家长一起买书、读书,共同设计、制作亲子阅读卡,书写读书体会,既为亲子交流构建了桥梁,又实现了良好的家校互动.五月有艺术节.现在的家长非常重视培养和发展孩子的特长,很多学生都掌握一门特长.为了让学生展示特长,学校创设艺术节,学生的书法绘画作品、演讲朗诵才能、歌唱演奏才华都可以展示,他们从中得到了锻炼、收获了自信.

(3)节日活动.在“三八国际妇女节”,学校大队部开展“知亲情,懂感恩”的感恩活动,让学生们了解母爱亲情,懂得感恩,号召每位学生参与到为老师、妈妈等女性长辈“唱一首歌、洗一次脚、倒一杯茶、写一封信、分担一些家务”等体验活动中.此活动培养了学生尊重长荤、孝敬父母、感恩他人的美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯.

(4)依托生活开展特色活动.学校应结合本地实际,充分挖掘教育资源,开展一系列特色主题教育活动,形成独特的校园文化.以汤山为例,这里有碑、泉、洞、湖、寺等,人文景观与自然风光融为一体,学校可开展以下特色活动:其一,倡导绿色教育、绿色生活.作者所在学校充分利用汤山的绿色资源,多次开展以环保为主题的实践活动,带领学生走进家乡的山水中,用实际行动改变周围环境,连续两年被评为“南京市绿色学校”.其二,开展“人人争当小导游”活动.学校将“人人争当小导游”活动纳入每学期的少先队工作计划.各中队辅导员根据队员特点编制了《汤山——我的家》《人人争当小导游》校本教材,当作队员的参考资料.为让每一位队员都参与活动,设计以下分段活动.低年级队员需了解汤山的主要旅游景点;中年级队员需在老师或家长的带领下,去汤山的主要旅游景点游览,了解其主要特色;高年级队员需熟记主要景点导游词,最好能为游客进行现场解说. 三、结束语 正如陶行知先生所言,要解放学生,首先要解放学生学习、生活的空间,让他们在自由的空间里接受阳光和雨露,这就是“生活教育”的真谛.少先队活动不能忽视少先队员的实践操作,不能脱离生活实际,而是要紧密联系他们的生活,极大调动他们的积极性,让他们通过各种生活体验唤醒内心的情感,从而提升少先队活动效果.参考文献:[1]张海涛.陶行知生活教育理论对少先队体验教育的启示[J].少先队 活动,2016(04).[2]王丽娜.少先队教育活动的本土方法论分析[J].教学与管理,2017(04).

少先队活动论文参考资料:

活动论文

回顾述说,此文为关于对不知道怎么写教育理论和生活教育理论和少先队论文范文课题研究的大学硕士、少先队活动本科毕业论文少先队活动论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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