原创《教师的幸福在哪里》
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家庭的幸福是相似的,而职业的幸福各有各的不同；相同职业,对幸福的理解也会因人而异.那教师的幸福在哪里呢？
教师的幸福在于学生成长.一个农民看着满仓的粮食,一个牧民看着成群的牛羊,一个渔民看着满仓的鱼虾,无不为之喜悦,无不感到幸福.为什么？因为他们辛苦的劳动得到了回报,他们的价值得到了体现.教师的劳动同样是辛苦的,而最能体现他们劳动价值的是学生的“成长”.
在自己的帮助下,抑或在自己和其他老师的共同努力下,学生心理上更健康、更乐观、更阳光了,比原来懂事了,更有礼貌了；学生学习上成绩提高明晰,学习态度变好了等,老师都会感到快乐、幸福.不同的老师面临的学生层次不同,更多的学生可能永远都成不了“英才”,但只要学生“成长”,就是教师幸福的源泉.
教师的幸福在于自己成长.教师不做“春蚕”,不做“蜡烛”,那就要与学生一同“成长”,自身越丰富越能赢得学生的喜爱,也越有幸福感.
老师哪些方面需要成长？首先是境界、灵魂.自己灵魂不纯净如何“用自己的灵魂塑造学生的灵魂”、如何做“有灵魂的教育者”？其次是专业.有人说“能享受教师这个职业就是幸福的”,如何享受？唯有专业功底深厚才能真正享受这个职业.境界如何提升？专业如何发展？我以为最好的途径一是读书,二是教学研究.
教师的幸福在于尊严.人首先是有尊严地活着,才有幸福可言.教师的尊严包括两方面,一方面是靠自己争取.比如堂堂正正、灵魂高贵、专业知识深厚,有了这些在这一行业你就有了底气,有了尊严,而这些是靠自己不断学习、研究得来的,因此不断读书学习、开展教学研究,可提升自己获得幸福的能力,提升幸福指数.另一方面靠国家提高教师待遇.淡泊名利、甘于奉献对极少数人则可,而多数人很难做到,教师也不例外.就目前教师群体而言,收入偏低,与他们的付出相比反差较大,很多教师特别是一些男教师感到缺乏尊严感、没有自豪感,直接影响他们的幸福指数.
总体而言,作为教师的幸福一方面靠教师自己努力学习、努力工作去争取；另一方面靠党和国家的关怀.真正提高教师待遇,让教师这个职业真正成为社会羡慕的职业,让教师不再是弱势群体,就会有更多的“英才”投身于教育事业！
（摘自《现代教育报》2016.10.10）
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