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关于积极心理学参考文献格式范文 和运用积极心理学激发政治教学正能量有关大学毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:积极心理学范文 类别:电大论文 2024-02-25

《运用积极心理学激发政治教学正能量》

本文是关于积极心理学硕士论文开题报告范文和积极心理学和正能量和政治类论文怎么撰写。

甘肃民勤县第四中学(733300)仲述宏

[摘 要]高中政治教学引入心理学理论,这是全新的教学实践尝试.教师要做好教学调查,从激发学生积极学习情绪、培养学生主体认同意识、疏通学生正面情感渠道等方面着手,从而充分调动学生主动学习的热情,促使学生在主动学习中实现自我完善和成长.

[关键词]高中政治;积极心理学;正能量

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)10005201

积极心理学视野下的政治教学,可以极大调动学生主动学习情绪,使学生主动参与教学实践活动,形成主体认同意识,激发政治教学正能量.传统教学中,学生对政治课堂常常持排斥态度,主要原因是教师采取以说教为主的教学方式.新课改之后,课堂教学要求凸显学生的主体地位,教师需要关注学生积极情绪的调动,以激发课堂教学正能量,赢得课堂主动权.

一、调动学生学习积极情绪

政治课堂教学中,教师要主动引入积极心理学的理念,通过多种教学手段优化教学设计,激发学生的积极情绪,为课堂教学注入新鲜活力.首先,要给出合理的教学目标要求,让学生有明确的学习方向,形成积极学习的动力.其次,要创设生动直观的教学情境,让学生有身临其境的感觉,以激发其学习思维.最后,要有丰富的教学调整手段,通过自身情绪调动、感染学生,给学生传递积极、向上、乐观的信息,创设和谐、温馨的教学环境.

如教学《生活在人民当家作主的国家》,教师在解读和的相关概念时提出讨论问题:有人说是以牺牲少数人利益为代价的决策机制,这样的理解正确吗?学生对此激烈回应:和是辩证的统一,没有作为基础,也就失去了意义.社会主义是人民下的,是保全大多数人利益的.也有学生说:牺牲少数人的利益不是社会主义的追求目标,减少所有人的利益损失,让绝大多数人的利益获得保护,这才是社会主义的最终追求.

学生之所以积极参与讨论,是因为教师设计的思考问题触及学生心理,学生自然生发出诸多感慨,从而确保学习顺利展开.关于、、自由等话题,是学生比较敏感的,通过广泛讨论,能促使学生逐渐达成学习共识,对社会主义和有了更深刻的认知.是的保障,是的基础,学生对此有了透彻理解,学习自然渐入佳境.

二、培养学生主体认同意识

积极心理学具有广泛内涵,强调个人价值,注重人本精神.新课程改革给课堂教学带来全新面貌,凸显学生主体意识成为重要共识,教师要以此为教学启发点,展开多重教学创新尝试,以激活学生主动学习意识.首先,教师要注意考虑学生个性心理需求,发动学生开展主动质疑活动,从心理角度满足学生的学习需要.其次,教师要设置主体体验式训练,让学生在实践操作中完善心理认知.

如教学《选举:投出理性一票》时,教师让学生搜集当地的换届选举案例,为课堂教学提供案例支持.有学生很快就给出了相关信息:有一个村子进行换届选举,几名候选人利用多种手段“拉票”,有人明码标价,一票给多少钱,也有人暗地里送钱送物到选民家里,结果导致选举严重失实.这事被之后,乡镇政府采取多种措施,对贿选情况进行,对当事人进行教育批评,并重新展开选举活动.教师组织学生对这个案例展开讨论,分析其产生的根本原因,并对其影响展开评估.

教师让学生列举换届选举案例,这是尊重学生学习主体地位的具体表现.学生自己展示课例,并对课例进行典型分析,为自我完善学习认知创造了机会.教师根据学生列举的案例进行深入解析,对学生学习认知形成起到正面促进作用.

三、疏通学生正面情感渠道

高中生成长大多处于顺境之中,缺少必要的挫折教育.教师在政治教学中,要让学生有更丰富的心理体验,以提高学生的心理素质.教师要具备较为深厚的理论基础,用更多具有说服力的实例征服学生;要给予学生足够的关爱和信任,鼓励学生正确面对各种挫折和困难;要为学生心理成长提供有效保障,引导学生不断完善自我,并深度挖掘学生潜力.

如教学《我国公民的政治参与》,教师讲解公民如何依法行使监督权相关内容时,给出教学案例:有一名国家机关工作人员,在工作时贪污受贿,被周边群众发现,这位群众以信函的方式,向当地检察机关反映了情况.检察机关迅速介入,很快就查明了真相,并对这名国家机关人员进行了查处.这个案例说明什么问题呢?学生对此展开讨论,并形成一致的学习意见:这是公民利用信访制度行使公民监督权的表现.教师进一步引申:不良现象和违法行为,是不是多管闲事呢?课堂气氛顿时被点燃,学生讨论更为热烈.

教师利用典型案例展开解读,学生听得清楚,想得明白,课堂教学气氛被激活,学生学习思维快速启动,学习成效显著.学生大多没有经历,自然会存在事不关己高高挂起的思想,教师从这个角度展开讨论,有助于学生正确认知的形成.

在高中政治教学中运用积极心理学,不仅能够激发学生主动学习意识,还可以为教师科学施教带来全新思考.从激活学生思想情绪角度入手,运用多种教学方法,展开全新教学创新尝试,势必可以形成重要的教学促进力量.

(责任编辑袁妮)

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