原创《高职心理健康教育中融入中国优秀传统文化》
本文是中国优秀类硕士学位毕业论文范文与传统文化和心理健康和高职方面硕士学位毕业论文范文。
摘 要：在全面建成小康社会的今天,我们要科学定位高职院校的心理健康教育工作,在人才培养上从注重质量和效益转变为注重内涵的文化传承和创新上面.中国优秀传统文化博大精深、源远流长,有利于塑造学生良好的性格和平和的心态.我们要高度重视意识形态领域中的文化心理研究,从根本上管控舆论阵地,梳理优秀传统文化的心理学思想和心理健康方法,从而建构中国传统文化中的本土心理学体系框架.
关键词：优秀传统文化；心理健康；文化传承
指出,实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛.实现中华文化繁荣昌盛要深入挖掘传统优秀文化的现实意义.随着数字技术和互联网技术的迅猛发展,意识形态领域中各种文化之间的交流、交融和交锋日趋频繁,特别是西方敌对势力亡我之心不死,利用青年大学生思维活跃,政治辨别力较差的特点,歪曲历史事实,篡改优秀文化,混淆是非,颠倒黑白,抢占青年大学生的舆论宣传阵地,所以我们要高度重视意识形态领域中的文化心理研究,从根本上管控舆论阵地,梳理优秀传统文化的心理学思想和心理健康方法,从而构建中国传统文化中的本土心理学体系.
中国优秀传统文化博大精深、源远流长,先秦时期就有“天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物”的理念.今天,自强不息、厚德载物做为清华大学的校训,也成为人们熟知的成语推动着高职生的学业发展.《》中提出了常见的情志对身体健康的影响,也就是现在常说的身心健康中的情绪和身体健康之间的关系.《论语》中有“吾日三省吾身”“己所不欲勿施于人”“严于律己,宽以待人”说明了对自身和对他人的原则,也就是高度的自我觉察和以诚信、善良为基本原则的人际交往模式.因此,我们要通过不同形式、不同载体来传承包括心理学思想和心理健康在内的优秀传统文化.
在当今大学生心理问题越来越突出的今天,针对高职院校学生心理健康教育中存在的问题,不难看出心理教育已经不仅限于开设心理健康课程、开展心理咨询活动等形式.高职院校需要通过日常学校教育与心理教育的渗透与融合来更有效地帮助解决大学生心理健康问题.笔者建议将高职院校的心理教育与中国传统文化相结合,从传统文化角度开展德育教育,积极发挥中国传统文化在高职心理健康教育中的作用,促进大学生心理的健康发展.诚然,学校教育不是单一的教师教和学生学的问题,还需要社会、教育部门等共同努力,发挥中国优秀传统文化中的心理学思想和心理健康教育方法的积极作用.
一、社会各界高度重视
社会各界要形成合力,为高职心理健康教育工作运用中国优秀传统文化中的心理学思想和心理健康教育方法营造良好氛围.中国优秀的传统文化是在中华民族五千年的发展过程中的积淀,凝结了各时期先辈们的思想意识和各民族的风俗习惯.从古至今,中国文化体系的发展一直生生不息,显示出中国传统文化强大的融合力和非凡的凝聚力.中国传统文化中还蕴含着浓厚的伦理,是中国古代圣贤最珍贵的人格示范,对当今大学生在健康心理和健全人格形成过程也起着重要作用.
作为中国新生力量以及社会主义建设的主力军,大学生素质的高低对我国未来的发展起着决定性的作用.然而,受高中教育模式的影响,很多高职学生在高中时的学习成绩不够优秀,经过长期的发展,学生从心理上或者精神上或多或少地都会出现一些问题.在解决大学生心理问题时,可加入我国传统文化中渗透出来的心理学思想.例如,儒家文化倡导现世事功、修身存养、道德理性.儒家文化的精髓,主要在仁、礼和中庸这三个方面.具体意义如下：儒家文化中“仁”就是爱人.大学生要懂得仁爱,保持一颗宽厚仁爱的心,克服人性中的恶及自私狭隘心理.“礼”就是社会的道德秩序,就是用“正名”即道德教化的方法,使人们对自身社会地位有稳定的道德认可和道德定位.用在学生的心理健康教育中,也可以结合“礼”,给学生正确的定位,培养学生高尚的道德情操.“中庸”及不偏不倚的道理,讲的是对于处在社会中的人,需要依据人性来进行修养,培养更健全的人格.
二、教育部门高度重视
教育部门应该重视心理健康教育在高职学校教育中的作用,正确认识中国传统文化对高职学生心理健康的影响,明确心理健康教育的地位.尤其是近年来各高校学生因心理偏激接二连三地发生事故.教育部门应该结合教育部的相关规章、通知、办法、纲要等,对高职院校的心理健康教育工作做出具体的规定.要结合中国传统文化中的仁爱、礼让等思想,积极制定相关的心理健康教育标准,各高校应参照标准,积极推进心理健康教育工作的实施.
此外,经费投入也是当前高职院校大学生心理健康教育中面临的一大问题.大学生的心理健康教育不仅是靠理论课以及简单的心理咨询可以解决的.理论不能脱离实践,资金投入是开展心理健康教育实践活动的必要条件.在高职院校的心理健康教育中开展实践活动也需要大量的经费投入,高校经费一般都是来源于德育工作经费,专门划拨给心理健康教育的经费很少,因此,心理健康教育的经费具体投入多少,由哪些部门投入都是比较模糊的,很多高校都没有明确的标准.在计划活动开展过程中,往往因为经费问题使得一些心理健康教育活动不能有效地开展.因此,教育部门要完善高校心理健康教育经费制度,促进高职院校心理健康教育活动的顺利开展.
三、高职心理健康教育融入优秀传统文化中的心理学思想和心理健康
如今很多高职院校的心理健康工作都表现为“重补救,轻发展”.很多情况都是学生心理出现为题后,采取一些心理疏导措施,这种方式是通过补救的方式试图改变少数的有明显心理问题的学生的心理健康状况,却忽略了绝大多数学生的心理乐观、健康、全面的发展.此外,高职院校的心理健康教育更倾向于形式或者书面的课堂教育,缺少实质性的工作.在形式上可利用广播站、宣传栏等,把中国传统文化中的心理学思想进行大力宣传,使此类思想渗透到学生的日常生活中.也可通过主题报告、讲座以及主题班会等方式,针对学生中普遍存在的心理问题,利用中国优秀传统文化中的思想进行宣传教育.也可以邀请有丰富心理学经验的专家学者到校为心理教育进行指导,对相关的课程、教材、心理咨询模式进行理论研究,进一步提高学校心理教育的质量和高度.
学校要修订和完善人才培养方案,高度重视心理健康教育在传统文化中的功能和作用,构建和谐校园文化.校园文化是一种无形的教育媒体,对高职学生健康心理的形成有感染性和暗示性的作用.通过多种多样的传统文化的渗透,对学生的认知、情感、态度产生潜移默化的影响.丰富、健康、和谐的校园文化有助于大学生在良好的环境中形成积极、乐观的心态,进而不断提高自我生存和控制能力.
四、教师要加强对中国优秀传统文化的学习,尤其是要加强文化心理学知识的学习
近几年来,高职院校心理健康教育虽然迅速发展,但与很多本科院校相比,还处于刚起步的初级阶段.高职院校的心理健康教育的师资力量较为单薄,教师较为匮乏.从事心理健康教育工作大多是非专业出身、没受过系统心理专业知识教育的教师,从业人员多是刚毕业不久的大学生,虽然掌握了丰富的心理学理论知识,但是由于对高职院校学生的心理特点的认识还不够深刻,对学校教育模式还不够熟悉,在心理健康教育中难免会遇到各种问题.因此,提高心理健康教育的师资力量是高职院校心理教育发展的重要条件.心理健康教育教师不但要加强心理学理论知识的学习,也要通过多种渠道了解中国传统文化,汲取中国传统文化中的精华并渗透到教学中.中国古代传统文化中包含多个不同的学派,其中对生活影响最为深远的就是儒、释、道.而孔子提出的儒家思想是流传最广也为众多中国人所向往和学习.道家文化偏重积极超世,强调人的精神自由.佛家文化虽然不是中国本土文化,但经过在中国多年的发展渗透,对中国人也产生了深远的影响.佛家主张佛性,俗尘之人通过自己的认识和觉悟可以明心见性,顿悟成佛.
例如,儒家思想中认为人需要有挫折承受力.“用则行,舍则藏,惟我与尔是夫！”孔子还提出了中庸思想,即面对外界的刺激要调控自己的心理体验,保持一种平衡的态度.此外,孔子还提出“修身、齐家、平天下”的思想.高职院校的学生通过修身,在遇到问题时可以正确处理和应付,可以降低身心受到的伤害.孔子提倡的“君子”的概念都广泛地渗透到了中国人民生活当中.通过这些不同学派的解读,心理教师可以将传统文化中的这些概念渗透到教学中.
五、结语
中国优秀传统文化凝聚了无数先辈几千年的思想精华,其中蕴含着丰富的心理学思想.高职院校要构建合理的心理健康教育体系,开设合理实用的心理健康教育课程,加强心理教育师资队伍的建设,全面开展心理健康教育.在心理健康教育过程中要充分考虑中华优秀的传统文化对心理健康教育的影响,汲取传统文化中的精髓,将其渗透到心理教育过程中,帮助学生摆脱消极的心理状态,从而为社会培养出更多具有良好职业道德素质、身心健康的高素质技能人才.
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基金项目：2016年度河南省软科学研究项目“河南农村文化产业发展问题研究”,项目编号：162400410283；2017河南农业职业学院教育科学研究项目“中国优秀传统文化对大学生心理健康的影响机制研究”,项目编号：HNACJY-2017-10；河南省社科联2017年调研课题“大学生君子人格研究”,项目编号：SKL-2017-2549.
作者简介：马艳（1983- ）,女,河南南阳人,讲师,硕士,研究方向：发展与教育心理学.
（责任编辑 李 琳）
中国优秀论文参考资料：
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