原创《利用绘本提高语文写话教学质量探微》
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摘 要：在语文写话教学中,对绘本进行利用,符合学生的认知规律和学习特点,能提高写话教学质量.教师要引领学生走进绘本,激发学生写话兴趣；引导学生精读绘本,有效切入写话训练；指导学生运用绘本,完善写话方法.
关键词：小学语文；写话教学；绘本；走进；精读；教学质量
中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0075-01
作者简介：薛海琴（1979－）,女,江苏扬州人,小学一级教师,从事语文教学与研究.
写话是低年级语文教学的重点和难点,要考查学生的语言表达和运用能力,就要考查学生的写话能力.只有当学生在写话方面拥有了一定能力,才能为写作奠定良好的基础.为了让学生顺利完成语文学习的过渡期,让他们的写话学习更加顺利高效,语文教师要积极运用多样化的方法和教学资源培养学生写话兴趣和能力.将绘本和写话教学融为一体则是一种重要的教学方法,符合学生的认知规律和学习特点,可以获得理想的教学效果.
一、引领学生走进绘本,激发学生写话兴趣
很多学生在语文写话当中无法获得理想的学习效果,其中一个重要原因就是他们缺乏对语文写话的兴趣,甚至会将语文写话当作一种负担,这在很大程度上影响了他们的学习热情,也降低了学习效率和学习质量.因此,要想彻底改变写话教学质量不高的现状,增强学生参与写话教学的积极性和主动性,语文教师就要关注学生写话兴趣的培养.要想让学生在写话当中投入更多的热情,语文教师可将绘本引入写话教学之中.绘本将文字和图画进行了巧妙结合,图文并茂,符合学生的认知特点以及思维特征,能够给学生带来轻松愉悦的学习感受,为他们写话提供有利条件和帮助.在绘本的运用中,教师要发挥好自身的指导作用,加强对学生的阅读指导工作.一方面,教师可以先让学生认识绘本,用图文丰富的绘本吸引学生的注意力和好奇心,激发学生的写话.当学生对绘本有所了解后,教师在应用绘本进行写话教学时会更加顺利和高效.另一方面,教师可以通过引导学生阅读绘本构图进行模仿表演,让绘本阅读成为学生展现个人艺术素质的平台,激发学生写话的积极性.
二、引导学生精读绘本,有效切入写话训练
要想让学生从绘本中得到真正的启发,进而促使学生进行语文写话练习,教师可以带领学生对绘本进行精读,以便巧妙地切入写话训练,实现绘本和写话训练的全面融合.第一,阅读绘本,了解绘本含义.绘本故事拥有鲜明的主题以及极富内涵的核心思想,教师通过引导学生阅读绘本可以帮助学生感悟中心思想,进而让学生表达自己的见解,为学生写话打下基础.例如,在阅读《有七个名字的猫》这一绘本故事时,教师可以鼓励学生结合图片内容进行自主阅读,然后给学生提出这样的问题：这个绘本故事的主题思想是什么？不同的学生看待问题的角度不同,他们对于主题的归纳总结也会存在差异,教师要肯定学生认真思考的精神,鼓励学生将自己的观点和看法大胆地表达出来,让学生为写话积累更多的素材和语言.第二,引导学生发挥想象,提高学生思维的灵活性.为了避免学生的思维局限于绘本之中,并有效地切入写话训练,教师可让学生将绘本故事作为依据,在此基础之上大胆地发挥想象编写故事.学生编写故事的过程实际上也是完成写话练习的过程,而这样的写话是建立在学生的兴趣和一定的语言基础之上的,能够获得理想的效果.第三,引导学生回顾绘本,激发学生积极思考.在绘本阅读结束后,教师可以让学生对绘本内容进行回顾,从中积累和总结更多的语言材料,以便将其应用到写话当中.
三、指导学生运用绘本,完善写话方法
语文写话的方法多种多样,其中仿写、扩写、续写等都是提高学生写话能力的重要方法.然而在对学生进行多样化的写话训练时,很多学生对此提不起兴趣,因此也不会积极主动地投入更大精力,往往应付了事.为了改变这种现状,教师可以将绘本引入其中,运用丰富多彩的绘本内容激发学生参与写话训练的积极性和主动性,运用多样化的写话方法让学生的综合写话能力得到锻炼.第一,运用绘本进行仿写练习.仿写是训练学生写话基础能力的重要途径,也是最为基本的语言训练方式.要想提高仿写的质量,教师必须选好仿写媒介,而绘本则是一种好的媒介.绘本当中的语言十分生动优美,并且拥有很多重复性的结构,易于学生理解和接受.第二,运用绘本进行扩写.绘本故事较为简单,可引发学生的思考,调动学生的想象,便于学生进行扩写.教师可以让学生从绘本内容出发,对故事情节进行补充,从而锻炼学生的写话能力.第三,运用绘本进行续写.有很多绘本故事的结尾都可作为故事的开端,教师可以指导学生进行续写,激活学生思维,培养学生想象力和创造力.例如,《鸭子骑车记》《要是你给老鼠吃饼干》等绘本,都是较为理想的续写材料.
学生具有形象思维,对于形象直观和色彩丰富的学习资料十分偏爱.通过对这样的学习资料进行阅读和学习,学生能够积累丰富的写话素材和语言,拓宽语文学习范围,开阔自身知识视野.语文教师要找到绘本和写话教学的结合点,有针对性地对学生进行写话训练,激发学生的写话兴趣,指导学生掌握正确的写话方法,提高语文写话教学质量.
参考文献：
[1]庄恩菊.绘本在低年级写话教学中的应用策略的研究[J].课程教育研究,2016(25).
[2]金伟萍.运用绘本阅读提高小学语文教学效率[J].吉林教育,2017(06).
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