原创《中职学校人力资源管理专业教学现状》
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摘 要：本文从中等职业学校人力资源管理专业教学背景入手,浅析该专业教学的现状及存在的一些问题,并提出相应的建议和解决对策.
关键词：中等职业学校人力资源管理教学
作为中等职业学校中相对新兴的专业,人力资源管理专业的地位日益凸显.由于人力资源管理专业是一门即需要理论知识的储备又需要实践操作能力的培养,所以如何针对中职学生的特点进行教学以培养出符合社会需求的人才,成为了新环境下教师所面临和亟待解决的问题.
一、中等职业学校人力资源管理专业教学背景
从专业本身来看,人力资源管理专业是一门综合性较高的、涉及面广、兼具实用性和专业性的学科.人力资源管理专业的教学目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,可作用于企业的人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、薪酬管理、绩效管理、员工关系管理等方面.
从中职学生的特点来看,中等职业学校的学生虽然是直接面对社会培养的,但相比于本科院校和高等职业学校,中职学生普遍存在年龄较小、心智不成熟、学习能力稍有欠缺等特点.学习上,中职学生学习基础较差,学习动机不高且学习能力相对薄弱；生理上,中职学生正处于青春期后期,自我管理和自我控制力差；心理上,中职学生普遍愿意接受和学习新鲜事务,但缺乏持久性,特别对于一些相对枯燥的理论学习,更是提不起学习的兴趣.
从就业方面来看,我校从14年开办人力管理专业以来,近两年的人力资源管理专业的毕业生普遍就业情况良好,就业率超过90%.毕业生主要从事文员和销售工作的,且以中小型企业为主要工作单位.
二、中职学校人力资源管理专业教学中存在的问题
1.中职学生对于人力资源管理的片面理解
由于受到一些影视作品及有限的社会阅历的影响,大部分的中职生认为人力资源管理专业就是做人事管理工作,就是管人,对人力资源管理专业缺乏全面系统的认知.
2.中职学校人力资源管理专业教材匮乏
目前,人力资源管理专业在中职学校尚处于新兴阶段,相关专业的教材极度缺乏,故大多学校都是采用高职高专的教材、成人教育教材甚至本科院校的教材.这些教材理论性过强,对中职学生来说难度偏大；且缺乏配套的课程实践项目,这也加重了专业老师的备课任务.
3.人力资源管理教学的内容理论性较强
在目前的人力资源管理教学中,许多任课老师本身就存在这重理论轻实践的错误思想,课堂教学气氛较沉闷,学生积极性不高.对于某些实践性较强的内容知识流于形式的以课后作业的方式布置给学生,并没有注重学生实际操作能力的培养.
4.人力资源管理教学的形式相对简单
受到教学资源和环境等方面的限制,目前中职学校的人力资源管理课程大多在教室进行.相对狭小的范围,限制了部分活动的开展和体验效果,如模拟招聘等专业必备实践课程.而大多数教师也缺乏课堂互动,普遍实践课程不足,教学形式和方法过于单一,不利于提高学生的积极性和实操能力.
5.师资力量不足
中职学校人力资源管理专业的教师大多是应届毕业生毕业后直接从教或工作几年后转行从教,他们大多缺乏丰富的社会实践经验,讲课内容过于依赖书本,很难结合知识点和社会实践进行教授,使得课程质量不高,实践性较弱.除此以外,很多学校不重视对人力资源管理专业老师的继续教育,导致教师自身储备知识落后陈旧,跟不上日新月异的专业发展,使人力资源管理的教学与社会发展不能紧密结合.
三、中职学校人力资源管理专业教学改进建议
1.教师应灵活使用教材.
由于中职学校人力资源管理专业相关教材严重短缺.所以,基于中职生的自身特点和专业教学目标,教师可适当对所教授课程的教材内容做灵活处理,例如弱化实用性不高的纯理论内容和强化与企业发展需求相适应的实践能力,明确教学重难点.如,对于招聘与配置这门课的教学,更多的时间应放在人员招聘工作的准备安排、简历的筛选以及面世的过程上,而对于那些理论性较强的招聘的原则和理念等只需了解即可,不必过多强求.再例如,对于劳动关系管理的教学,应将重点放在五险一金的办理上,而对于一些劳动法律条文,只需知晓即可,实际操作中碰到可以通过查阅资料获取最新信息.总之,教师在人力资源管理专业教学过程中应充分结合学生和专业的实际情况,本着实用性的原则,灵活地处理课本的理论内容,并适当添加实操性课程实践.
2.理论教学和实践教学相结合
人力资源管理专业本身就兼具着很强的理论性和实用性,而作为中职学校的人力资源管理专业教学,更多地应该采用“做中学、学中做”的教授方法,培养学生的操作能力并真正做到通过实践将知识点内化于心.例如,对于招聘与配置这门专业课的教学,通过角色扮演和情景模拟,在这个实践学习的过程中,学生既能站在用人方的角度思考和学习人员招聘过程中的内容,又能站在应聘者的角度提高自身沟通能力和面试素质.这个过程中不但降低了他们日后求职的难度,更加强了他们理论水平和实操水平.
3.丰富教学形式,采用多种教学方法
传统单调的教学形式很难引起学生的学习兴趣,并容易导致课堂效率低下,学习效果不佳的等状况.因此,应不断丰富人力资源专业教学形式,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,鼓励他们在主动学习和探索中获取知识.
与实践教学相适应的常见的教学方法有案例教学、情景模拟演练、角色扮演、游戏教学等.案例教学法通过分析案例进而掌握相关理论.传统的案例教学通常是案例材料,应适当结合视频案例提高学生的关注度激发学生学习的兴趣.如运用综艺“职来职往”的片段,引出招聘与配置课程中知识点的讲解.视频案例能从多方面感官调动学生的积极性,提高他们的课堂参与度；情景模拟演练法具有高度的仿真性,能快速的帮助学生理解和掌握相关知识,在招聘与配置、培训与开发等课程中,应充分运用情景模拟教学法提高教学的效率；角色扮演和游戏教学均是通过提高学生的课堂参与度,在生动活泼欢乐愉快的活动中不知不觉得获取和掌握专业技能.教师应当根据理论知识内容,合理运用相关的游戏环节或角色扮演来引导教学任务的完成,并使教学过程更加生动有趣.
仅仅通过教师去丰富课堂教学形式是不够的,作为学校,还应积极努力地构建实践教学平台,如选择与学生课程学习相对接的校外实习基地.在课堂学习之余,及时地组织学生去企业参观、体验、见习等,在这个过程中全方位的体验和感知人力资源管理专业的工作.除此以外,应结合课程和专业培养需求,定期地聘请行业专家开设专题讲座.行业专家都是处在人力资源管理行业一线的人员,他们具有丰富的工作经验和实践经历,他们的讲授通常比教师的授课更具有实践性和实用性,而学生也更容易被各种真实的经历所吸引,了解实际工作中可能出现的问题和应对措施,从而跳出对于书本理论知识死板的认知和理解.这种方式不单只有利于学生接触专业人士,还能帮助学生随时掌握行业的最新发展和动态.
4.鼓励专业教师继续教育
由于人力资源管理专业具有高度的实用性,所以作为专业教师,必须不断地根据社会发展的需求更新自身的知识.学校应鼓励教师继续教育,除了开展培训等传统的形式,应定期派专业教师进行企业实践.通过社会实践去了解最新的专业发展动态,明确社会发展的新需求,进而在教学中给予学生更好的引导和帮助.
四、小结
作为中职学校中的新兴专业,人力资源管理专业还有很长的路要走.只有依据社会发展的新需求,不断地更新和突破人才培养方式,改革现有的陈旧局面,才能培养出社会所需的合格的人力资源管理人员.
参考文献
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[2]李纯.中职院校人力资源管理课程教学改革分析[J].人力资源管理,2015(9):142-143
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管理专业论文参考资料：
该文结束语，此文是关于人力资源和中职和现状方面的管理专业论文题目、论文提纲、管理专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
