信息素养研究生毕业论文范文跟影像资料在商务谈判教学中的作用信息素养核心能力提升策略运用有关毕业论文题目范文

《影像资料在商务谈判教学中的作用信息素养核心能力提升策略运用》

本文是信息素养毕业论文怎么写和信息素养和商务谈判教学和浅谈影像资料类论文写作参考范文。

中图分类号：G712

文献标识码：A

DOI：1 0.1 6871/j.cnki.kj whc.201 8.03.039

摘要随着信息技术与网络技术的发展,教师信息素养成为现代学校教育的重要表征,“商务谈判”课程是实践性很强的学科,要让基础相对比较差的中职学校学生将理论融入到实践技能中,爱学、能学.作为教师,要充分利用信息技术,本文正是利用信息技术中影像资料的收集、整理,尝试提升教育教学能力,提高学生学习兴趣.

关键词商务谈判学生教学影像资料

A Brief Discussion on the Role of Image Data in theTeaching of¨Business Negotiation¨:The Application ofthe Improvement Strategy of Information Literacy CoreCompetencies／／Qian XiufangAbstract With the development of information technology andnetwork technology, teachers´ information literacy has become animportant symbol of modern school education,“Business Negoti-ation”course is a very practical subject, so we should make sec-ondary vocational students with relatively poor foundations inte-grate theory into practical skills, developing their enthusia andability of learning. As a teacher, we should make full use of infor-mation technology. In this paper, we use the collection and ar-rangement of image data in information technology to try to im-prove teaching and learning ability and improve students´ interestin learning.Key words business negotiation;students;teaching;image data

教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展其内容不断变化的概念,教师信息素养的培养内容和方法也要随着信息化社会的发展不断修改、完善、发展、变化.信息素养在传统的教育观念中,没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定,然而随着信息技术的发展,教学手段、科研手段发生了巨大变化,许多教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力,不能使用现代的信息化手段改善和优化教学、开展相关的教学科研活动.因此,在信息技术发展迅速的今天,培养教师信息意识、信息观念,培养教师对信息的敏感度和重视程度,加强培养教师信息素养工作显得尤为重要,本人在教学过程中一直探讨信息素养对提升教育教学能力的作用及策略,作为信息技术多媒体信息处理,影像资料在不同专业学科中如果能充分利用,必将收到事半功倍的效果.

“商务谈判”是学生在综合学习“经济法”“市场营销”“公文写作”等相关理论知识基础上深入学习电子商务专业的一门核心课程,具有极强的政策性与实践性,要求学生通过本课程的学习,掌握谈判各个阶段应当采取的策略方法和技巧,懂得商务谈判的过程、礼仪,并能将理论结合实际应用于实际生活中,尤其在电子商务飞速发展的今天,商务谈判礼仪及方法与策略在很大程度上决定着交易的成败与企业的兴衰.正因如此,国家与企业对高素质、复合型谈判人才要求更高.如果学生在课堂上能体验现实的谈判场景,进而模拟情景谈判,从而提高自身谈判技能,无疑会增强他们将来就业的竞争力.影像资料的直观、形象使之成为可能.

首先,与传统的案例分析法、角色扮演、实战模拟法等教学方法相比,影像资料更能吸引学生学习,提高学生的学习兴趣.

“商务谈判”教材绝大多数以案例为主,但多以文字体现,涉及的商务内容对于学生来讲是高端难以触及的,体现的商务活动是陌生的,形式冗长如同八股文.如果沿袭传统的案例分析,必然会使本有些对理论不感兴趣的学生更加表现出厌倦情绪.而角色扮演、实战模拟由于他们自身对谈判认识的不足以及谈判技巧的缺乏,很难在教学过程中真正顺利实施.久而久之,学生会因“听不懂”“听天书”“不会”而从心理抗拒变为行为态度上的拒绝与老师的配合.但影像却不同,学生在看“电影”轻松愉快的氛围中真切感受到商务谈判正确的策略产生的商务利益.进而从羡慕、敬佩之感上升到想学习、想学会的.

记得为了观察学生,验证不同教学方法带来的教学效果,我讲授商务谈判概念时,用传统方法逐字分析,还强调重点放在“商务”“谈”“判”等字词的理解.尽管我自认为表达能力不错,口若悬河地列举了周恩来总理与基辛格就有关中国在联合国中地位的一次政治谈判,中国与澳大利亚就铁矿石的商务谈判并进行对比教学,可学生睡觉的、交头接耳的、做小动作等情况出现了,并渐渐多起来,没办法,我急切地播放备课时收集的电影《周恩来与基辛格关于新中国在联合国的地位谈判》4分20秒的短片和《铁矿石暴跌澳大利亚与中国谈判》5分26秒的视频短片,戏剧性的一幕出现了,同学们为之一震,都集中起精神,神情专注地看着投影幕布上的“电影”,自然,我也顺势引导完成了学生对商务谈判中商务而非政治的谈判理解.不仅如此,学生还讨论起了周恩来的机智与口才,刚敢于压抑得近乎窒息的课堂氛围突然间变得活跃,我明白了,这节课是影像资料救了我,直觉告诉我,这堂课还是成功的,不关乎学生素质,不关乎我的表达能力,而是因为教学方法教学模式采用的影像资料电影片断有着直观、动感、更富趣味性的优势.

其次,影像资料的使用,还可弥补教师资源的不足,拓展学生视野.

商务谈判是电子商务专业的一门新兴学科,如果授课老师具有丰富的商务谈判实战经验,借助自己的谈判经历、案例及场景模拟等手段把谈判的基本理论融于其中,课堂气氛自然会十分活跃.但这只是如果,事实上,我们老师很少有机会参与谈判,更别说参与实践经验丰富的商务谈判了,学校老师理论与实践可能有些距离,普遍存在缺乏既有理论又有实践经验的师资问题.而影像教学法把一个个鲜活的场景摆在学生面前,恰恰能够弥补教师实战经验不足这一先天性缺陷问题,拓展了学生视野,丰富了学习内容,增进了学生与老师的沟通.

再次,影像资料的使用,更可以让学生知己知彼,发现自己的不足.

记得我讲商务谈判过程时,先叫学生按他们平时的做法分组演练一下,并请一个同学录下了实战模拟全过程,然后我播放了烟台大学也是学生分组模拟的商务谈判情景短片.之后我再请同学把刚敢于录下的视频播放一下,引导同学们讨论,从商务谈判流程到商务谈判礼仪；从谈判前的寒暄方法到正式谈判僵局的打破；从谈判的让步双赢原则到妥协技巧等等内容.谈笑间,学生已然了解了很多,之后我再让学生重新分组分角色模拟,同样录下全过程,再次前后两次对比,学生为自己第二次的模拟表演给了许多赞的同时,也接受了这门学科内容,而我,带着满足离开了课堂,身后笑声似乎在鼓励我,以后就多运用影像资料吧.

以上谈及的是我在“商务谈判”课堂教学中运用影像资料的思考与感悟,通过影响资料的运用,让我更进一步增加了信息素养提升能促进教育教学的信心.

提高影像资料的应用效果,言简意赅地将所获得的信息从一种表述形式转变为另一种表述形式,亦即从了解到理解；针对问题,选择、重组、应用已有信息,利用信息做出新的预测或假设；能够从信息看出变化的趋势、变化模式并提出表示变化的规律,体现出了教师信息素养能力的强弱.

以前我们教学过程要么是太传统地利用一支粉笔一个黑板,要么是死板的课件展示,比如“商务谈判”讲授谈判特点,谈判技巧时,传统的直接借助PPT课件逻列出商务谈判是一种协调过程；是“合作”与“冲突”的对立统一；是商务谈判是互惠的,但不是平等的,是以经济利益为目的,以谈判为中心的等几个要点,课堂学生为记住这几个纲要,其教学状态和学习效果是可想而知的．但是若将谈判特点,谈判技巧等用案例,用影像来呈现,有图有真相,有声有色,既不枯燥,也能仿真,还让学生能模仿,更能让学生重复学习与复习,反复体会.这样的效果会不会更好呢？当然,这就要求教师有较强的信息素养,有良好的信息处理能力,比如教师驾驭声音、影视、影像等不同对象的运用能力,会真正让整个教学活跃起来.

影像资料在“商务谈判”教学中的应用,更进一步说明教学过程不是教育的机械化,而是教育的最优化,要充分利用学校软件、硬件的作用和效益,使教师普遍使用起来、操作起来,利用好教学网络技术特别是数字化信息技术、网络技术、计算机技术等手段提高教师信息素养,促进教师专业发展,更快更好地提高21世纪广大教师的信息素养,提高教育教学质量,以促进新世纪教育事业的更快发展.

参考文献

[1]魏培梅,浅谈“商务谈判”教学中教学方法与策略[J]．决策探索,2014 (10)：10-12．

[2]李伟,程旭阳,商务谈判课程课堂教学的探索与实践[J]．吉林工商学院学报,2010 (1)：113-114．

[3]黄卫平,商务谈判案例教程[M]．北京：人民邮政出版社,2014.

编辑李金枝

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