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体育活动论文范文数据库 与幼儿教师体育活动中对幼儿基本动作的指导有关论文怎么撰写

版权:原创标记原创 主题:体育活动范文 类别:发表论文 2024-03-21

《幼儿教师体育活动中对幼儿基本动作的指导》

该文是关于体育活动类论文写作技巧范文跟幼儿教师和幼儿基本动作和指导研究有关论文范文数据库。

摘 要体育活动是幼儿在园一日生活中重要的教育活动,基本动作的发展是体育活动的重要内容.幼儿基本动作的发展不仅可以锻炼幼儿的体格,增强幼儿的体质,还可以帮助幼儿拓宽自身的视野,建立乐观开朗的性格以及帮助幼儿和同伴之间建立亲密无间的友谊.但动作发展是一个循序渐进的过程,需要教师能够如实地观察到幼儿现有水平下的最近发展区,所以本研究聚焦于教师对幼儿基本动作的指导现状,从而提出改进幼儿基本动作指导的有效建议.

关键词体育活动基本动作指导建议

教师在体育活动中是怎样指导幼儿基本动作的,如不同动作的要领,不同年龄段幼儿的动作目标等.带着种种疑问,通过笔者对观察记录和访谈的资料分析归类,笔者发现,教师对幼儿7 大动作的指导可以从指导目标、指导方式方法等方面来具体分析.

在笔者观察搜集的案例中,发现教师目标的设定存在过高、随意的情况.如《案例1》小班何老师:“我们今天跳数字宝宝,数字1-2 时双脚打开,数字3 的时候就要单脚跳,到4-5 的时候双脚又要打开,6 的时候单脚跳,7-8 的时候双脚打开跳,9就要单脚了,(边示范边讲解).幼儿们有点全部双脚跳,有的走过数字宝宝.如《案例2》小班王老师:知道小青蛙是怎么跳的吗?知道小青蛙是怎么跳的吗?你们的双脚都要跳在荷叶上(铁圈)里面,看谁跳得快.小朋友记住两只腿一定要紧闭,一下一下的跳,不要太快了,不要跳到荷叶外面去啦.接着就变换了荷叶的排列队形:从直线排列变成单双个的排列模式.你们的双脚都要跳在荷叶上(铁圈)里面,看谁跳得快.说:小朋友们,你们先看我怎么跳的,现在先并足跳,然后双脚分开,并足再分开.再有《案例3》中,小班杜老师:现在我带小兔子去农场收萝卜拉!我们要经过一条小河,现在请我们的小兔子双脚跳过去收萝卜,兔子怎么跳的啊?两只小耳朵竖起来,双脚跳过去哟……现在我们要过一个独木桥,我们的小兔子要单脚跳过去.幼儿东倒西歪的,一只脚不能站立的说:我不想这样跳,我不会跳.杜:单脚跳过去的小兔子才是最棒的.快,我们一起单脚跳过去吧.

《指南》针对小班的“跳”的动作目标是:能身体平稳地双脚连续向前跳.而且小班幼儿因为自身的年龄限制,肢体的协调性不够,不能很好地保持平衡,根本无法达到“单脚跳”或是“单双脚转换”的目标,所以案例1 和2 中教师的指导就是无效的.而且在《案例3》,小班幼儿因为生理的原因,平衡能力发展很弱,绝大部分幼儿是不能完成教师提出的指导内容,而且该教师班上的幼儿通过几次尝试后,就有幼儿明确给教师提出了反对意见,不愿意再尝试.其实这个时候教师应该反思做出动作内容的调整,而不是一味地坚持.所以目标设置得过高实则是无效的.再比如在“投掷”这个动作的观察中,笔者发现有的教师在面对小中班幼儿时,就已经提出了“投准”的动作目标,但是在《指南》以及相关文件中“投准”是大班幼儿训练的动作内容.因此,教师在设置指导内容的时候,要在结合一些权威的纲领性文件的资料,最重要的是要从幼儿的实际年龄、现有水平出发.尽管笔者通过观察发现,大部分教师对《指南》等权威文件是有一定的了解,但是要做到理解还是任重而道远.

前文提到教师在对基本动作的指导中,需要结合幼儿的现有动作水平,同时还要提出有针对性的习得某动作的细节动作要领,帮助幼儿达到其潜在发展水平.细节动作要领是完成一项动作的关键和精髓,有些恰到好处的细节指导是可以帮助幼儿快速顺利地习得动作.如果在指导过程中,教师的细节指导无效或是无用,那么幼儿在一遍又一遍的尝试中,只会失去兴趣,动作的掌握是有难度的.下面,笔者用几个案例来重点说明.

例如,跳绳对于大班幼儿是颇具挑战性又是充满乐趣的运动,包括跳、甩、握等动作,这些动作的产生与幼儿的力量、耐力、反应速度以及协调能力等密切相关.指导现状中,《案例4》李老师把跳绳的动作分解,要幼儿先学会甩绳,再跳过绳的动作,整个指导中,还反复叫幼儿将两个动作分割开重复练习.最后通过在现场实地观察幼儿的反应后发现,幼儿始终没学会跳绳.所以教师的细节动作要领的把握和指导,对有幼儿掌握某个动作非常重要.

再如,拍球这个动作是需要手、眼的协调以及动作的敏捷和节奏感,拍球不仅能锻炼幼儿的耐力,还能增强幼儿的体质.所以教师对于拍球的指导更应该规范合理,给予幼儿最规范的细节动作要领的帮助.需要注意的是,在幼儿还不能连续拍球的时候,应该教授幼儿“手掌拍球”,因为手掌相对于接触球面的面积大,幼儿能够更好地用力;而当幼儿能连续拍球之后,则应该教师幼儿“手指拍球”,这个时候就能更好地控制球,还能便于移动拍球.

因此,要想帮助幼儿很好地掌握某些动作,促进动作的发展,教师应该在充分观察的基础上,找到幼儿的现有发展水平,从而提出有针对性的细节动作要领帮助幼儿.

针对教师的指导现状,笔者根据《3-6 岁儿童发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》,提出一些丰富幼儿教师指导基本动作的方法建议.

教师指导走的动作,小班的活动形式:踩布条、开火车、人力三轮车.中班可以是:连续跨圈圈走、连续跨椅背走、走跑交替.大班可以是:舞龙游戏、原地踏步走、越过小河、独木桥.

指导幼儿投掷动作的时候,小班的兴趣引导是激发幼儿兴趣,建立和谐师幼关系.指导细节是单手臂举过头顶;单手臂挥动;身体微微前倾;双脚分开站立;单手臂从下往上抛;单手持较轻物体(软垫、薯条棒、纸、动物模型)抛.活动形式:开飞船、开飞机、抛绣球,打星星,打动物,抛塑料球.中班是兴趣保护,找到幼儿兴趣点.指导细节是尝试单双手举过肩膀;双眼平视前方;双脚前后站立;单双手平行逐渐向上抛远;单双手持物,抛出接住;尝试侧面站立,单双手投物.活动形式:圈圈套人,投壶,自抛自接物,近距离打墙,打树叶.大班是兴趣持续,告诉幼儿明确将要做的.指导细节是双脚前后站立,出相反的手(左脚右手、右脚左手);正面、侧面站立;身体扭转;手臂从后往前上方挥;单双手持物向上前方投准.活动形式:打鸟窝,投篮.

教师指导跑的动作,小班的指导细节:身体前倾;双手自然下垂;双腿微微弯曲;眼睛注视前方.活动形式:追赶空气泡泡、往返摘水果.中班的指导细节:身体微微前倾;双脚自然开立;尝试手臂摆动;尝试脚趾发力.活动形式:软垫上跟着节奏跑、贴膏药游戏、切西瓜游戏.大班的指导细节:身体微微前倾;肘关节弯曲;手臂摆动;前脚掌着地.活动形式:接力赛、躲闪追人游戏、打鸭子游戏、野战部队.

教师指导跳的动作,小班的内容设定是并足双脚跳、平稳向前方跳.指导细节:双脚紧闭;膝盖微微弯曲;双脚起跳;手臂微微摆动.活动形式是跳格子、跳台阶、跳软垫、小兔子收萝卜游戏.中班的内容设定是连续跳台阶、连续向指定方向跳、并足双脚连续跳.指导细节:双脚微微分开;膝盖微微弯;手臂摆动;肘关节微微弯曲;眼睛目视前方.活动形式:跳排列铁圈、袋鼠连续跳、跳房子.大班的内容设定是立定跳远、跳绳、助跑跨跳、跳过障碍物、单脚跳.指导细节:膝盖微微弯曲;手臂向前摆动、不超过头部;腿部伸展.活动形式:跳绳、跳梯子、原地跳远、单脚跳接力赛.

教师指导爬的动作,小班的内容设定是各种方向手膝爬、连续手膝爬.指导细节:膝盖贴在地面上;双手支撑在地面;肚子不要放在地上;两脚、两手臂同时用力.活动形式:在布条上爬、爬平行梯、爬斜梯.中班的内容设定:各种方向匍匐爬、越障碍物手膝爬、手足爬.指导细节:是手脚同时用力;肚子贴在地面上;屁股不要抬起来;腰部用力.活动形式是爬山洞、潜水、野战部队、小壁虎爬墙.大班的内容设定是快速匍匐爬、平稳连续手足爬指导细节膝盖屈膝、不能放在地面;屁股微微隆起;手脚协调同时用力;前脚掌着地发力.活动形式:作战部队、爬斜梯、爬拼接桌子.

教师指导拍的动作,小班内容设定是玩球、用手触碰球、感受球的弹性.指导细节:整个手掌触球;膝盖微微弯曲;双脚自然开立;肘关节微微弯曲.活动形式:抱球、丢球、追球、抛球.中班的内容设定是手掌原地拍球、手掌连续拍球、左右手交换拍球.指导细节:身体微微弯曲;膝盖微微弯曲;手掌用力;左右手交换拍.活动形式:轮流拍活动、念着儿歌拍.大班的内容设定是自拍自接球、运球走、运球跑.指导细节:膝盖微微弯曲;手指用力“压”;往前方“推球.活动形式:老虎几点钟游戏、运球比赛、远距离运球投篮游戏.

教师指导幼儿踢的动作,小班的内容设定是用脚感知球、脚触球.指导细节:双腿自由摆动;双手自然下垂;尖触球、推球;移动退用力向前推球.活动形式:追赶球、追踩球、光头强游戏.中班的内容设定:自由踢球、简单的控制球、定点踢球.指导细节:脚背踢球;注意力集中;身体微微前倾;尝试站在球的左后方,将球控制在脚内侧.活动形式是踢球跑步接力赛、移动踢球、喜洋洋灰太狼游戏.大班的内容设定:自由踢球、相互传球、大力射门.指导细节:脚内侧踢球;双脚分开站立;移动脚微微弯曲;双手微微分开;注意力集中.活动形式:足球比赛、射门大赛.

参考文献

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[7] 程科玉.利用游戏流程展板发展幼儿的基本动作[J].新课程,2015.

编辑李金枝

体育活动论文参考资料:

小学体育论文

体育科学期刊

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概括总结:这是一篇大学硕士与体育活动本科体育活动毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写幼儿教师和幼儿基本动作和指导研究方面论文范文。

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