原创《初中物理高效课堂的构建策略》
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李天威
时间内,获得最高的教学效率.对此,初中物理教师应积极转变自身教育理念,积极探索、尝试更加新颖、科学的教学方法与手段,引导学生全身心地投入到教学活动中,进而构建出高效、和谐的物理课堂.
一、加强与生活实际的联系,增强学生学习兴趣
物理知识来源于生活,在解决生活实际问题中发挥的积极作用也是不容忽视的,在构建高效物理课堂过程中应重视物理知识与实际生活间的联系.物理教学的最终目的,不仅是要引导学生掌握丰富的物理知识,更重要的是要真正实现学以致用,不断增强学生准确、灵活运用物理知识解决实际问题的能力.因此,在物理教学中,应将生活知识恰当地引入到物理课堂中,让学生充分感受到生活中的物理知识无处不在和已经学习的物理知识的价值,进而全面激发其学习、探究物理知识的热情.
比如：在讲解光现象中“光的折射”这部分内容时,就可以引导学生思考“在现实生活中,为什么筷子在插入水中之后会变弯？同学们听说过海市蜃楼吗？这些现象产生的原因是什么？”通过思考与生活息息相关的问题,能够快速集中学生的课堂注意力,这时再恰当地引入要讲解的内容,不仅可以引导学生全身心投入教学活动中,也有助于促进课堂教学效率的不断提升.
二、构建物理教学情境,活跃课堂氛围
生动、直观教学情境的内在支撑,以及教学情境的情感渲染对物理高效课堂的构建发挥着至关重要的作用.在初中物理课堂教学中,教师应结合教学内容与目标,构建与之相适应的教学情景,这样不仅可以提升和活跃课堂教学分氛围,吸引学生注意力,也有助于促进学生思维、智力的发展.为此,在课堂实践教学中,教师应紧紧围绕物理知识、生活问题来构建形象、直观化、生活化等教学情景,并以此来培养学生物理思维,不断强化学生理解、记忆力,从整体上提高学生的物理综合素养.
比如：在讲解“乐音与噪音”的相关知识时,教师就可以为学生构建这样的教学情景：同学们知道噪音是什么样的声音吗？生活中哪些噪音会让大家感觉到不舒服呢？然后再为学生播放一些声音,让学生区分这些声音在怎样的情境下可以视为噪音.通过构建这样的问题情景,引导学生进行深入、全面的思考,不仅可以有效理解物理概念,提升课堂教学效率,也能够进一步加深学生对所学知识的理解与印象.
三、科学运用信息技术,拓展物理课堂
在初中物理课堂教学中,作为重要的辅助教学工具,现代信息技术在拓展教学内容、丰富教学素材方面发挥着重要作用,教师应对其给予足够重视.而通过将物理教学内容与信息技术进行科学整合,不仅可以使原本抽象、复杂的物理知识呈现得更加生动、具体,也能够帮助学生轻松地突破物理学习、探究中的重难点知识,不断增强其课堂学习效果.在初中物理课堂教学中,教师可以科学整合信息技术的图、文、声等,采用更加新颖、多样化的方式向学生展现物理知识,使学生可以在观察图片中认识、掌握到物理中各元素的真实形态,让学生通过听取相关音频来掌握物理反应的相关动向,也能够让学生在分析、观看视频过程中,准确、灵活掌握物理实验标准操作过程.
比如：在讲解“大气压强”的相关内容时,教师就可以灵活利用信息技术来对马德堡半球实验进行模拟,从而让学生在深情并茂的课件展示中,深入、全面地理解大气压强的相关概念知识,也让学生在生动、和谐的学习氛围中不断突破学习重难点,从而真正构建出高效的物理课堂.
总之,初中物理教师应正确认识到构建高效物理课堂对提升学生物理综合素养,推动物理教育事业创新发展的重要性.在实际教学中,教师应始终坚持以生为本的教育理念,突破传统教育理念和模式的束缚,为学生构建出高效、和谐、平等的物理课堂.
（作者单位：江苏洪泽县第二中学）
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