原创《作文来自细心观察》
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【摘 要】刚步入作文的学生,往往提笔无话可说,要么就去照抄照搬其它书上的作文.其原因是缺少细致的观察.结合我对作文的教学,谈谈自己的看法.作文教学,引导学生学会全面观察,全身运动,把图看全看活.目的是有意识的训练学生的观察能力.
【关键词】作文教学 细心观察
观察能使学生获取真实的感受,准确地把握事物的特点.刚步入作文的学生,往往提笔无话可说,要么就去照抄照搬其它书上的作文.其原因是缺少细致的观察.结合我对作文的教学,谈谈自己的看法.1．观察要“全面”
学生在描写观察的对象时,往往找不准观察点.因此写出来的对象只有模糊的轮廓,而无清晰的特征.在作文教学中,可以引导学生对观察对象的形状、大小、颜色、气味、变化与环境等各方面进行观察,把完整的东西分层解剖.这样,这个整体就不是第一次见到的粗略的东西了.我在讲台上放了一盆长寿花,让全班学生对它进行观察,从花盆开始,茎、叶、花瓣；然后从形状开始,颜色、数目、气味；最后刨开来看根.这是引导学生静物观察,虽然写出来的作文大致一样.但是,学生从中体会到了什么是观察,什么叫观察顺序,这样可以举一反三,获得一种观察的体验.还有一次,我让学生写一篇《介绍自己》的作文,上课时,我提问：“同学们,世界上有没有完全相同的两个人？”同学们回答说：“没有.”我又问：“那么人与人之间都有那些不同？你们知道吗？把你们知道的先说,再写到黑板上.”学生一听说要上黑板板书,个个跃跃欲试.不一会儿,他们就写出了很多的不同,例如：外貌、爱好、性格、神态、心里、穿着等等.接着,我又让两个学生上台来,请大家说说他们各自的不同.顿时,教室里可热闹了.大家都争着发言,有的学生还把小手举得高高的,嘴里不停的喊：“老师,我来,老师,我来……”在这一过程中,学生们说得热火朝天,在不知不觉中就学会了怎样观察一个人的外貌特征,为描写自己的特征作好了铺垫.2．让学生走出课堂,进行观察的“全身运动”
作文源于生活,农村学生的生活像万花筒一样多姿多彩.既有捕鱼捉鸟的乐趣,春耕秋收的忙碌与喜悦,又有丰富多彩的风俗习惯.因此.我们让学生走出学校封闭的空间,有意识的让学生观察大自然的风雪雷电,日出日落,让学生走向社会,了解市场,乡村变化……学生在观察的过程中,一边思考,一边想像,什么都要问个为什么.这时就指导学生写观察日记,把新的发现,新的体验记下来.这就是积累材料的过程.如：我让学生写《春天》,就选择学校附近的一片地,让学生去观察,体验.学生们在田埂上奔跑、嬉戏,感受亲近大自然.同时,他们也有新的发现,他们不停地向老师发问：小草为什么要在春天发芽？农民伯伯为什么要在春天播种？小燕子为什么要从南方飞回来……在课堂上,大多数是老师提问,在这里,却是学生问老师答.这样的活动,使学生成为了学习的主体,他们可以不受约束的提出问题,老师只是扶着学生走,处于配角的地位.这当中,有用眼看,用鼻闻,用耳听,用手摸,用嘴问,用脑想,真可谓是“全身运动”了.3．看图要“全”要“活”
在指导学生看图作文时,要引导学生把图看全看活,充分发挥学生的想象力和创造力.看图不等于对实物实景进行观察.首先,图画的观察点是固定的；其次,图画的重点内容在图中所占的位置是很明显的.在作文教学中培养学生观察图,第一要有一定的顺序,像实物观察一样要“全”；第二,要有立体观念,把图看“活”；第三,要教会学生由图产生联想.在看图作文教学中,对学生观察能力的训练也是很重要的.
作文教学,引导学生学会全面观察,全身运动,把图看全看活.目的是有意识的训练学生的观察能力.通过细致的观察,积累生活素材,学生眼界开阔了,思路灵了,手头的材料多了,害怕无话可说吗？
作文论文参考资料：
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