原创《建筑工程技术专业顶岗实训的教学和管理》
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摘 要：专业顶岗实训是高职高专学生在完成学校部分学习后,将所学知识转换到实践中去的一个必需环节,顶岗实习课程的组织关系到人才培养质量的好坏.今年来,高职高专学生顶岗实训存在组织散乱,学生实习自由缺乏管理的情况.本文从建筑工程技术专业顶岗实训课程管理实践出发,对完善顶岗实训课程标准和相应的规章制度提出改进措施,为高职高专建筑工程技术专业的学生顶岗实习工作提供参考.
关键词：建筑工程技术专业；顶岗实训；课程标准
中图分类号：G712文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)021-0-01
一、建筑工程技术专业顶岗实训现状分析
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求,高等职业院校学生实习实训时间不少于半年,建立企业接收职业院校学生实习的制度.这从制度上确定了顶岗实训在高职高专三年学习中的重要地位,明确了在顶岗实训中,院校和企业分别扮演的角色和职责.企业与院校要为学生的顶岗实训提供必要的支持,保障学生在顶岗实训过程的人身安全,让学生在实践过程中将知识内化,为学生走出校门走向社会铺平道路.但是在现在的高职高专建筑工程技术专业顶岗实训中存在着许多的问题困扰着各个学校：
1.实习中校企双方的责任不明确,会造成管理工作的困难.由于校企双方属于自主性的双向选择,在工作前学生对企业岗位情况缺乏了解,而且由于学生较多,分配的岗位也比较多,管理的难度会比较大,容易造成学生的安全隐患.
2.学生在顶岗实训中的流动性较大.很多学生刚到单位参加工作,往往会因为各种原因而更换工作,需要重新适应新的岗位.这样不但增加了管理的难度,对学习的持续性也有非常不利的影响.
3.因实习阶段未签订用工合同,用工关系得不到保障.目前在顶岗实训阶段,很多单位不愿意与学生签订用工协议,不会给学生缴纳相关的人身保险,这样会导致学生的工资、工伤等方面得不到任何保障,给校方的管理带来很大的麻烦.
针对以上在顶岗实训阶段面临的问题,我们通过细化顶岗实训课程标准和组织形式,很好的解决了以上的问题,现总结如下.
二、建筑工程技术专业顶岗实训的教学改革
1.课程定位和设计思路
顶岗实训为实践性课程,是建筑工程技术专业综合能力检测与提高的综合性课程.专业顶岗实训体现了职业教育的实践性,是学生在进行了两年的学校理论和专业基础知识的学习后,一次集中的进入工地现场实践的机会.通过顶岗实践,可以全面的了解建筑工程企业文化和技术管理相关知识,深入掌握建筑工地的技术和组织管理的相关实践做法.针对不同岗位所需具备的岗位能力是一次深入第一线的实践操作锻炼,可以让学生在毕业前将自己的技术实践能力得到一次较大的升华.在顶岗实训过程中,学生可以利用自己的专业能力和素质,为企业贡献自己的力量,体现生产价值.同时还可以提前进岗实践,提高就业能力,为学生进入社会参加工作铺平道路.
2.课程目标
(l)结合专业了解企业文化、企业运作、规章制度等.
(2)结合专业特点促成良好的职业素养(职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能).
(3)认真顶岗实践,具备对应顶岗实训岗位的职业能力.
(4)面向的具体岗位：建筑五大员、监理、检测等方面的岗位.
3.课程内容与实施
通过和企业沟通,结合顶岗实训课程要求和公司情况制定课程实施计划如下：
第1周由企业办公室人员对学生进行公司入职培训,使学生熟悉公司日常制度、工作流程及公司设备.
第2-4周由课程指导教师和企业指导教师共同制定详细培训计划对学生进行相关岗位能力培训包括：建筑五大员、监理、检测等方面的岗位.
第5-8周通过岗位培训,使企业掌握学生的综合情况.结合学生个人特点,分别将学生分配到施工、材料管理、监理等各个工作部门,由企业专人带领,在岗位中进行实践性学习.
第9周学生返回学校,对校外8周的实践学习进行汇报总结.
4.学习情境设计
(1)职业素养
①了解企业的规章制度
每一个企业都会对其员工有一套完整的管理制度,而学生进入企业进行顶岗实训的首要事情就是以一个员工的标准要求自己,遵守各项规章制度.在进入企业前,学校教师应该针对劳动纪律、工作制度等企业常见的管理制度对学生进行培训.在进行顶岗实训时,企业首先针对企业规章制度对学生提出明确要求,违反制度的,按相关规定处理.
②熟悉企业的主要业务及工作流程
学生在顶岗实训时,最重要的工作是要学习企业的主要业务技术及其相应的工作流程.如学生进行施工员岗位的实训时,应该熟知建筑工程相应的施工工艺及施工程序,了解企业安全生产和文明生产现状.学生应该将每周的工作进行记录,这样有助于学生专业技术的成长和指导教师进行有针对性的指导.另外,学生应该了解一个企业内部各部门之间的业务程序是怎么样的,如何进行相关部门之间的配合,每个部门在建设项目中所起到的不同作用是怎样的.
(2)专业技能
学生在进行顶岗实训时,被分配到企业不同的岗位上,不同岗位应有不同的专业技能,学生应该针对不同的专业技能进行有针对性的锻炼.如施工员岗需要具备以下专业能力：
①参与图纸会审；
②合理布置、科学指导、完成工程各项施工任务；
③负责工程的质量监督和检查验收工作；
④参与隐蔽工程验收及分部分项工程质量评定；
⑤向班组下达施工任务书及资料、限额领料单；
⑥参与工程竣工验收；
⑦编制施工组织设计；
⑧负责材料按时进场,并验收；
⑨对涉及房屋结构安全及主要功能项目进行抽样检测和对进入施工现场的建筑材料、构配件的见证取样检测.
5.教学评价与考核
对学生的顶岗实训成果进行学校、企业的双向考核,顶岗实训课程成绩由实训态度、实训指导教师考核、实训成果文件评阅和顶岗实训答辩等部分构成.为了体现顶岗实训的公平,保证顶岗实训效果,如在顶岗实训期间,学生出现如下问题,成绩将按不合格处理：
(1)实训成果文件不能自圆其说,存在大量的抄袭情况.
(2)违反安全规定,出现安全事故或重大安全隐患；或违反法纪法规,受到纪律处分者.
(3)企业针对学生技术能力的鉴定,单项能力有两项以上不合格的.
(4)擅自更换实训企业或岗位的,拒不服从学校针对顶岗实训安排的.
三、结语
通过对企业管理的有序化教学改革,可以有效的加强顶岗实训课程的成效,学生职业能力较之前有很大的提高,同时降低了校方管理的难度.同时可以不断创新校企间的合作模式,不断提高办学水平.
参考文献：
[1]杜书廷.高职建筑工程专业实习教学改革与实践[J].职教论坛,2006.
工程技术论文参考资料：
点评,此文为关于经典工程技术专业范文可作为教学与管理和工程技术和实训方面的大学硕士与本科毕业论文工程技术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
