分类筛选
分类筛选:

关于科学实验相关研究生毕业论文范文 跟小学自然科学实验课教学模式实践类本科毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:科学实验范文 类别:发表论文 2024-01-26

《小学自然科学实验课教学模式实践》

该文是关于科学实验类本科毕业论文范文和自然科学和教学模式和实践类硕士学位论文范文。

【摘 要】学习来自思考,也同样来自实践,只学习思考,缺少动手操作是不合理的.国家需要的人才不仅要具有坚实的知识储备,更要具有熟练的操作能力.科学实验教学旨在提高学生动手能力,培养良好的科学素养.没有实验支持的理论不足以成为真理,为了探寻更多的真理,科学实验教学在小学生教育中的普及必不可少.

【关键词】小学数学;科学实验;有效教学

中图分类号:G252.3 文献标识码:A 文章编号:ISSN1005-4197(2018)11-0108-01

科学实验本身具有趣味性,能满足学生的好奇心,这是科学实验的优势.小学科学课可以启迪学生思维,培养学生的学习兴趣和实践能力,提高科学课堂的有效性,能够有效提升学生的科学思维能力及科学素养.但在此基础上要想打造高效课堂还需要提升学生动手操作能力,学会运用具体操作得到科学解释.如何让学生愿意动手,让学生自主操作以及如何加强动手能力是教师要面临的问题.为了解决难题,教师要借助实验本身优势,从课堂和课外两大方面具体分析探讨.

一、合理组建小组,加强学生互助

在开始课程之前,教师应该提前进行合理分组,根据实验器材的数量分成人数不多不少的小组,让每个学生都能参与到实验过程.同时也要考虑学生个性因素,尽量做到把性格贪玩的和学习习惯良好的安排为一组,让学生之间相互影响,互相促进.实验操作中教师无法面面俱到,实时关注到每个学生,想要提高学生的动手能力就需要小组合作发挥作用.教师在经过观察后要选出一个能力较突出的学生作为组长,在教学时,教师要鼓励小组竞争,选出一个表现最好的小组展现其实验成果或实验过程,以此增加学生之间的竞争力,在竞争中,学生有了表现自己的动力,会自发专注学习,从而不断提升自身能力.

二、丰富实验情景,提升学生兴趣

为了让学生愿意动手去操作,首先就要提升学生的学习兴趣,把实验内容情景化是增强课堂趣味的有力手段.例如在学习磁铁时,教师可以把磁铁放在两辆小车上,当两个磁铁同极相向时,提问学生这两辆车会发生什么?然后再将异极相向,向学生展示车辆在磁铁的作用下相撞,让学生在情景下得出磁铁同相相斥,异相相吸的结论.另外在学习“比较和测量”时,教师可以加入游戏元素,先让两个学生同方向迈出一步,然后问学生哪个人迈的更远呢?根据学生的回答,教师引导学生要先确定起点和终点,然后告诉学生起点与终点间的长度就是距离.在了解距离的含义后,再次提问学生要怎么量出距离呢?教师鼓励学生积极思考,发散思维,提醒学生可以用手指进行粗测,张开大拇指和食指作为一个单位距离,然后首尾相连,测出有几个单位距离,最后相加得出距离.这种游戏式的实验能让学生乐在其中,把实验情景化,学生在兴趣的帮助下更愿意动手操作.

三、亲近自然,创造真实环境

某些实验的材料来自户外,其实验目的也适用于户外活动,所以应让学生走进自然,在真实环境下寻找科学的真谛.在一年级实验“认识植物”中,教师可以带领学生来到室外,就地取材,在认识植物时,教师要求学生首先自行寻找自己喜爱的树叶,随后将学生召集在一起,询问学生为什么选择它?在叶子上看到了什么?树上的叶子和地上的叶子有什么不同?掉下来的叶子是“活”的吗?等等一些问题,让学生去自主发现探索,领会实验的乐趣.除了观察动植物,指南针的实验学习也可以走进自然.教师引导学生观察太阳升起和落下的方向,在通过指针的指向,让学生明白日出东方而落于西方,掌握东西方的辨别,继而引入南北,教授学生“上北下南左西右东”的口诀,让学生学会使用指南针,掌握基本的生活常识.户外开放的环境能让学生在玩中学习,但教师同时也要注意学生人身安全问题,避免潜在危险,尽量选择视野开阔的空地.

四、延伸课外科技活动,培养勤动手习惯

小学低年级学生其实对科学实验充满了兴趣,教师要鼓励学生积极参加课外科技活动,满足学生的好奇心和兴趣,或者将实验代入日常生活,强化学生勤思考勤动手的能力.例如在学习完观察植物后,教师可以让学生尝试制作不同标本,在家长的帮助下,将搜集来的树叶做成标本,让学生在自主创作的过程中增强动手能力,为以后更深层的实验操作打下基础.生活中的很多事情都是值得学习的,例如学生身高的测量,教师可以引导学生根据实验学习的方法,通过直尺或者手指记录自己的身高变化,让学生在亲身体验中强化课堂知识,也让学生学会从生活中的方方面面去学习,例如对于声音产生原因的掌握,教师可以提醒学生留意倒水时的声音变化,随着水越来越多,声音会越来越小,让学生观察瓶中空气的变化,让他们明白声音是因为在空气中的振动而产生的.教师和家长要积极配合,鼓励学生多参与课外科技活动,渗透实验教学,强化动手操作能力.

科学教学侧重点在于学生动手能力的培养,总的来说,加强动手能力可以从提高课堂趣味性,小组互相影响帮助以及课外渗透强化几个角度来思考.通过课堂氛围的提升感染学生自主学习动手,让小组的合理搭配产生积极影响,而课外活动的增加能强化学生动手能力,教师要找到正确方向,潜心研究教学,和学生共同探索进步,达到既定学习目标.同时,科学实验教学是培养学生科学素养的重要场所和阵地,提高科学实验有效教学的重要性不言而喻.科学的春天已经来到,我们期待涌现出越来越多的科学实验教学效果的方法.

参考文献

[1]黄文.小学科学课程与可持续发展教育[J].湖南师范大学教育科学学报,2004(3).

科学实验论文参考资料:

科学期刊

海洋科学期刊

科学教学论文

科学杂志社

临床和实验医学杂志

计算机科学和技术专业导论论文

此文总结,上文是一篇适合自然科学和教学模式和实践论文写作的大学硕士及关于科学实验本科毕业论文,相关科学实验开题报告范文和学术职称论文参考文献。

和你相关的