原创《游戏教学法在小学语文课堂中的有效应用》
本文是语文课堂论文范例和教学法和小学语文课堂和游戏教学法有关论文范例。
【摘 要】
妙趣横生的游戏参与到小学语文教学中可以提高学生的学习兴趣,提高语文教学的实效和质量.本文分析了游戏教学法的必要性和策略,对实际教学提供一些思路.
【关键词】
游戏教学法小学语文应用
小学生处在学习探索的懵懂期,对事物有着天然的好奇心.游戏教学法利用小学生的身心发展特点,将语文学习的知识设计成有趣的游戏,让枯燥的书本知识活灵活现成为鲜活的情境.本文以苏教版小学语文教材为例,阐述在实际教学中应用游戏教学法的应用及策略.
一、游戏教学法概述
游戏教学法,顾名思义就是游戏和教学有机结合,将知识融汇到教学游戏中,通过在游戏的氛围和情境中学习知识和获得能力.将游戏教学法运用到小学语文教学中,可以提升学生参与学习的积极性,提高他们的学习兴趣.游戏教学法还能够提高学生的综合能力,在玩游戏的过程中,需要他们调动起他们的思考以及行动能力,以及观察和分析能力；在团队游戏中,可以激发他们的团体合作意识和处理问题的能力【1】.
笔者从教学实践中发现,在传统课堂中,小学生的专注力往往很难保持整节课,当课程内容有难度或者教师的授课方式单调时,他们就会出现交头接耳、走神等表现；而下课后,玩游戏的专注力却能保持很长的时间.显然,游戏的趣味性比较课堂学习的枯燥性,前者对学生更加有吸引力.
二、小学语文游戏教学法的应用策略
(一)游戏教学法以完成教学任务为目标
游戏教学只是教学的方式,在设计游戏时要以教学目标和内容为设计重点,对于教学难点和重点在游戏过程中要突出体现.在五年级上册《伊索寓言》的教学中,可以利用游戏教学法辅助教学.伊索寓言的故事里讲述了许多小故事,每个故事都为我们交待了一些人生哲理,这些哲理正是需要学生掌握的,也是课文的教学目标.比如第一个小故事《狐狸与葡萄》,讲述了狐狸想吃葡萄,但由于够不到,最后就放弃了,故事的重点在于狐狸说的一句话,“这些葡萄肯定是酸的,不好吃”,这表明了狐狸完不成目标却为自己找了一个借口,这则故事讽刺了那些不努力做事情的却为自己找理由开脱的人.教师可以邀请学生讲一个发生在自己身上或他人身上类似的故事,让其他学生一起总结故事告诉我们的道理.
(二)游戏教学法要以学生为主体
游戏的参与者和教学的对象都是小学生,所以在游戏流程的设定上要契合他们的年龄与身心发展特点【2】.一般来说,随着年龄的增长和阅历的增加,学生的观察力和分析能力都在变化,在游戏法教学时要将学生放在游戏教学的主体位置.
在四年级上册第四课《秋天》一节中,课文以诗歌的形式向我们展示了美丽的秋景.如今由于多数小学生生活在城市中,很难直观地感受到季节变换给大自然带来的影响,而且文中提到的桂花、稻穗、野菊等等景色,多数学生都没有看过,这给教学带来了难度.为了使教学变得更加轻松,教师可以利用课余时间带领学生一起去城市周边的田野中去观察,让学生徜徉在大自然的风光中,亲身体验秋天的风景.回到课堂后,邀请每一名学生创作出自己心中最美的秋景,在班级内进行展览,鼓励大家可以用自己的话将画中的内容描述出来,锻炼学生的表达能力.
(三)游戏教学要具备创造性
在设计游戏时,要考虑到学生的兴趣点,要对他们产生吸引力才能达到好的效果.语文的教学目标不仅在于掌握语言知识,还要具备一定的实践能力,让学生在实际生活中体验课文中的生活常识.苏教版小学语文四年级下册第一课《走,我们去植树》,这篇课文是年后的第一课,正好是万物复苏的季节,我们可以带领班级内的小学生一起去户外种树,真正地体验一下课文中所说的“和煦的春风”.在植树体验中,要让学生明白我们种树的目的,是为了绿化大自然,创造美好的家园.一种创新的生活体验,可以让学生体会另一种生活,感知劳动带来的乐趣,享受课外游戏带来的多彩生活,提高学生的动手能力,增强社会的主人翁意识.
(四)游戏教学运用要适当
游戏教学法虽然能够提升学生的学习兴趣,但是在运用上切勿走入舍本逐末的误区,为了游戏而游戏的教学偏离了教学本身的目的,也起不到提升教学实效的作用.在教学过程中要注重游戏时间的分配,切勿把大量的时间应用到游戏上而忽略了真正的教学目的.
三、对教师应用游戏教学法的建议
(一)课前准备要充分
教师要提前对教学内容和教学目的进行熟悉和掌握,在此基础上根据学生的接受能力和特点来设计游戏,在游戏设计的过程中,教师要自行演示或者提前找几个学生来进行“演习”,确保取得良好的游戏效果.教师还应对游戏效果进行预设,以便于掌控课堂可能出现的突发状况.在游戏选择上,应该力求多样化,应用多种不同类型的游戏来对应不同的教学内容,保持游戏教学的新鲜感.在游戏过程中,如果是比赛性质的游戏,其游戏结果一定要公平公正才有信服力,学生才有参与游戏的积极性.
(二)课堂要组织得当
在课堂游戏教学中教师应组织好课堂纪律,提前讲好游戏规则；在学生投入到游戏中后,要及时将学生从尽兴的游戏状态中拉回到课堂中,继续维持好课堂纪律.在游戏开始前,教师要提前向学生讲好游戏规则,或者找几名学生来进行游戏示范.在设计和组织游戏时,尽可能让所有同学都参与到游戏过程中,保持学生参与游戏几率的均等性.
(三)做好教学反馈
在游戏中,教师要及时回应和反馈学生遇到的问题,对游戏中表露出来的问题要有针对性的进行指导.教师还要游戏教学法的过程进行总结,查找不足和总结经验,为游戏教学法的实施积累经验.
【结语】
在实行游戏教学法的过程中,教师应根据教学计划和目标的要求,在学生完成认知和基本的知识积累的基础上,科学和多样化的将游戏设计到语文教学的探索中,提高学生参与语文学习的积极性.
【参考文献】
【1】何小花.游戏教学法在小学语文教学实践中的有效应用【J】.新课程(小学),2017（06）
【2】马月花.论述游戏教学法在小学语文教学中的应用【J】.新课程·上旬,2016（10）
语文课堂论文参考资料：
本文总结,此文是适合不知如何写教学法和小学语文课堂和游戏教学法方面的语文课堂专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语文课堂论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
