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教学模式方面专科开题报告范文 和大学数学协同专业教育的精互同混合教学模式和实践相关论文范本

版权:原创标记原创 主题:教学模式范文 类别:发表论文 2023-12-28

《大学数学协同专业教育的精互同混合教学模式和实践》

本文是教学模式方面毕业论文范文跟大学数学和教学模式和协同相关论文写作资料范文。

摘 要目前国内外学者对大学数学混合教学模式的探索与应用存在一定的不足,尤其是大学数学课程与专业课程融合教学的方面并未形成一套通用、行之有效的操作方法.本文从教学资源、教学内容、教学方法、考核评价四个方面,以专业实际需求为靶向,通过与专业教师组建教学团队、将“微助教”引入教学课堂,贯穿专业相融的教学简报,对作者构建的“精·互·同”混合教学模式进行完善.

关键词专业教育诗意数学“精·互·同”模式混合教学

目前国内外学者对混合教学的研究主要集中在定义、原理、模式和策略等方面,对混合教学模式的实践应用仅限特定专业或单一的课程教学,对大学数学基础课程的应用存在一定的不足,尤其是大学数学课程与专业课程融合教学的方面并未形成一套通用、行之有效的操作方法.

本文在协同创新人才培养的视野下,把大学数学教学作为主渠道,以“培养学生的创造力”为最重要的教育理念,以专业实际需求为靶向,与专业教师组建跨学科教学团队,实践并完善“精·互·同”混合式教学模式,使学生既能在有限的时间里对大学数学课程进行系统化的掌握和结构式的理解,也能将大学数学课程与专业课程有效融合.在有效提高教学质量的同时,学生的专业素养和人文素养也显著提升,使学生真正成为能服务于社会的精英.本文主要从四个方面来具体阐述.

1 精细教学资源,挖掘学生内在潜能

在授课前组织跨专业、跨部门的调查与研讨,并与学校管理部门进行充分沟通,组建跨学科教学团队.与专业教师一起研讨设计,分析大学数学系列课程与不同专业的前后衔接,制作专业相融的教学简报与大学数学微课教学视频.在简报与视频制作中,介入专业差异,嵌入问题意识,精备多元教案;引导学生运用新技术、新媒体、新思想,整合已有的网络资源,共创《数学诗文》、研讨不同学生薄弱点的短板试卷等,开发精细化的教学资源,挖掘学生内在潜能.

2 精设教学内容,提升人文专业素养

知识点罗列、素材堆砌的课堂设计,不仅不能引起大学生的学习兴趣,更不能培养他们良好的数学情感,甚至让大学生的心灵远离数学,排斥课堂.大学数学教师根据不同专业、不同知识点,制作教学简报,精设教学内容,根据知识发生的背景和发生过程,活用“诗话”引导与总结、巧用动态“诗画”展现与强化,妙用“诗情”渗透与延伸,寻找数学与诗、与专业的衔接点、融合处,提升人文专业素养,使大学数学课程内容充盈诗意化与专业化.

3 精选教学方法,创设高效和谐课堂

结合传统课堂与“微时代”信息传播特点,将“微助教”引入课堂教学,根据学生时间、兴趣、爱好、短板,通过课堂教学和在线教学结合、个人自主与小组协作进行个性化的教学.嵌入网络平台,通过网络教学论坛、在线答疑、网上提交作业、交流信箱、聊天工具等多种方法的混合,进行师生、生生、线上线下的和谐有效的同步探讨与异步交流,调动学生学习兴趣,提高知识迁移能力,使诗意化的教学内容效果最大化、精细化的教学资源效益最高化,创设高效和谐课堂,实现“师生交流,教学相长”“生生交流,共享差异”的教学效果.

4 精准考评形式,培养创造创新思维

提出用教师考评、学生自评和学生互评三种形式相结合的多元考评形式.考评内容主要对学生学习过程和学习结果评价,从知识掌握、应用能力、学习态度、道德修养等方面跟踪指导、综合评定.根据不同专业特点,设计考评问卷,再依据专业特色小论文、简报制作与效果、“微助教”的课堂答辩与互辩、短板试卷、网上测试和微视频等质量,对学生进行及时、多元、精准的考评,改变传统“一卷定结果”的形式.可以促进学习积极性、增强学习效果、培养学生创造创新思维,达到“全员愉悦参课,全程欢乐考评”的意境.

参考文献

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编辑张效瑞

教学模式论文参考资料:

关于英语教学的论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

归纳上述:这篇文章为一篇大学硕士与教学模式本科教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写大学数学和教学模式和协同方面论文范文。

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