低年级识字教学论文

张银春荆门市实验小学,湖北荆门448000中图分类号G623 22 文献标识码A 文章编号1002766（1 2016）16005202识字是阅读和习作的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读写开始的早。

甘肃省白银市平川区魏家地学校 李爱茹【摘要】识字教学在小学低年级非常重要,那么识字教学该如何进行在识字教学中存在哪些问题我们又怎么来解决这些问题呢【关键词】识字教学 存在问题 教学对策一、小学低年级识。

江苏海安县城南实验小学（226600） 赵晓莉摘　要汉字的数量繁多、字形复杂、字义丰富、字音多变,轻松高效地学习生字越来越困难,也越来越重要 在识字教学中,教师应以兴趣为先,巧妙引导学生通过看图、比。

江苏南京市六合区双语小学（211500）　傅晓丽摘　要用儿童喜闻乐见的游戏形式促使低年级学生形成积极的、愉悦的识字状态,是实现识字教学目标,完成教与学任务的重要方法 在识字教学中融入游戏,把教学过程变。

摘要识字教学是小学低年级语文教学的重点,根据低年级学生的认知特点和身心发展规律,运用现代信息技术的优势,恰当地运用多媒体,可以使复杂、抽象的教学内容变得形象和具体,能激发学生的识字兴趣,快速提高学生识。

冯（湖北省巴东县官渡口镇中心小学 湖北 巴东444309）【摘要】语文教育作为我国教育的主干学科,其在教育模式和教育体制里都占据相当大的比例 针对小学阶段的语文教育来讲,识字教育是小学语文教育培养。

识字是1—2 年级的教学重点 为了使学生完成识字教学的目标,所以必须对识字教学的资源迚行充分的利用,逐步培典学生的独立识字能力,掌握一定的识字斱法,让学生真正喜欢上识字、轻松地去识字、乐于。

崔化勇（镇平县教师进修学校,河南 南阳 474250）摘要 小学低年级语文教学的重点就是识字教学,它也是教学难点 多数语文教师对课标把握不准,对教材没有吃透,缺乏教学技巧,一节课上得非常吃力,大量的机。

李文慧甘肃省武威市凉州区金山乡九年一贯制学校733000 【摘要】识字教学是小学低年级教学的重点 如何培养学生识字的兴趣和能力,使他们积极主动的参与到识字活动中来,达到大量识字的目的 我认为兴趣和方法。

何诗韵广东省广州市越秀区执信南路小学　（５１００３０）【摘要】语文课程标准在第一学段（１ ２ 年级）明确提出“多认少写”理念,本次研究将从类、因、法、果四个角度,即&ldquo。

小学低年级识字教学的几点探究田克艳【摘要】小学低年级识字教学,不仅仅只是让孩子们认识教材上的几个字,更重要的是养成孩子们良好的语言学习习惯和科学的学习方法,这就要求我们抓住孩子们的心理和年龄特征,运用。

王德红（江苏省南京市江宁区实验小学分校金箔路小学,211100）摘要识字教学是整个小学阶段语文教学的基础 创设符合儿童身心发展特点的情境,以游戏、表演、猜谜、编顺口溜的方式,激发学生的识字兴趣,丰富他。

【中图分类号】G332 46 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）07004601　　识字,是小学语文教学的重要内容之一,是一切探求的第一步 语文课程标准中提出了这样的理念&ld。

廖裕娟（广东省兴宁市宁中中心小学 514500）近几年的小学低年级语文教学工作中,我认为小学低年级学生识字量很大,而且学生学得快,忘记得也快,变换环境后不能灵活认读 语文课程标准中指出低年级识字教学。

【摘 要】识字是阅读和写作的基础,是培养学生一切学习能力的基础 作为一名语文教师,需根据教材内容特点与学生的身心发展特点,不断钻研科学的识字方法,培养学生的识字能力,提高识字效率,使识字教学收到事半。

辽宁省营口市西市区启文小学 孙永国识字教学是小学语文低年级教学的重要内容,也是教学的难点 低年级学生年龄小,注意力集中时间短,活泼,好动 怎样才能在小学语文低年级识字教学中培养学生识字能力,让学生从想。

江苏省常熟市绿地实验小学 廖秋萍【摘要】小学低年级的识字教学是丰富儿童想象、促进儿童认知、增强儿童思维的重要课程资源,因此教师积极设计课堂,创设情境激发其识字兴趣,以丰富多彩的识字形式来推动儿童想象力。

郝 勇（宝应县曹甸镇中心小学,江苏 扬州 225803）【摘 要】识字不仅是低年级语文教学的基本要点,亦是后续开展阅读训练、写作训练的重要基础 作为一名负责低年级语文教学的老师,应采用多种方式教会孩子。

识字是阅读跟写作的基础,打好识字基础,是小学低年级语文识字教学的教学重点 只有打好识字基础,今后的阅读水平能力和写作水平能力才能提高 新大纲提出“要在课内外创设多种多样的情境,激发学生学习。

江苏连云港市建国路小学 （222000） 贾淑涵摘 要 脑图作为一种组织性思维工具, 因其具有图文结合的演绎性, 提高学习效率……众多优点, 而步入语文课堂, 为改善识字教学提供了一条新思路 从三个方。

摘要识字教学是低年级语文教学的首要任务,在低年级识字教学中,教师不光要让学生能够正确识字,还应以课堂教学为平台,注重对学生归类意识,组词造句意识,复现意识以及语境意识的培养,以提升学生的语文素养 关键。

集中识字,比较枯燥乏味,小学生注意力持久性差,因此识记效果较差 但是,当字、词、句在语言中流淌,在文章中跳跃的时候,就变得鲜活有动感 因此,我们识字教学也注重在“语境”中识字,。

齐红伟辽宁省铁岭市西丰县陶然镇中心小学 112400识字教学是一件十分枯燥的工作 那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢 又怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢 面临新教材的改革,无疑是。

摘　要识字是阅读与写作的基础 在低年级识字教学中,教师要遵循低年级学生的心理生理特点,采取适合的识字方法,让识字教学能够真正“入眼”“入心”&ldquo。

识字,对于低年级的学生来说,是进入语文知识殿堂的一把金钥匙 部编版一年级新教材一改以往拼音教学为先的格式,把识字放在伊始,可见识字的重要性 新教材识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,重视打好识字写。

一、字形联想 根据现代汉字字形像什么或者接近什么,来进行记忆或者比较记忆的一种方法 比如教“人”字时可以这样引导学生一人展臂大——大；太字多一点&mda。

义务教育语文课程标准（2011年版）指出“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯 ”而新教材的最大特点就是识字量大 新教材把生字分成。

汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上。

其格其(内蒙古科技大学,内蒙古包头014010)摘要随着社会的经济发展,时代的进步,我国的经济、军事、科技方面都在飞速的发展,随着这些公共事业的不断发展,我国的其他各个事项都在往良好的态势发展,但是却。

范佳兴（西藏大学财经学院,西藏拉萨850000）摘要尽管拉萨房地产业发展起步较晚,但随着西藏经济的快速发展,近几年拉萨的房地产业也得到了飞速发展,同时房价也呈现出“暴涨”的态势。

吕春莉(烟台南山学院商学院,山东烟台265713)摘要文化旅游是当代旅游发展的方向,是提高我国旅游业品质的必然选择,大力发展文化旅游,对推进我国旅游业进一步发展具有决定性作用 文化旅游的最高追求是让旅。