原创《音乐专业学生工作如何将专业教育和思想政治教育相结合》
本文是音乐专业类硕士学位毕业论文范文跟思想政治教育和专业教育和学生工作方面论文例文。
摘 要眼下,“95 后”大学生正在成为大学生的主力军,他们自我意识强烈,性格特点显著,为高校学生工作带来了一定的难度；而音乐专业学生作为艺术类学生,其学习方式、成长模式不同于其他专业学生,如何针对音乐专业学生特点开展学生工作,是新形势下思想政治教育工作遇到的新问题.
关键词音乐专业学生专业教育思想政治教育
当前新形势下,大学生思想政治教育在课堂教学这个主渠道上遇到了理论枯燥抽象、缺乏时代气息、吸引力缺失等问题,导致思想政治教育工作实效性降低,无法用于解释一些社会热门现象,亦无法有效地用于指导学生的学习和生活.思想政治教育作为一种价值观念教育,不仅要做到与时俱进,而且要做到情理相融.而音乐具有强烈的情感性和表达性,音乐专业教育具有极强的感染力与吸引力；针对“95 后”音乐专业学生呈现的突出特点,高校思想政治教育工作亟待进一步改革和完善.音乐专业学生工作要将专业教育与思想政治教育密切结合,借音乐专业教育的感染力和吸引力增强思政教育的亲近感和灵活性.
2004 年国务院印发的十六号文件《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“加强和改进大学生思想政治教育的主要任务有：以理想信念为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育.”本文将从音乐专业学生性格特点出发,结合思想政治教育工作的主要任务,浅谈音乐专业学生工作应如何将专业教育与思想政治教育相结合.
1“95后”音乐专业学生性格特点
1.1 宣扬个性、缺乏集体观念
音乐专业学生思维比较活跃,个性丰富多样,敢于表达自我；而“95 后”的一代,大多数是出生在独栋公寓之中的独生子女,自我意识明显,注重个性发展,缺乏合作意识和社会责任感.“95 后”音乐专业学生思想上的自由和独立,为他们的专业能力培养、艺术创作发展提供了助力,却对思想政治教育工作提出了新的要求,辅导员要根据学生的成长特点和发展规律,丰富思想政治教育工作内容,引导学生融入集体、加强协作,培养学生集体观念、家国观念,对学生进行民族精神教育和爱国主义教育.
1.2 精神需求、价值观多元化
“95 后”生于经济进一步发展、改革开放进一步深化的时代背景中,随着计划经济结束、93 年粮票取消,“95 后”的物质生活已不再匮乏,新的问题迎刃而来———对精神生活的渴望和追求.90 年代文化产业的大发展,促进音乐领域出现了许多充满时代特色、精神面貌健康向上的杰出作品,但随着网络、传媒领域准入门槛的降低,大量网络歌手、所谓音乐创作人创作出了诸多庸俗、低俗、媚俗、恶俗的网络歌曲、喊麦歌曲及说唱歌曲,传递了消极堕落的价值观和错误的道德取向.此外,从2003 年以后开始盛行于电视荧屏的歌手类选秀节目,让部分音乐专业学生看到了一夜成名的成功捷径,导致部分学生过于急功近利,缺乏对人生的合理规划,缺乏用艺术服务社会、服务人民的实践精神.辅导员可以结合音乐专业技能教育,拓展思想政治教育工作形式,引导学生学以致用、服务社会,对学生进行价值观念教育.
1.3 散漫懒惰、行为有失规范
艺术专业学生在高中阶段注重艺考集训,文化课学习压力相对较小,文化知识相对薄弱、知识结构不合理；进入大学后,学习压力减轻、远离父母约束,部分音乐专业学生的不良生活习惯开始凸显,如欠缺自我管理能力,组织纪律观念淡薄,行为有失规范,不遵守社会公德.具体表现为,专业勤学苦练,语文英语旷课；注重个人仪表,寝室却从来不扫；不愿参加集体活动,不尊重他人的劳动成果.辅导员应将职业素养教育与人文素养教育相结合,延伸思想政治教育工作方式,对学生进行素质教育和社会公德教育,培养全面发展的大学生.
2 如何将专业教育与思想政治教育相结合
2.1 内容上引导：将专业知识教育与思想政治教育相结合
音乐能重现历史,音乐教育能够承载大量的思想政治教育信息.中国近现代涌现出了一大批表现抗日救亡、体现民族精神的优秀作品,我们可以通过精选高质量音乐作品,讲述其所体现的历史背景、表达的人物情感,以情动人、以情感人,引发情感共鸣.比如我们可以在《松花江上》、《黄水谣》《黄河怨》等作品中让学生身临其境地感受到战争年代的山河破碎、无家可归,用《大刀进行曲》《游击队之歌》《义勇军进行曲》传递中华民族为争取民族独立和人民解放而抗争的不屈不挠、众志成城；用《唱支山歌给党听》《天边有颗闪亮的星》《党啊亲爱的妈妈》歌颂带领人民进行艰苦卓越的斗争的中国,颂扬人民对党的赞美、热爱与追随；借《希望的田野上》《天路》《好日子》《走进新时代》讲述中国现阶段的基本国情和不断发展的新变化,帮助受教育者理解党的基本路线、培养他们崇高的爱国主义情操和坚定的理想信念.
2.2 形式上拓展：将专业技能教育与实践应用能力相结合
艺术的实践与应用是专业教育的目的,音乐专业教育要让学生在艺术实践中受教育、长才干、做贡献.作为学生管理工作者,我们可以将第一课堂与第二课堂相结合,以专业为单位定期组织学生开展汇报演出,为学生提供组织策划、分工协作、舞台技术、后台设备等一系列实践活动的平台；利用国庆、建党、五四青年节等重要时间节点开展红色主题文艺演出,熏陶学生爱国爱党热情；利用“三下乡”、团日活动等志愿服务活动让学生接触群众、走入社会,培养学生的社会责任感和使命感；还可以通过打造合唱团、电声乐队、管弦乐队等学生社团,让学生通过实践巩固所学专业技能,提高学生团队合作意识与集体主义精神.
2.3 方式上延伸：将职业素养教育与人文素养教育相结合
作为学生管理工作者,我们希望学生有过硬的职业素养和全面的人文素养.我们可以通过加强常规管理督促学生勤练早功、严格考核课堂出勤、检查寝室内务,督促学生养成良好的职业素养、形成良好的生活习惯；也可以从音乐专业教育中提炼出一些端正的价值观和积极的精神品质,引导学生形成积极的人生态度,培养学生良好的道德素养.如我们可以通过《三大纪律八项注意》《严守纪律歌》《听党指挥歌》增强学生组织纪律性观念,强化学生对法律法规的认识和服从；通过《中华美德歌》《礼仪之邦》,中国文明网推出的《社会公德歌诗谣》《家庭美德诗谣》《职业道德歌诗谣》等歌曲熏陶学生,加强学生公德、道德、美德观念建设；通过组织原创音乐作品大赛、主题创作作品征集等活动宣传弘扬进取的人生态度和高尚的道德情操.
3 音乐专业教育在思想政治教育工作中的德育作用
3.1 音乐专业教育有助于实现以爱国主义教育为重点的民族精神教育
中华民族几千年的文明孕育了诸多具有深刻内涵、体现民族精神的音乐作品,它们传颂着中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神,弘扬着中国人民赤诚的爱国主义精神和高度的使命感责任感.作为学生管理工作者,我们要积极弘扬主旋律,将优美旋律与铿锵节拍升华为丰富的情感体验,激发学生对祖国壮丽山河的赞美之情,对中华民族文明的传承之心,对肩负国家命运的主人翁意识,增强学生的民族自信心和自豪感,向学生传递理想与信念.
3.2 音乐专业教育有助于培养大学生树立正确的价值观念体系
随着时代的不断进步与发展,高等教育对大学生提出了更高更新的要求,如强调学生的团队合作精神与集体主义精神教育,如加强社会主义核心价值观教育.音乐这种实践活动本就蕴含着团队合作与相互协调,学生管理工作者通过开展群体性的音乐实践活动,能够激发学生的合作意识,将个体凝聚为整体来共同创造一件艺术作品；能够帮助学生更好地理清个人与集体的关系,将每个人的个人理想和目标凝聚在一起,统一为社会主义现代化建设服务,为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力.
3.3 音乐专业教育有助于培养学生高尚的道德情操,帮助学生实现全面发展
英国音乐心理学家朱丽叶特·阿尔文认为：“音乐具有唤醒、联系和整合人格的力量”.经典音乐作品之中都蕴含着创作者对崇高人格和美好道德的崇尚,不仅能够提升学生的审美,而且能够强化学生的人文素养教育,培养学生高尚的道德情操.立德树人是音乐教育与思想政治教育的共同任务,我们可以在音乐专业教育之中,通过艺术之美激发学生内心深处的道德共鸣,促进学生实现社会道德的真正内化,进而将公德、道德、美德用于指导自己的日常学习和生活,从而帮助学生养成高尚的道德情操,塑造学生健全、理想的人格.
综上所述,性格鲜明、特点显著的“95 后”大学生更适合集艺术性与情感性于一体的教育方式,新形势下高校音乐专业学生的思想政治教育工作亟须实现从灌输式到共鸣式的转变.作为学生管理工作者,我们要与时俱进、开拓创新,更新思想认识,延伸思想政治教育工作内容、创新思想政治教育工作方法、丰富思想政治教育工作方式,用直观的感知帮助学生理解抽象的思政理论知识,加强和改进大学生思想政治教育工作,增强思想政治教育工作的实效性.
音乐专业论文参考资料：
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